1、拓印花纹组合画教学设计学情分析：一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。孩子的自我表现心理是我们激发孩子竞争意识，从而达到集中注意力，起举一反三之作用的契机。因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。教学目标：1 拓印
2、出变化有趣的图形；2 发现可以用来拓印的材料；3 掌握拓印组合画的方法和步骤；4 锻炼动手能力；5 培养团结合作的精神及集体荣誉感。教学重点： 拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点： 拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生）上来帮忙变魔术。小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？拓印画引出课题拓印花纹组合画2、 温故而知新“请同学们回顾一下有趣的拓印一课中的内容，什么是拓印？”把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用
3、油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。3、 观察与探索拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？ 2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。先全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”。3.发现原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。4.给每一个答对的学生奖励贴纸，鼓励他们积极回答问题。4、 探索拓印组合画的方法用启发式的语言来引导学生自主发现拓印组合的方法。提问：继续仔细观察老
4、师变出来的两张画，他们是怎么画出来的？有几个步骤？第一步是什么？拓印（同时在黑板上演示如何拓印出纹理，并提示可以用多种色彩进行拓印）第二步是什么？撕开（同时随意的撕开拓印好的纸）撕出来纸后可以怎么做呢？粘贴（粘贴到准备好的画纸上）最后一步可以怎么做让这张画看起来更加生动形象呢？添画（用黑色的勾线笔添画出鱼的眼睛和尾巴）五、体验创作每一个小组用老师提供的材料共同完成一张拓印画。拿到红色卡纸的小组绘画主题是森林王国，蓝色卡纸的小组绘画主题是海底世界。要有团结合作的精神，可以大胆运用多种材料和多种颜色进行拓印。小组之间进行时间和质量的竞争，看哪个小组完成得又快又好。六、作业展评1.奖励最快完成的小组，激励其他小组快速完成作品。2.引导学生评价所有人的作品，提问3到5个学生。“你最喜欢哪一个小组的作品？为什么喜欢？”3.老师点评每一个小组的作品。评出一、二、三等奖，给予贴纸奖励。七、总结拓展1.除了老师给大家提供的拓印材料，在生活当中你还发现了其他拓印材料吗？尝试一下把它画下来吧！2.除了老师今天教的组合方法，还有没有其他新的组合画法呢？3.表扬大家今天的小组合作精神。4.收拾好桌面的垃圾和纸屑，做到干净整洁。板书设计：拓印花纹组合画什么是拓印？ 拓印 撕开 粘贴 添画森林王国 海底世界
