第三单元第12课 角色对话 ppt课件（27张PPT）+教案+练习-2022新浙摄影版五年级上册《信息技术》.rar

浙江摄影出版社信息技术五年级上第 12 课 角色对话教学设计浙江摄影出版社信息技术五年级上第 12 课 角色对话教学设计课题 角色对话单元第三单元学科信息技术年级五年级学习目标1.认识“说话”、“等待”等指令。2.掌握添加角色、调整角色大小以及方向的操作方法；学会运用“说话”、“等待”等指令合理搭建对话脚本。重点学会运用“说话”、“等待”等指令合理搭建对话脚本。难点掌握添加角色、调整角色大小以及方向的操作方法；学会运用“说话”、“等待”等指令合理搭建对话脚本。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习了有关 Scratch 的知识，知道了Scratch 可以编出有趣的动画、故事，那么故事中的角色怎样实现对话的呢？这节课我们来学习角色对话。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在 Scratch 中，可以轻松实现角色之间的对话场景。、创意构思、创意构思进行 Scratch 作品创作时，首先要围绕主题进行创意构思。对话场景的设计小猫和老鼠面对面站立，展开下面的对话:老鼠 亲爱的猫先生，您好吗？小猫 嗨，小老鼠，你胆子真不小，不怕我吃了你?老鼠 我坚信您不会吃我的！小猫 为什么？老鼠 因为您是聪明的猫。小猫 聪明的猫就不能吃老鼠，说说理由？老鼠 小猫 试一试通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言根据自己的创意，围绕主题进行创意构思，完成对话场景的设计。二、添加新角色二、添加新角色要让小猫和老鼠对话，需要添加“老鼠”这个新角色。1.将鼠标移动到“角色列表区”的添加角色按钮 ,单击 按钮2.在打开的页面中，单击动物分类，选择Mouse1”，新角色“老鼠”就添加成功了。试一试根据自己的创意，添加新角色。小猫和老鼠的大小比例不对，而且它们没有面 对面，怎么对话啊？三、调整角色三、调整角色新角色添加后，还需要做一些调整，让角色符合剧情的需要。1、调整大小和位置。（1）在“角色列表区”单击选中“老鼠”角色，在“大小”属性框中输入数字，将“老鼠”角色缩放到合适大小。数字大于 100,角色放大;数字小于 100,角色缩小（2）将舞台上的“老鼠”角色拖曳到合适的位置上。2、设置角色的方向。（1）单击“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。（2）在“绘图编辑器”窗口中，单击 ，将“老鼠”角色左右翻转。这下，老鼠和小猫终于面对面了!试一试论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻完成角色大小、位置、方向等符合剧情的调整。四、设计脚本四、设计脚本根据作品构思，利用 、等指令为小猫和老鼠设计对话脚本。老鼠的脚本小猫的脚本试一试尝试给自己添加的脚色设计脚本。五、调试作品五、调试作品脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本“等待指令”中的等待时长。试一试调试自己的作品。课堂练习课堂练习1.根据自己的创意设计猫鼠对话的场景。论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.根据自己的创意，完成一个角色对话的作品。板书、创意构思二、添加新角色三、调整角色四、设计脚本五、调试作品第第1212课课 角色对话角色对话 浙江摄影出版社浙江摄影出版社浙江摄影出版社浙江摄影出版社 五年级上五年级上五年级上五年级上新知导入 上节课我们学习了有关Scratch的知识，知道了Scratch可以编出有趣的动画、故事，那么故事中的角色怎样实现对话的呢？这节课我们来学习角色对话。新知讲解在Scratch中，可以轻松实现角色之间的对话场景。新知讲解、创意构思 进行Scratch作品创作时，首先要围绕主题进行创意构思。新知讲解老鼠 亲爱的猫先生，您好吗？小猫 嗨，小老鼠，你胆子真不小，不怕我吃了你?对话场景的设计小猫和老鼠面对面站立，展开下面的对话:老鼠 我坚信您不会吃我的！小猫 为什么？老鼠 因为您是聪明的猫。小猫 聪明的猫就不能吃老鼠，说说理由？老鼠 小猫 合作探究试一试 根据自己的创意，围绕主题进行创意构思，完成对话场景的设计。新知讲解二、添加新角色 要让小猫和老鼠对话，需要添加“老鼠”这个新角色。新知讲解 1.将鼠标移动到“角色列表区”的添加角色按钮 ,单击 按钮新知讲解 2.在打开的页面中，单击动物分类，选择Mouse1”，新角色“老鼠”就添加成功了。12新知讲解 小猫和老鼠的大小比例不对，而且它们没有面对面，怎么对话啊？合作探究试一试 根据自己的创意，添加新角色。新知讲解三、调整角色 新角色添加后，还需要做一些调整，让角色符合剧情的需要。新知讲解1、调整大小和位置。（1）在“角色列表区”单击选中“老鼠”角色，在“大小”属性框中输入数字，将“老鼠”角色缩放到合适大小。数字大于100,角色放大;数字小于100,角色缩小新知讲解（2）将舞台上的“老鼠”角色拖曳到合适的位置上。新知讲解2、设置角色的方向。（1）单击“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。新知讲解 （2）在“绘图编辑器”窗口中，单击 ，将“老鼠”角色左右翻转。新知讲解 这下，老鼠和小猫终于面对面了!合作探究试一试完成角色大小、位置、方向等符合剧情的调整。新知讲解四、设计脚本 根据作品构思，利用 、等指令为小猫和老鼠设计对话脚本。新知讲解老鼠的脚本小猫的脚本合作探究试一试尝试给自己添加的脚色设计脚本。新知讲解五、调试作品 脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本“等待指令”中的等待时长。合作探究试一试调试自己的作品。课堂练习 1.根据自己的创意设计猫鼠对话的场景。课堂总结作业布置 1.根据自己的创意，完成一个角色对话的作品。板书设计、创意构思二、添加新角色三、调整角色四、设计脚本五、调试作品第第 12 课课 角色对话课时训练角色对话课时训练一、选择题一、选择题1、命令在哪个模块里（命令在哪个模块里（）。）。A.事件事件 B.外观外观 C.运动运动 D.控制控制2、命令在哪个模块里（命令在哪个模块里（）。）。A.事件事件 B.外观外观 C.运动运动 D.控制控制3、将鼠标移动到“角色列表区”的添加角色按钮（、将鼠标移动到“角色列表区”的添加角色按钮（）,单击单击 按钮按钮A.B.C.D.4、设置角色的方向时单击（、设置角色的方向时单击（）“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。A.外观外观 B.控制控制 C.事件事件 D.造型造型二、填空题二、填空题5、在“角色列表区”单击选中“老鼠”角色，在（、在“角色列表区”单击选中“老鼠”角色，在（）属性框中输入数字，将“老鼠”角色缩放到合适大小。）属性框中输入数字，将“老鼠”角色缩放到合适大小。6、数字大于、数字大于 100,角色（角色（）;数字小于数字小于 100,角色（角色（）7、设置角色的方向时单击（、设置角色的方向时单击（）选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。）选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。8、脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本（、脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本（）中的等待时长。）中的等待时长。三、判断题三、判断题9、进行、进行 Scratch 作品创作时，首先要围绕主题进行创意构思。（作品创作时，首先要围绕主题进行创意构思。（）10、数字大于、数字大于 100,角色缩小角色缩小;数字小于数字小于 100,角色放大。（角色放大。（）11、单击“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。（、单击“造型”选项卡，切换到“绘图编辑器”窗口。（）12、脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本“等待指令”中的等待时长。（、脚本设计完成并保存后，观察运行结果，如果角色之间的对话衔接不上，可以调整脚本“等待指令”中的等待时长。（）参考答案参考答案1D 2B 3B 4 D 5“大小”6放大 缩小 7“造型”8“等待指令”9 10 11 12