1、第三节 软体动物和节肢动物,第五单元 生物圈中的其他生物,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优八年级生物（RJ） 教学课件,第一章 动物的主要类群,你见过图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样子？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？,导入新课,学习目标,1概述软体动物和节肢动物的主要特征。 2举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功 能相适应。 3概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 4认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人 类的益害关系。,导入新课,生活在淡水、海洋中,也有生活在湿润陆地中。,一、软体动物,（一）生活环境,讲授新课,生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实等为食
2、，依靠腹面扁平宽大的腹足运动。,蜗牛,讲授新课,河蚌,生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水中的微小生物为食，运动器官为斧足。贝壳钝圆一端为前方。,讲授新课,生活在海水中，以鱼虾等小动物为食，贝壳退化,章鱼,乌贼,乌贼和章鱼,讲授新课,宝贝,生活在海水中，贝壳近于卵圆形，表面有花纹，在古代曾作为货币使用。,讲授新课,（二）代表动物缢蛏,贝壳：,具保护作用,外套膜：,分泌物形成贝壳,鳃：,用于呼吸,足：,用于运动,食物颗粒、食物残渣和气体进出的通道,蜗牛还有眼和触角,讲授新课,（三）其他软体动物,1.河蚌,2.扇贝,3.文蛤,4.石鳖,5.蜗牛,6.乌贼,讲授新课,（四）软体动物的特征,柔软的身体表
3、面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。,（五）软体动物与人类的关系,1.有些可食用、药用。如鱿鱼、牡蛎、鲍鱼等 2.有些可制成工艺品 3.有些能传播疾病，危害人类健康。如钉螺 4.损坏港湾建筑及交通运输设施 5.危害农作物和贝类，如蛞蝓,讲授新课,昆虫类,甲壳类,多足类,蛛形类,马陆,蟋蟀,蜘蛛,节肢动物,二、节肢动物,虾,讲授新课,（一）节肢动物的代表蝗虫,触角：,一对，分节。有嗅觉和触觉作用,单眼：,三个,感光作用,复眼：,一对，成像作用,口器：,咀嚼式,足：,三对，分节。善于跳跃,翅：,二对，善于飞行,腹:,体表有气门，用于呼吸,讲授新课,3.昆虫的基本特征,有一对触角，三对足，一般有
4、二对翅,2.外骨骼,防止体内水分蒸发,支持和保护作用,限制了昆虫的生长和发育，需蜕皮才能再生长,讲授新课,蝉,蟋蟀,蟹,虾,（二）其他节肢动物,讲授新课,蜈蚣,蜘蛛,蜜蜂,蝴蝶,讲授新课,蚕,蝎子,蚊,蝇,七星瓢虫,讲授新课,（四）与人类的关系,1.提供动物蛋白,2.为植物传播花粉,3.药用，治疗疾病,4.用作实验材料,5.有些节肢动物能传播疾病,节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物。现已命名的有120万种，占动物总数的80%以上。与人类关系密切。,（三）节肢动物主要特征,体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节,讲授新课,分组实验： 观察蝗虫 目的要求：说出蝗虫的形态特点。
5、 材料器具：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘等 方法步骤：,1.观察蝗虫身体的分部情况,2.观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。,3.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点,4.观察蝗虫气门的位置。,5.轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？,讲授新课,讲授新课,根据观察讨论，回答下列问题： 1.蝗虫的躯体分为哪几部分？,头、胸、腹三部分,2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？,蝗虫的足分为前足、中足和后足，均分节；后足发达，适于跳跃。,蝗虫的前翅和后翅各一对。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起 保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔。 蝗虫的触角是感觉器官，分节，具
6、有嗅觉和触觉作用。 意义：有利于觅食、避敌、觅偶、寻找栖地等，可以扩大其分布 和生活空间，对其生存和繁衍有重要意义,讲授新课,3.推测蝗虫气门的作用。 蝗虫的呼吸器官是 _ 4.蝗虫体表有_，对蝗虫有什么意义？,是气体出入身体的门户,外骨骼,既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发,气管,讲授新课,第三节 软体动物和节肢动物,课堂小结,1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ） A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼 D.宝贝 2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ） A.鳃 B.贝壳 C.斧足 D.腹足 3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ ） A.螃蟹、苍蝇 B.羊、河蚌 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭,B,C,A,当堂检测,、,4.（1）蝗虫的身体分为_ 、_ 、_ 三部分。 （2）胸部生有_ 对足和 _ 对翅。 （3）体表具有 _ ，能保护和支持内部柔软的器 官，并防止 _ ，以适应陆地生活。 （4） 为_ 。,腹部,胸部,头部,3,2,外骨骼,体内水分蒸发,气门,当堂检测,
