1、 特殊特殊儿儿童的感童的感觉统觉统合合训练训练杨年煜杨年煜第一章第一章 绪论绪论主要内容主要内容一一感觉统合能力与儿童发展感觉统合能力与儿童发展二二特殊儿童感觉统合训练特殊儿童感觉统合训练三三感觉统合训练发展简介感觉统合训练发展简介一、感觉统合能力与儿童发展1 1、1 1感觉统合理论感觉统合理论感觉统合感觉统合：是指脑（中枢神经系统）对个体从是指脑（中枢神经系统）对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作心理过程，是个体进行日常生
2、活、学习和工作的基础。的基础。1 1、2 2感觉统合理论感觉统合理论感觉统合的神经心理机制（反射弧）：感觉统合的神经心理机制（反射弧）：信息获取（感受器，收集）信息获取（感受器，收集）信息加工及反馈调节（信息加工及反馈调节（N N中枢，整合及策略）中枢，整合及策略）信息表达（效应器，调整）信息表达（效应器，调整）2 2、儿童感觉统能力的发展儿童感觉统能力的发展发展要素发展要素：1 1、自身正常发育，特别是中枢神经自身正常发育，特别是中枢神经 系统的发展；系统的发展；2 2、持续、丰富的环境刺激。持续、丰富的环境刺激。发展阶段：发展阶段：1 1、初级感觉统合（初级感觉统合（3 3岁前）岁前）2
3、2、初级感觉统合（初级感觉统合（3-73-7岁前）岁前）3 3、初级感觉统合（初级感觉统合（7 7岁至青春期）岁至青春期）3 3、感觉统合能力对儿童发展的影响感觉统合能力对儿童发展的影响日常生活和生存质量日常生活和生存质量学习活动学习活动心理健康状态心理健康状态人际交往人际交往他人的正常生活他人的正常生活4 4、1 1感觉统合失调感觉统合失调定义定义：是指个体的某一感觉系统、感觉系统之是指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激不敏感或过
4、分敏感、行为顾此失彼等现对刺激不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。现象。4 4、感觉统合失调感觉统合失调 感觉统合失调的主要表现及成因感觉统合失调的主要表现及成因 五种类型；三个方面。五种类型；三个方面。流行病学调查流行病学调查 美国：美国：5%-10%5%-10%；中国：中国：10%-30%10%-30%。男童男童女童女童二、特殊儿童感觉统合训练1 1、1 1有关概念有关概念特殊儿童与残疾儿童特殊儿童与残疾儿童 （1 1）广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显）广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官
5、、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童。的儿童，也包括高于正常发展的儿童。（2 2）狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上）狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称有各种缺陷的儿童。又称残疾儿童残疾儿童、缺陷儿童、障碍儿、缺陷儿童、障碍儿童。童。1 1、2 2有关概念有关概念感觉统合训练与感觉统合游戏感觉统合训练与感觉统合游戏 感觉统合训练：感觉统合训练：是指为提高个体感觉统合能力、是指为提高个体感觉统合能力、减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展减少感觉统合失调对个体生
6、活、学习的负面影响而开展的有计划的训练活动，也称为感觉统合治疗。的有计划的训练活动，也称为感觉统合治疗。感觉统合游戏：感觉统合游戏：无本质区别，存在年龄的障碍程无本质区别，存在年龄的障碍程度的差异。度的差异。2 2、感觉统合训练的基本问题感觉统合训练的基本问题 训练对象训练对象 训练服务提供者训练服务提供者 适用范围适用范围 主要训练领域主要训练领域 训练周期、频次及效果训练周期、频次及效果3 3、感觉统合训练的学科研究感觉统合训练的学科研究1.1.研究领域（理论、研究领域（理论、应用应用）；）；2.2.研究方法：社会学研究为主，研究方法：社会学研究为主，自然科学自然科学研究研究较少。较少。4
7、 4、学科定位学科定位方面一：成因、表现，对生活、学习、社会适方面一：成因、表现，对生活、学习、社会适 应能力等方面的影响。应能力等方面的影响。方面二：研发更有效的技术方法。方面二：研发更有效的技术方法。5 5、相关学科相关学科 相关的生物医学类学科：人体解剖生理学、相关的生物医学类学科：人体解剖生理学、人体发育学、儿科学、康复医学、康复治疗人体发育学、儿科学、康复医学、康复治疗学等。学等。相关的心理、教育类学科：儿童发展心理学相关的心理、教育类学科：儿童发展心理学、教育心理学、儿童行为干预、各类特殊儿、教育心理学、儿童行为干预、各类特殊儿童心理与教育、家庭教育学等。童心理与教育、家庭教育学等
8、。三、感觉统合训练发展简介1 1、创立与传播创立与传播理论创立理论创立 美国南加州大学心理学家、作业治疗师，美国南加州大学心理学家、作业治疗师，艾尔丝艾尔丝博士于博士于2020世纪世纪5050年代开始理论研究。年代开始理论研究。技术传播技术传播 20 20世纪世纪7070年代欧美迅速传播；年代欧美迅速传播；20 20世纪世纪8080年代引入亚洲，年代引入亚洲，9090年代中后期引年代中后期引 入我国内地。入我国内地。2 2、现状及问题现状及问题 地域差异地域差异 设备功能的发挥设备功能的发挥 从业人员从业人员 过度利益化过度利益化 推广宣传力度推广宣传力度小结小结一一感觉统合及训练的相关概念、
9、定义感觉统合及训练的相关概念、定义二二那些特殊儿童需要进行感觉统合训练那些特殊儿童需要进行感觉统合训练三三感觉感觉统统合训练发展史合训练发展史四四你对感觉统合及训练的了解你对感觉统合及训练的了解课后作业课后作业一、名词解释一、名词解释 特殊儿童、感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练特殊儿童、感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练二、简答二、简答 1 1、感觉统合能力对儿童发展的影响包括那些方面？感觉统合能力对儿童发展的影响包括那些方面？2 2、感觉统合失调的主要表现及成因？感觉统合失调的主要表现及成因？3 3、感觉统合训练的发展历程？感觉统合训练的发展历程？三、论述三、论述 1 1、论述感觉统合训练在特殊儿童康复中的应用情况、存在论述感觉统合训练在特殊儿童康复中的应用情况、存在 的问题以及你本人对感觉统合训练的认识和展望。的问题以及你本人对感觉统合训练的认识和展望。E-mail：
