1、主讲：白晓明主讲：白晓明事事 业业 单单 位位教师考试教师考试-美术美术 教材分析教材分析 教学设计教学设计教学目标、重难点教学目标、重难点 教学设计教学设计教学过程教学过程 点评要点点评要点 美术知识美术知识教材分析教材分析 教材分类教材分类小学（四、五年级）小学（四、五年级）人民教育出版社人民美术出版社教材分析教材分析 教材分类教材分类初中（七、八年级）初中（七、八年级）人民教育出版社人民美术出版社教材分析教材分析 教材分类教材分类高中（必修）高中（必修）人民教育出版社人民美术出版社教材分析教材分析课题分类课题分类 义务阶段义务阶段四大领域四大领域 造型造型表现表现 设计设计应用应用 欣赏
2、欣赏评述评述 综合综合探索探索技能课技能课技能课技能课欣赏课欣赏课教材分析教材分析课题分类课题分类合作探究新课教学了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。重点：新知识与新技能（制作方法、构成要素）（欣赏：表达的人文含义、画面所表达的情感；对称式：金字塔式构图（稳定感）1观察、认识与理解线条、形状
3、、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。提取文字中的知识点 具体（制作方法、设计元素、制作材料等）运用所学知识进行创新的实践创作（技能）主题活动式的美术作业教学设计教学重难点教材分析教材分析课题分类课题分类 高中阶段五大模块 美术鉴赏美术鉴赏 绘画绘画雕塑雕塑 设计设计工艺工艺 书法书法篆刻篆刻 现代媒体艺术现代媒体艺术造型造型表现表现设计设计应用应用教学设计教学设计教学目标教学目标 造型造型表现表现 1观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变
4、化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学设计教学设计教学目标教学目标 设计设计应用应用 1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。3.养成勤于观察、敏于发现、
5、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。教学设计教学设计教学目标教学目标 欣赏欣赏评述评述 1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。教学设计教学设计教
6、学目标教学目标 综合综合探索探索 1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学设计教学设计教学目标教学目标 知识与技能知识与技能学生初步了解 的基本知识与 的基本方法与技能。认识了解 的各种艺术特点及其所体现的民族文化特色。教学设计教学设计教学目标教学目标 过程与方法过程与方法 通过对各种美术媒材
7、、技巧和制作过程的探索及实验，感受_的创作魅力（体验_的创作方法）。通过对作品的分析和_的尝试，体会_工具材料和不同技法的特点。教学设计教学设计教学目标教学目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。开阔视野，拓展想象的空间，增强探索未知领域的欲望，体验探究的
8、愉悦与成功感。教学设计教学设计教学目标教学目标【知识与技能目标】认识和感知版画艺术的特性与审美情趣，版画的分类及版画的应用，学习木版画的制作方法步骤。【过程与方法】通过实践掌握木版画的基本技法和制作过程，学习木版画的制作方法，用木版画的艺术形式表现自己的真实感受。【情感态度与价值观】养成热爱传统文化的习惯，敢于创新与表现并喜欢用版画抒发自己的感情，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。教学设计教学设计教学重难点教学重难点 重点：重点：新知识与新技能新知识与新技能（制作方法、构成要素）（制作方法、构成要素）难点：难点：情感态度价值观情感态度价值观 （欣赏：表达的人文含义、画面所表达的情感
9、；（欣赏：表达的人文含义、画面所表达的情感；技能：意义与价值）技能：意义与价值）运用所学知识进行创新的实践创作（技能）运用所学知识进行创新的实践创作（技能）教学设计教学设计教学重难点教学重难点【教学重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。【教学难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用九月开学季，能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。教学过程教学过程 创设情境导入新课 合作探究新课教学 实践展示巩固提高 回忆拓展小结作业 视频图像导入 音乐视频导入 生活展现导入 游戏导入 表演导入
10、故事导入 谜语导入创设情境导入新课 播放一段视频，视频内容主要是一外国朋友来中国旅游的一段经历。同学们，从这段视频中我们可以发现麦克是如何找到电话亭的呢？是如何找到餐厅的呢？学生回答，对，麦克是通过电话的标志和餐厅的标志找到的，我们可以看出标志在生活中有非常重要的作用，而今天我们就学习我们学校的标志。合作探究新课教学 新课教学注意要点 直观 具体 直观（初步感知、一目了然的特点）具体（制作方法、设计元素、制作材料等）提取文字中的知识点 运用图片进行知识点的分析 授课中多与生活相联系 合作探究新课教学 直观具体知识点：1.校徽设计简洁2.可用文字与图形进行设计（重点）3.体现学校特色（难点）4.
11、色彩知识同知识点2进行结合来讲述合作探究新课教学知识点：1.人物的动态（表情）2.人物的色彩与装饰泥塑：制作材料拓展：人体比例：立七，坐五，盘三半 三庭五眼实践展示巩固提高作业要求 技能课：实践练习 实践练习必须指明作业要求 学生实践过程中最好伴随指导纠错 实践结束必须有展示评价环节 （展示方式可多样化：如以导购员的形式；自评、同学评、教师评）欣赏课：小组辩论 （欣赏同一画家或者同类型作品）实践展示巩固提高自评（你画了什么？为什么这样画？你想通过这幅画表达一个什么样的思想感情？）互评（同学们，你们来说说你们对于这幅画的看法。此处最好设置成同学们在承认画的好的同时挑出他的画存在的问题）师评（评价
12、，提请其他同学注意容易犯的错误（老师刚才在巡视的时候发现有一些同学也存在这个问题）（此处设计可以多样，如果时间允许，我是指学员在前面铺垫不够，导致时间不够的情况下，比如可以拿出一幅知名画家的作品与学生的作品进行比较，从线条、笔触、色彩、构图、色调、情感等方面比较。）【此处是第二个写板书的时间】，总结、情感升华回忆拓展小结作业 总结重点知识 布置作业【美即生活，要联系学生的生活】体验性学习基本技能 社会活动与社会角色体验 主题活动式的美术作业 造型表现、设计应用：三讲一练 讲述讲解（示范）练习讲评 欣赏评述：直观感受具体分析上升情感小组辩论总结 综合探索：引导为主，学生讨论得出结论评价用语 你的
13、想法很独特，老师都佩服你！谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！你的发言给了我很大的启发。你的想法真好！考虑的真全面。你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？点评要点点评要点 学生是否能够根据新知识进行动手练习 环节设置是否清楚全面（展示、评价）实践练习前针对作业的要求 并不是每节课都需要示范（技法点击）欣赏评述领域作品的分析，考生容易贪多每幅作品进行分析，重点不突出 不管技能课还是欣赏课每次欣赏作品必须得出知识点 知识点之间的衔接或环节之间的衔接美术基本知识美术基本知识 造型（形象）构图 色彩欣赏作品要点：
14、主体图形的位置（为什么要把这个事物放在这个位置？）教材分类小学（四、五年级）色彩的对比：深与浅、冷与暖、明与暗通过对作品的分析和_的尝试，体会_工具材料和不同技法的特点。实践练习必须指明作业要求形成的画面是艳丽、明亮、丰富、多变、大胆、淡雅、厚重开阔视野，拓展想象的空间，增强探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。（展示方式可多样化：如以导购员的形式；学生实践过程中最好伴随指导纠错 学生回答，对，麦克是通过电话的标志和餐厅的标志找到的，我们可以看出标志在生活中有非常重要的作用，而今天我们就学习我们学校的标志。色彩三原色：红、黄、蓝互评（同学们，你们来说说你们对于这幅画的看法。并不是每节课都
15、需要示范（技法点击）美术基本知识美术基本知识 造型（形象）：外貌、心理状态（人物）具象：写实 抽象：生动、活泼美术基本知识美术基本知识 构图对称式：金字塔式构图（稳定感）放射式构图（有纵深感）均衡式：只要将对象的主要部分置于画面中心，将对象整体与边框距离处理得当。美术基本知识美术基本知识 主体图形的位置（为什么要把这个事物放在这个位置？）主体图形与非主体图形的关系。（可以从平衡画面，保持画面节奏感、思想感情及意义说这一点）主体图形与背景的关系。美术基本知识美术基本知识 色彩 色彩三原色：红、黄、蓝 色彩的对比：深与浅、冷与暖、明与暗 形成的画面是艳丽、明亮、丰富、多变、大胆、淡雅、厚重 邻近色、同类色（和谐）谢谢观看谢谢观看
