1、社会调查教程精编本社会调查教程精编本（第二版）（第二版）江立华 水延凯 主编 国家级精品课程教材 新编21世纪社会学系列教材 第三章 社会调查的程序与准备第三章 社会调查的程序与准备第一节 社会调查的程序第二节 社会调查方案的设计第三节 社会调查的关键环节第一节 社会调查的程序准备阶段准备阶段调查阶段调查阶段一一二二第一节 社会调查的程序四四三三 研究阶段研究阶段总结阶段总结阶段（一）准备阶段主要任务主要任务选择调查课题，进行初步探索，提出研究假设，设计调查方案，组建调查队伍。一一（1）正确选择调查课题一一正确选择调查课题是搞好社会调查的首要前提。（2）进行初步探索一一进行初步探索是做好调查的
2、重要基础。初步探索能为调查方案设计提供可靠的客观依据，为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和道路。（3）明确提出研究假设一一明确提出研究假设是做好调查设计的必要条件。（4）科学设计调查方案一一科学设计调查方案是保证调查取得成功的关键步骤。在选择调查课题之后，进行初步探索、提出研究假设，都是为设计调查方案服务的。（5）慎重组建调查队伍一一这是顺利完成调查任务的组织保证。组建调查队伍是社会调查准备阶段必须完成的最后一项任务。1.依据特定的标准选择调查人员并对调查人员进行培训。2.在正确选择和培训调查人员的基础上，按照精干、健全、效率原则把调查人员组织起来，并对他们进行恰当使用和有效督导。（二）调查
3、阶段4家庭压力、工作压力、环压力家庭压力、工作压力、环压力二二1正压力与负压力正压力与负压力一大一大主要任务：按照调查设计要求，采取适当方法做好调查对象资料的搜集工作。两大两大调查方法：直接调查法间接调查法（1）直接调查方法二二质量控制质量控制在调查阶段初期，应注重调查人员的实战训练和调查的质量控 制，帮助他们熟悉调查流程、统一调查标准。总结经验总结经验在调查阶段中期，应注意总结交流。调查工作经验，及时发现和解决调查中出现的新情况、新问题，保证调查工作的平稳推进。狠抓扫尾狠抓扫尾在调查阶段后期，要狠抓调查扫尾工作，严格检查和初步整理调查资料，及时发现和就地解决问题。（2）间接调查方法二二1.协
4、调工作协调工作与拥有调查对象(如文献、电子记录等)或设备(如网站、有电子记录的硬盘等)的单位做好协调工作，争取他们的支持和帮助。2.组织工作组织调查人员做好调查对象(如文献、硬盘、网站等)有关资料的摘录、下载，以及自填式问卷调查的问卷发放和回收等工作。（三）研究阶段三三审查与整理资料审查与整理资料思维加工思维加工主要任务统计分析统计分析审查资料审查资料：对调查的文字和数字资料全面复核，区分真假精粗，消除假、错、缺、冗保证资料的真实、准确和完整。三三审查与整理资料审查与整理资料整理资料整理资料：初步加工审核后的资料，使之条理化、系统化，集中、简明反映调查对象的总体情况和主要特征。统计分析：统计分
5、析：计算机软件+统计方法研究社会现象的数量关系揭示事物的发展规模、水平和结构说明事物的发展方向、速度和特征为思维加工提供准确、系统的数据 三三统计分析统计分析思维加工：思维加工：科学思维方法+专门学科的理论和方法分析研究数据，说明社会现象之间的相关关系或因果关系，检验研究假设，得出研究结论。如果是应用性调查课题，还应提出对策性建议。三三思维加工思维加工（四）总结阶段四四主要任务：主要任务：撰写调查研究报告调查研究成果的集中体现、对社会调查工作质量及成果的重要总结。评估和总结调查工作对调查报告等成果的评估、应用和对调查工作的总结等。既要广泛应用已有调查成果，又要认真总结经验和教训，寻求改进的途径
6、和方法，为今后更好地开展社会调查打下良好基础。四个阶段的总结四四在实际调查工作中，上述四个阶段互相连接、有时互相交错它们共同构成社会调查的完整过程。第二节 社会调查方案的设计方案的主要内容方案的主要内容方案设计的基本原则方案设计的基本原则一一二二第二节 社会调查方案的设计三三 可行性研究的几种方法可行性研究的几种方法（一）调查方案的主要内容一一1.调查目标调查目标：研究成果目标、成果形式目标、社会作用目标2.调查类型调查类型：普查、抽样（非随机、随机）；典型、个案、实验3.调查内容和工具调查内容和工具：内容通过社会指标、调查指标反映；工具是调查指标的物质载体，如调查提纲、调查表格。（一）调查方
7、案的主要内容一一4.调查地域调查地域：城乡地区、范围大小5.调查时间调查时间：何时进行、多久完成？调查的最佳时间不同、工作周期不同6.调查对象调查对象：实施现场调查的基本单位及其数量（一）调查方案的主要内容一一8.研究假设研究假设：理论假设、经验假设9.研究内容研究内容：将研究课题分解为相互联系的几部分内容 7.调查方法调查方法：搜集社会信息的方法和研究社会信息的方法（一）调查方案的主要内容一一12.调查工作安排调查工作安排：任务和时间的安排11.调查经费调查经费：如何筹集使用经费、怎样用最低成本取得最好成果10.调查队伍调查队伍：选择人员、合理组织、培训人员、正确使用、有效督导（二）调查方案
8、设计的基本原则1.实用性原则实用性原则：从实际条件出发，慎重设计调查方案2.时效性原则：时效性原则：充分考虑时间效果，以适应现实需要3.经济型原则：经济型原则：节约人力、物力、财力和时间4.弹性原则：弹性原则：预留一个上下左右的调整幅度，保持一定的弹性；复杂重大课题设计多套不同方案；不同地区采用不同方案进行对比研究（三）可行性的几种研究方法二二1.1.逻辑分析逻辑分析即用逻辑方法检验调查设计的可行性。思考：要调查人口的城乡结构，设计的调查指标是“农业人口”和“非农业人口”，这样调查出来的资料能否正确说明人口的城乡结构？为什么？从逻辑分析的角度思考。（三）可行性的几种研究方法三三答案：不能。因为
9、“农村人口”不等于“农业人口”，“城镇人口”也不等于“非农业人口”。“农村人口”与“城镇人口”是按居住地域划分的，“农业人口”与“非农业人口”是按行业类别划分的，它们的内涵和外延都存在着很大差异。上述设计混淆了“农村人口”与“农业人口”、“城镇人口”与“非农业人口”这两对概念，违反了逻辑学上的同一律，因而无论调查结果如何，都不可能正确说明人口的城乡结构。（三）可行性的几种研究方法三三2.2.经验判断经验判断即用以往的实践经验来判断调查设计的可行性。例如，根据以往的经验：（1）类型的选择：对于新生事物的调查，不能选择普查或抽样调查;（2）方法的设计：对于文化程度较低的调查对象，不宜采用自填式问卷
10、调查法;（3）时间的设计：对于农村调查，一般不应选择在农忙季节进行;（4）地域的设计：如果人力、财力、物力和时间有限，就不宜选点过远、分布过广；（5）（三）可行性的几种研究方法三三3.3.试调查试调查即通过小规模实地调查来检验设计的调查方案的可行性，并根据试调查结果来修改和完善调查方案。实践证明，只有试调查才是对调查方案进行可行性研究的最基本、最重要的方法。思考：前两种检验方法有什么局限性？（三）可行性的几种研究方法三三答案：1.逻辑分析：适用于对社会指标和调查指标的设计进行可行性研究，对于其他方面的适用性比较差。有些设计在逻辑上是正确的，但在实际调查中却行不通。（讨论：有哪些事例是逻辑上正确
11、、但实际中行不通的？）2.经验判断：人们的实践经验、判断能力不同；只能判断比较熟悉的东西，而对于新事物、新情况、新问题就很难单凭经验做判断。第三节 社会调查的关键环节一项具体的社会调查开始于对研究问题的选择，而“好的选题等于成功了一半”。所以，发现、提出问题是研究中非常关键的一环，它对于解决问题具有重要意义。选择调查课题选择调查课题初步探索与形成研究假设初步探索与形成研究假设一一二二第三节 社会调查的关键环节三三 明确分析单位明确分析单位四四 组建调查队伍组建调查队伍（一）选择调查课题在社会调查中，人们总是从提出问题开始，然后建立研究假设或提出研究设想，接下来进行资料的收集、整理，最后通过对资
12、料的分析和思维加工，得出研究结论。（一）选择调查课题一一1.选题的意义选题的意义选题是指在研究领域内选择和确定自己需要研究的可以成为问题的“问题”。从社会调查的角度看，选择和确定课题的意义在于:(1)有助于确定调查的方向或目标。(2)直接影响到研究质量和研究结果。(3)充当人类了解和认识社会的阶梯。（一）选择调查课题一一2.选题的标准选题的标准实际上是一种价值选择。根据自己的学术旨趣、研究能力和研究条件抑或价值偏好等，来选择研究课题。(1)重要性：课题的意义和价值。(2)科学性：在科学理论指导下选择课题。(3)创造性：研究问题具有某种新的东西、某些与众不同的地方。(4)可行性：要与研究者的研究
13、能力、研究条件和各种社会因素相适应。（一）选择调查课题一一3.选题的方法选题的方法依靠自己掌握的理论知识，所熟悉的生活经历，所具有的观察、分析能力，以及对选择研究问题过程中的某些带规律性的方法和常见的选题途径的熟悉和了解，去选择调查课题。（一）选择调查课题一一3.选题的方法选题的方法正确的选题至少应该符合以下三个条件中的一个。1.研究对象是没有被其他人研究过的新的社会现象新的社会现象;2.社会现象已经被研究过，但可以采用一种新的理论新的理论或是新的方法或是新的方法重新对其进行解释和分析；3.社会现象曾经被研究过，但由于现实生活发生了很现实生活发生了很大变化大变化，需要重新进行调查需要重新进行调
14、查，客观描述这一现象的基本状况，并在此基础上进行解释和分析。（一）选择调查课题一一4.选题的来源选题的来源（1）理论思维对研究者“提出问题”富有启发的四种方法论：涂尔干“社会事实论”+米尔斯“社会学的想象力”+加芬克尔“常人方法论”+吉登斯“结构二重性”理论（一）选择调查课题一一4.选题的来源选题的来源（2）经验生活个人的生活经历个人对周边世界的观察个人通过媒体获得的各种信息（一）选择调查课题一一4.选题的来源选题的来源（3）文献查阅应依据相近性、发表的时间、作者的学术影响三个原则来选择应该详细阅读的文献。为了促进在阅读中思考，一个有效的办法就是撰写读书笔记和读书报告。（二）初步探索与形成研究
15、假设在选定调查课题后，研究者必须围绕选定的调查课题进行一些初步的、探索性的调查和研究，并形成研究假设。（二）初步探索与形成研究假设二二1.初步探索初步探索主要目的是为设计调查方案提供可靠的客观依据，为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和道路。（1）基本任务：一是确定调查研究的起点和重点；二是明确调查课题；三是形成研究假设；四是形成调查指标、调查方法和调查工作方案。（二）初步探索与形成研究假设二二1.初步探索初步探索（2）主要方法一是查阅文献、写出文献回顾一是查阅文献、写出文献回顾：站在历史巨人的肩上二是咨询二是咨询：广泛咨询；向不同状态不同观点不同地位的人咨询；咨询前做好准备，问出最合适的问题
16、三是实地考察三是实地考察：亲自获得一手资料（二）初步探索与形成研究假设二二2.形成研究假设形成研究假设（1）何谓研究假设亦称研究假说，是指对所研究的社会现象的规律或社会现象之间的关系所做的，尚未经过实践检验的假定性设想或说明。一定的客观性、科学性和可检验性客观性、科学性和可检验性，是科学研究假设的基本要求。（二）初步探索与形成研究假设二二2.2.形成研究假设形成研究假设（2 2）研究假设的作用）研究假设的作用第一，研究假设是设计调查方案的指南；第二，研究假设是搜集社会信息的向导；第三，研究假设是探索客观真理的桥梁：人们通过调查掌握的客观事实，是检验研究假设的最重要依据。（二）初步探索与形成研究
17、假设二二2.2.形成研究假设形成研究假设（2 2）研究假设形成的必要条件）研究假设形成的必要条件第一，丰富的实践经验；第二，科学的理论知识；第三，客观实际情况：通过实地考察，亲自掌握研究对象的特殊情况和最新信息；第四，一定的想象力：以过去经验、现有理论和客观事实为依据的合乎逻辑的联想和推测。（二）初步探索与形成研究假设二二2.形成研究假设（2）假设的表达形式与要求表达形式：条件式。“如果A，则B”，如“高受教育程度倾向于低生育率”。差异式。“A不同，B也不同”或“A不同，B相同”，如“年龄不同的人，生活方式也不同”，或“年龄不同的人，在生活方式上没有差异”。函数式。“A是B的函数:A=f(B)
18、”（二）初步探索与形成研究假设二二（2）假设的要求科学性：有科学依据、建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并已得到一定的科学论证。解释性：做出初步解释，说明现象间的因果关系清晰性：明确表达对有关问题的假定性判断；使别人清楚地知道调查所要回答的问题的内容和性质。可检验性：必须可以证实或证伪，不能是无法检验的胡乱设想或推测。（三）明确分析单位三三研究者必须明确社会调查的分析单位，通过对分析单位的特征及分布进行归纳总结，从而描述总体对象的状况或解释社会现象之间的相互关系或因果关系。（三）明确分析单位三三1.何谓分析单位 指调查者在社会调查过程中所要调查和描述的对象。特点特点：u可以直
19、接描述分析单位的每一个个体;u可以描述由这些个体组成的群体;u可以考察和归纳相同事物的特征，解释调查对象内社会现象之间的差别;u可以在对具体现象和个人行为的观察、描述和解释的基础上加以综合，描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象。（三）明确分析单位三三2.分析单位的主要类型 个人个人：以个人为分析单位最为常见；群体群体：通过某种社会纽带联结起来，共同从事若干群体活动，用以满足群体成员物质目标或精神目标的共同体；组织组织：由具有共同目标和明确分工的一群人所组成的单位，如企业、商店、公司、学校、医院、机关单位、政党等；社区社区：一定地域中人们生活的共同体；社会事物社会事物：前四种分析单位无法涵盖的
20、，比如，书籍、报刊、歌曲、广告、服饰；婚姻、生育、学习、求职等个体的行为；以及家庭制度、风俗习惯等更为抽象也更为复杂的分析单位。（三）明确分析单位三三3.区群谬误与简化论区群谬误区群谬误(ecological(ecological fallacy)fallacy)：“区群”：在个人之上，大于个人的群体、组织和社区。区群谬误：又称层次谬误或体系错误，是指研究者用一种比较高的分析单位做研究，而用另一种比较低的分析单位做结论。简化论：简化论：又称简约论、还原论。主要原因：用个体层次的微观特征及其分布来解释宏观层次的现象，和“以偏概全”相类似。（三）明确分析单位三三4.组建调查队伍（1）调查人员的选择
21、基本素质:良好的政治素质脚踏实地的决心务实的工作作风文化科学知识和技能积极的创新精神吃苦耐劳的精神和健康的体魄好的调查队伍，还必须考虑调查人员的组织结构，如职能结构、知识结构、能力结构、年龄结构、性别结构和地域结构。（三）明确分析单位三三（2）调查人员的培训培训内容：l思想教育：围绕调查课题进行思想教育，使调查人员认识到调查的目的和意义l知识准备：组织学习相关理论知识、实际知识，有关方针政策、法律法规，使调查人员对调查课题的现状有概略了解，有分析、思考问题的基本方向l方法训练：根据调查方案的要求，让调查人员有选择、有重点地学习、训练调查研究方法。（三）明确分析单位三三（2）调查人员的培训培训方
22、法：集中讲授阅读和讨论示范和模拟试调查：格外重要不同于模拟调查，试调查所处的不是人为的社会环境，而是真实的社会环境;面对的不是装扮的调查对象，而是真实的调查对象。不同于实际调查，试调查的主要目的不是获取调查材料，而是学习调查方法。本章中的基本概念社会调查的程序 调查课题初步探索 研究假设区群谬误 简化论调查队伍 调查方案“问题意识”研究主题调查方案 调查指标抽象定义 操作定义 思考与练习1.社会调查的两种基本程序是什么?它们的定义分别是什么?2.社会调查一般包括哪几个阶段?每个阶段应该注意的问题有哪些?3.设计调查方案应该包括哪些内容，遵循哪些基本原则?4.社会调查方案的撰写有哪些要求?以“大
23、学生消费水平”为研究主题撰写一篇社会调查方案。5.选择一个恰当的研究课题需要考虑哪些因素?6.举例说明选题的逻辑过程，并从权威刊物上选择一篇研究论文，分析选 题的重要性和创新性。7.什么是研究假设?怎样才能形成科学的研究假设?8.定性研究需要提出研究假设吗?9.什么是调查队伍的合理结构?应该怎样培训调查人员?10.分析单位的概念与主要类型是什么?在使用不同类型的分析单位时应注 意哪些问题?11.什么是区群谬误和简化论?它们产生的原因是什么?在社会调查中应如 何避免这两种错误的出现?推荐阅读书目1.1.彭玉生.“洋八股”与社会科学规范.社会学研究,2010(2).2.马戎.不同学科研究方法的相互借鉴与结合.民族研究,2002(5).3.克雷斯威尔.研究设计与写作指导.重庆:重庆大学出版社，2007.4.布斯,等.研究是一门艺术.北京:新华出版社,2009.5.陆益龙.定性社会研究方法.北京:商务印书馆，2011.6.潘绥铭，黄盈盈，王东.论方法:社会学调查的本土实践与升华.北京:中国人民大学出版社，2011.7.谢宇.社会学方法与定量研究.2版.北京:社会科学文献出版社，2012.8.德沃斯.社会研究中的研究设计.北京:中国人民大学出版社,2008.
