1、Unit5 第4课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit5 I Ride My Bike一、学习目标1. 检查学生对所学知识的掌握情况。2. 复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。3. 进行发音练习以及区别字母l和r在单词中的发音。4. 能够唱出本单元的节拍歌。二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师与学生一起复习本单元所学的课后业余活动的表达。(1) 教师以做动作的形式表现活动内容。T: (教师模仿弹钢琴的动作。)Ss: (学生也模仿弹钢琴的动作并跟读。) Play the piano.(2) 教师说句子，学生做动作并重复句子。
2、T: I play the piano.Ss: (学生做弹钢琴的动作。）I play the piano.(二) Check Up此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到综合发展各项技能的目的。A. Whos talking? Listen and match.教师让学生在听磁带之前先观察图片，然后用英语说一说图片的内容或者可能发生的对话。ScriptNo.1 A: What do you do after school? B: I ride my bi
3、ke.No.2 A: Do you like reading? B: Yes, I do.21教育网Answer No.1: Ken Kate No.2: Robo LiliB. Listen and number the pictures.1. 教师让学生听磁带之前先看图片，然后试着说一说符合图片内容的对话。2. 让学生说答案，教师确认答案。ScriptNo.1 A: Do you like music?B: Yes. I play the violin. Listen!A: Great!No.2 A: Whos that? B: ThatsKitty. She plays the pian
4、o well.No.3 A: Hello. You sing very well. B: Thank you. I like singing.Answer 2-3-1C. Listen, tick, and write.1. 教师让学生在听磁带之前先看图片，然后试着说一说每幅图中的人物做的事情。2. 教师提醒学生要注意第三人称单数以及句中动词的用法。3. 让学生说答案，教师确认答案。ScriptNo.1 A: What do you do after school? B: I go to the library.No.2 A: What do you do after school? B: I
5、 play the piano.No.3 A: Hi, Kate. You ride a bike. B: Yes, I ride my bike every day.Answer 1. 第二图，goes 2. 第三图，plays 3. 第一图，rides(三) Sounds and Letters此部分主要的意图是让学生通过听磁带内容中的单词朗读，掌握特定字母在所列单词中的发音。A. Listen and read aloud.1. 教师先让学生看图片，然后让他们说一说单词。2. 教师让学生了解单词中字母l和r的发音要领。(1) /l/发音时，微张嘴，使牙齿和嘴唇稍分开，舌头贴在牙齿上，振动
6、声带，使气流顺着舌头两边泄出。/r/发音时，嘴唇微张开，舌头两边轻轻抵住上臼齿，舌头向上齿龈后部卷起略成凹形。21世纪教育网(2) /l/和/r/这两个音发音时要振动声带。B. Listen and write the missing letter.1. 教师让学生听录音写出单词的开头字母。2. 在听磁带内容的过程中，教师应指导学生注意每个单词开头字母的发音。3. 教师让学生读出每个开头字母的发音。例如，/l/，/l/，lion。Answer 1. l 2. l 3. r 4. r(四) Join the Beat通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。1. 教师让学生朗读每一句话。2. 教
7、师播放录音内容，让学生注意节拍歌的节奏并跟着录音一起唱。3. 在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师此时可借助教具卡片和肢体语言展示课文中重点词汇和句型的含义。4. 教师可以根据学生的实际情况来调整播放磁带的次数。5. 采用男生、女生分组等形式说节拍歌。(五) Wrap-up1. 在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价，尽量鼓励每个学生，让他们都能体验到成功感。2. 教师指导学生该如何复习单元知识和要点。可以对不同程度的学生提出不同的要求。例如，对程度较好的学生，引导他们在掌握基础知识的同时，还要掌握教师课堂补充扩展的知识。对于程度较差的学生，教师应该多鼓励他们掌握本单元的基础知识。21cnjycom
