1、美术活动第19课公交车上1、 教学设计说明：随着基础教育课程改革实施和深入，信息技术在小学美术课堂上得到了广泛的应用,对于低年级的学生来说，运用多媒体以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。而本次活动一下湘教版的美术公交车上，因为公交车是孩子们经常看见的并感受过的，所以选择与他们日常生活中最接近的一课进行设计，但是本课单纯的运用图片并不能引起学生对美术绘画的兴趣，而电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生更有兴趣的去探索。2、 学情分析：村小的孩子们都没有上过美术
2、课，他们虽然会在业余的时间进行简单的模仿画，但是其想象力并没有发挥出来，构图单纯，内容空乏，涂色杂乱而且动手能力相对于城里的孩子对于美术的表现力差很多。3、 教学目标情感,态度价值观：通过多媒体的观赏,激发学生对艺术的喜爱.以及培养学生养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。知识与技能: 运用多媒体以及各种感官 ,能夸张画出公交车,适当添画人物。过程与方法:体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望.教学重点: 通过多媒体的观赏,激发学生对艺术的喜爱，发展想像力与创造力。教学难点：如何抓住公交车特征，描画细致、有情趣。教学准备：1、多媒体课件
3、、(A:有关公交车的图片B:有关公交车的儿歌）将图片资料和音像资料制成课件，多维度多层次设置情境以供学生学习感受。2、画纸、彩笔等画画工具。3、把学生已绘画好的风景背景图粘贴于黑板上，创造情境式教学。教学方法：谈话法、演示法、练习法、观察法、教学过程设计1、 音乐律动导入一起去郊游师：小朋友们，你们看，春天来了，花儿都开了，小动物们也都出来了，它们想要和你们一起去郊游，你们准备好了吗？设计说明：对于低年级小朋友，他们天性好动，当他们听到一段优美动听的旋律，一首节奏欢快的乐曲时，洋溢在心中的不仅仅是欢快的情绪，也迸发出“闻歌起舞”的感觉。所以，根据这种心理特征，我在教学过程中，把具有“动”的特征
4、的音乐，施教于他们，使其身体的动，配合着音乐的动调节身体的动，各种感官“通感”活跃起来，就能促进他们的身心全面发展。二、共同交流讨论：如果学校组织我们全班小朋友都去郊游，我们去坐什么车比较好呢？生：公交车师：为什么呢？生：里面位置比较多，空间大一些。三 、板书课题：19、公交车上（运用鲜艳的卡纸制作的课题）以及同时出现多媒体课件上的课题。四、进入主题：探讨公交车的外形，认识结构师：谁来说一说：你坐过什么样的公交车？生：我见过座位很长的.设计说明：孩子们都坐过公共汽车，但是不是见过的都一样呢？让孩子们来说一说，想一想，表达一下自己的所见所闻，同时也可以发现孩子们在生活中是不是有观察的好习惯。师：
5、那我们的公共汽车到底是有哪些基本部分组成的呢？师出示公共汽车的图片，先请学生观察，然后再说一说。生：有车门、车窗、车轮.师小结：对了我们的公共汽车就是由车身、车轮、车门、车窗、后视镜这些基本部分组成的。师出示公交车零件散落的图片，再次巩固对公交车外形的识记。师：不过我们的公交车很调皮，总喜欢出去玩，你们看它.生：它的零件全部都掉了。师：那你们能帮它还原吗？小游戏：请学生把公交车所有的零件还原。学生指出零部件应放置的正确位置。设计说明：前面学生已经对公交车有了初步的认识，但是对于低年级的学生来说，还需要通过小游戏再次加深、巩固他们对公交车的外形识记。五、画一画（初步画出公交车的外形）师：不过公交
6、车知道我们一年级的小朋友都很聪明，想考一考你们会不会画它呢？生：有的会、有的不会。师与生共同交流画公交车的步骤：1：首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗设计说明：对于农村的学生，他们的绘画能力基础差， 因此我选择在交流中一步一步的引导学生进行绘画，这样他们才会更清晰动笔先画什么。学生绘画，师指导。6、 公交车变魔术，认识其他的公交车。师：这个公交车还是个魔术师呢？它还会变魔术呢？你们看好了哦！师出示多媒体课件，快速的播放而过。师：说一说它变了什么？生：我看到了双层的公交交车.然后再认识其他的各种各样的公交车。（铰接公交车、无轨电车、双层公交车）并讨论：这些公交车与我们平时看到的公交
7、车有什么不一样呢？设计说明：魔术是大家都会感到好奇的一件事，对于孩子们来说后更会吸引他们，由于条件有限虽然选择了图片进行魔术，但对学生来说也是有兴趣的，通过魔术，又让孩子们了解了各种各样的公交车，在多媒体课件下层层递进引导学生绘画。7 进行第二步绘画，与学生探讨如何给公交车变形。但师不再做范画1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更大更宽。公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。、公交车画短了可想办法再补加一节。、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。、车窗画大了，则可透过
8、特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。设计说明：有了清晰的绘画步骤，再培养学生的想象力，能夸张的给公交车变形，但师不再做范画，让学生自己动脑去想象给公交车变形。7、 探讨公交车的里面结构。师：你们还能回忆起公交车里面是什么样的呢？生：有扶手、有座位、有电视.师：公交车里面有很多座位，但是有一种很特殊的座位,你们知道他们是要给谁坐呢?设计说明：当学生对所有公交车有了清晰的外形了解，再说一说里面的结构。更深层次的去了解公交车。八：师出示多媒体课件图片，请学生想一想：如何文明乘坐公共汽车？设计说明：培养学生文明乘坐公交车的礼仪习
9、惯是非常有必要的，让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。九：出示范画欣赏，给公交车添加一些人物和装饰。师：当你们有了文明乘坐公共汽车的习惯，公共汽车才会请你们去坐一坐，你们看公交车里面坐了哪些人？生：有老人、小孩.师：每个公交车都穿上了各种颜色的“衣服”，那你会怎么给你的公交车添加一些好朋友呢？或者你会给它穿上什么样的“衣服”呢？10、 学生作画，师指导。注意人物的绘画技巧：可以用圆形和三角形来画人。其次涂色时要均匀搭配。另外，可以再添加一些其他的景物。比如：小鸟、大树等等。11、 走一走、看一看、评一评师播放音乐：“坐公共汽车”生一
10、起走一走，看一看设计说明：利用信息技术，引导学生参与学习，发挥学生的主体精神，培养学生的美术欣赏能力和评述能力，其次学生互评美术作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程，要让学生人人参与，积极地发表看法。让学生互相审视、交流，同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。12、 活动延伸：师通过多媒体课件，出示学生手工制作的公交车，并请学生课后回家自己动手做一做，然后再来进行“公交车大比拼”。13、 活动结束、进行整理。14、 活动反思：本节课在多媒体的运用下引导学生去了解公交车的外形，以及给公交车进行变行，但是由于农村学生本身的美术功底差，所以我选择了在交流中一步一步的指导学生绘画，其次在第二个绘画步骤老师不再进行范画，这样会禁锢学生的想象力，其潜在的创造性能力必然无法释放。而本节课由于时间问题，最后学生的互评环节做的不够好，师还要多鼓励学生大胆、自信的把自己所看到的与大家一起交流。当然，课中还有很多细节问题没有处理好，我会继续学习，如何更好的上好一节美术课。
