1、小序 向教材学习、向教材学习、向考纲学习、向考纲学习、向试题学习，向试题学习，向同仁学习、向同仁学习、向名师学习、向名师学习、向资料学习、向资料学习、向学生学习、向学生学习、向自己学习。向自己学习。一、一、主观题题型与解题技巧主观题题型与解题技巧 政治主观题是考生的一个薄弱环节。政治主观题是考生的一个薄弱环节。知识是基础，审题是关键，技巧是保证。知识是基础，审题是关键，技巧是保证。政治主观题设计的问题概括为政治主观题设计的问题概括为 “是什么是什么”“为什么为什么”“怎么样怎么样”具体可归类为：具体可归类为：图表类图表类 体现类体现类 措施类措施类 依据类依据类 探究类探究类 意义类意义类 不
2、同的题型作答技巧不同，知识的整合、不同的题型作答技巧不同，知识的整合、答案的结构和层次要求也不同。答案的结构和层次要求也不同。（一）图表类（一）图表类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课标文综卷38题北京市文综卷38题江苏省文综卷35题山东省文综卷30题福建省文综卷39题广东省文综卷38题天津市文综政治部分14题、浙江省文综卷40题重庆市文综卷13题补充2012年全国新课标文综2卷38题2、图表类试题地位和特点、图表类试题地位和特点从图表类试题在命题中的从图表类试题在命题中的地位地位分析：图表类试题在近分析：图表类试题在近几年的全国高考和各地方自主命题的试题中，常见的几年的全国高考和
3、各地方自主命题的试题中，常见的命题形式，在高考中占有重要地位。命题形式，在高考中占有重要地位。一般命题经常以一个图表（表格、柱状图、饼状图、一般命题经常以一个图表（表格、柱状图、饼状图、坐标）提供一定数据设置的坐标）提供一定数据设置的情景情景，而设置紧密相连的，而设置紧密相连的两个问题两个问题，命题立意，命题立意一般是通过图表内容的比较来反一般是通过图表内容的比较来反映事物的变化，更侧重反映差距，进而说明一些经济映事物的变化，更侧重反映差距，进而说明一些经济道理。为第二问埋下伏笔。道理。为第二问埋下伏笔。第二问通常以第二问通常以“对上述材对上述材料反映的问题如何解决料反映的问题如何解决”或或“
4、有什么启示有什么启示”“”“有什么有什么建议、对策建议、对策”“”“分析其原因分析其原因”等多种方式呈现。等多种方式呈现。3、图表类试题的一般技巧、图表类试题的一般技巧一看标题。一看标题。标题是对图表内容的概括，标题是对图表内容的概括，反映了图表的主题或中心，正确理解标题，分析图表内反映了图表的主题或中心，正确理解标题，分析图表内容就不会犯方向性错误，同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。容就不会犯方向性错误，同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。不要随意改动不要随意改动标题。标题。二看时间。二看时间。高考参考答案中，某一年不用回答时间年限，而某一年又回答时间年限，见于此，
5、高考参考答案中，某一年不用回答时间年限，而某一年又回答时间年限，见于此，写明时间答案更佳。写明时间答案更佳。三看横比。三看横比。图表内的项目是获取经济信息的重要部分。通过横比，可以得到图表内的项目在发图表内的项目是获取经济信息的重要部分。通过横比，可以得到图表内的项目在发展过程中的差异性。在分析过程中，最好先看成绩后看不足，将数字（定量）变化用文字（定展过程中的差异性。在分析过程中，最好先看成绩后看不足，将数字（定量）变化用文字（定性）表述，即提高或降低，增加或减少等，不要抄数字。性）表述，即提高或降低，增加或减少等，不要抄数字。四看纵比。四看纵比。通过纵比，可以得到图表内的项目在不同发展阶段
6、中的变化信息。在分析过程中，通过纵比，可以得到图表内的项目在不同发展阶段中的变化信息。在分析过程中，最好先看成绩后看不足，将数字（定量）变化用文字（定性）表述，即提高或降低，增加或减最好先看成绩后看不足，将数字（定量）变化用文字（定性）表述，即提高或降低，增加或减少等，不要抄数字。少等，不要抄数字。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比。五看附注五看附注。附注是对图表的补充，一般设置图表或图形之后，对获取信息的价值很大，起提示。附注是对图表的补充，一般设置图表或图形之后，对获取信息的价值很大，起提示作用。作用。六六看出显性和隐性信息。看出显性
7、和隐性信息。写出图表反映的表面现象，还要指出所包含的深层信息及本质问题。写出图表反映的表面现象，还要指出所包含的深层信息及本质问题。七看最值。七看最值。有些年份（或事件）有特殊意义，变化非常大或非常小，一定要表达出来并简要回有些年份（或事件）有特殊意义，变化非常大或非常小，一定要表达出来并简要回答原因。答原因。八看线（柱）间变化八看线（柱）间变化。同一坐标中的曲线要比较高低。同一坐标中的曲线要比较高低。九看表间关系九看表间关系。不同表格图形之间的比较，可以获取不同表间的内在联系。表间关系多为。不同表格图形之间的比较，可以获取不同表间的内在联系。表间关系多为原因原因和结果关系、一分为二关系、整体
8、和部分关系。和结果关系、一分为二关系、整体和部分关系。若设问没有要求则不需要分析。若设问没有要求则不需要分析。【特别提示】答案表达上既要全面又要简洁流畅，讲清变化，比较大小，说明问题，切忌重复【特别提示】答案表达上既要全面又要简洁流畅，讲清变化，比较大小，说明问题，切忌重复。4、考例解析项目年份2008年2009年2010年2011年2012年经费支出（亿元）461658027063868710240国内生产总值（）(亿元)314045340903401513473104519322经费支出占的比重（%）1.471.701.761.841.97表表注：经费支出占比重是目前国际通用的衡量科技注：
9、经费支出占比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为前，发达国家和地区该指标平均水平为3%3%。表表3为为20082012年我国研究与试验发展（）经费支出与经济发展情年我国研究与试验发展（）经费支出与经济发展情况况（二）措施类（二）措施类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课标文综卷38题（1）39（3）北京市文综卷38题（2）四川省文综卷13题（3）（4）山东省文综卷30题福建省文综卷39题（1）广东省文综卷38题（2）39（3）天津市文综政治部分13题、1
10、4题（1）浙江省文综卷40题（2）重庆市文综卷14题（2）2013年全国新课标文综2卷38题（2）2、措施类试题地位和特点、措施类试题地位和特点措施类试题是高考命题一个措施类试题是高考命题一个常见类型。常见类型。命题的一般方式，以单独的文字命题的一般方式，以单独的文字材料出现材料出现，或文字和图表结合在一起呈现。或文字和图表结合在一起呈现。设问方式设问方式一般以一般以如何、怎样、建议、措施等如何、怎样、建议、措施等明显字眼来表达。明显字眼来表达。考查范围考查范围经济、政治、文化、哲学都在其中。经济、政治、文化、哲学都在其中。3 3、措施类试题的一般技巧、措施类试题的一般技巧教材法：教材法：教材
11、上相应的措施教材上相应的措施。主体法：主体法：从不同主体角度思考措施。例如，经济生活可从不同主体角度思考措施。例如，经济生活可以从国家、市场、企业、个人等角度回答。政治生活从中以从国家、市场、企业、个人等角度回答。政治生活从中国共产党、政府、人大、政协、公民等角度回答。国共产党、政府、人大、政协、公民等角度回答。对症法：对症法：找准材料中的问题（症结），回答结症的反向找准材料中的问题（症结），回答结症的反向可以形成答案的要点。可以形成答案的要点。借用法：借用法：材料中可以借鉴的措施，与教材中相应措施联材料中可以借鉴的措施，与教材中相应措施联系起来，整合为答案要点。系起来，整合为答案要点。时政法
12、：时政法：把党和国家对此类问题对策融于答案之中。把党和国家对此类问题对策融于答案之中。【特别提示特别提示】几种方法相互融合，几种方法相互融合，同时答案要体现教同时答案要体现教材语言、材料语言、时政语言的有机统一。材语言、材料语言、时政语言的有机统一。如果要求从如果要求从哲学角度哲学角度回答措施，最佳答案结构是每个要点的第一句话回答措施，最佳答案结构是每个要点的第一句话先回答方法论，再回答相应措施。先回答方法论，再回答相应措施。（2013年辽宁文科综合卷38题节选）随着城镇化的快速推进，被征地农民的许多现实问题受到广泛关注.M省2010年对1 460户被征地农民进行了入户调查.调查显示，被征地农
13、民户均失地2.1亩，99%的家庭得到各种形式的补偿，每户平均获得政府货币补偿76271元；与土地被征前相比，34%的家庭收入增加，户均增加7125元，37%的家庭年收入下降，户均减少10409元，其余家庭收入变化不明显；69%的农民拥有固定职业，31%的农民没有固定职业；在有固定职业的农民中，10%的农民是通过政府、社区介绍就业的；70%的农民拥有医疗保险，17%的农民拥有养老保险，3%的农民拥有失业保险。假设你是M省人大代表，请结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。（12分）4、考例解析、考例解析【解析过程】本题采用的最佳方法是对症法。考生要仔细审读设问，对“对征地农民存在的
14、问题”，提出解决的建议，从“被征地农民补偿低”、“收入低”、“就业困难”、“社保不完善”、“合法权益得不到保障”等信息从政策上提建议，“坚持一个问题，一个相应建议”而不要泛泛而谈。参考答案：被征地农民获得的补偿偏低，应提高补偿标准，完善补偿机制；部分被征地农民就业困难，收入低，应提供就业指导服务和政策支持；部分被征地农民为被纳入社会保障体系，应扩大社会保障覆盖面，并提高社会保障标准；加强对征地补偿工作的监督，保护被征地农民的合法权益。（三）体现类（三）体现类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课标文综卷38题北京市文综卷38题江苏省文综卷35题山东省文综卷30题福建省文综卷39题广东省
15、文综卷38题天津市文综政治部分14题、浙江省文综卷40题重庆市文综卷13题补充2012年全国新课标文综2卷38题2、体现类试题地位和特点、体现类试题地位和特点 体现类是高考命题中常见的题型，也是相对比较容易得分的题型。一般设问方式有两种形式：一是命题在知识上具有限制性。如“上述材料是如何体现某一限定的观点或道理的？二是命题在知识上具有发散性和开发性。如“上述材料体现了哪些观点或道理的？设问用语一般用“体现了”“包含了”“反映了”等。考查范围：四个模块都可设置命题3、体现类试题的一般技巧、体现类试题的一般技巧 先审读设问，从设问中确定要考查的知识范围，避免偏离角度，离题万里；分解出考查的知识范围
16、包含哪些知识点，避免体现的知识点不全面；阅读材料，获取材料中相关信息，建议详细分析材料，把握材料的中心和资料的每一层次的关键；将资料中的具体内容和体现的知识比较分析，恰当找出资料和知识的对应关系，将基本知识和材料有机对接，组成完整的答案。答案结构一般有两种形式：对应的知识+材料分析或材料分析+对应的知识。4、考例解析、考例解析（2010年辽宁文科文综年辽宁文科文综38题节选）材料一题节选）材料一 2009年，国家继续加大对年，国家继续加大对“三农三农”、就业、社会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新、中小、就业、社会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新、中小企业等方面的支持力度。财政部负责人表
17、示，企业等方面的支持力度。财政部负责人表示，2009年我国的财政可能年我国的财政可能“非常困难非常困难”，但民生仍然是财政投入的关键点。中央财政在，但民生仍然是财政投入的关键点。中央财政在2009年分年分别按月人均别按月人均15元和元和10元的标准，提高了城市和农村的低保补助资金。元的标准，提高了城市和农村的低保补助资金。材料二材料二2009年年1月，某市政府拿出月，某市政府拿出1亿元财政资金，向特困户、退休亿元财政资金，向特困户、退休市民、残疾人和在校中小学生等市民、残疾人和在校中小学生等8类人员共类人员共67万人发放消费券，成人每万人发放消费券，成人每人人200元，学生每人元，学生每人10
18、0元。消费券可在元。消费券可在400多家商家使用，不但能抵用多家商家使用，不但能抵用同等面额的现金，还可以享受程度不同的让利折扣。同等面额的现金，还可以享受程度不同的让利折扣。此外，各地还出现了其他形式的消费券。此外，各地还出现了其他形式的消费券。“混用型混用型”消费券的资金来源消费券的资金来源是地方财政和企业让利，但不能单独使用，必须与一定的现金混用。如是地方财政和企业让利，但不能单独使用，必须与一定的现金混用。如游客每花游客每花40元现金，可以使用元现金，可以使用10元旅游消费券。元旅游消费券。“让利型让利型”消费券的资消费券的资金来源是企业让利，也与现金按一定比例消费。金来源是企业让利，
19、也与现金按一定比例消费。在当前的经济形势下，有人认为，发行消费券对我国经济将产生积极的在当前的经济形势下，有人认为，发行消费券对我国经济将产生积极的影响，也有人认为发行消费券治标不治本，有局限性。影响，也有人认为发行消费券治标不治本，有局限性。结合上述材料分析我国政府的责任和具体职能。（结合上述材料分析我国政府的责任和具体职能。（12分）分）（四）依据类（四）依据类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课标文综卷38题（1）北京市文综卷38题（3）山东省文综卷30题（2）广东省文综卷38题（1）天津市文综政治部分14题（4）重庆市文综卷13题（4）2、依据类（为什么）的、依据类（为什么）
20、的地位和特点地位和特点 依据类是政治高考必考题型。此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济生活、哲学与生活、政治生活或文化生活的依据。一般命题形式有两种：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据，即知识限制型。设问方式：如“结合某某知识，说明材料的依据。”第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据，即知识发散型。设问方式：如：“说明上述材料的的理论依据”。设问也可用“为什么”“理由”、“必要性”、“原因”、“重要性”等语言。考查范围经济、政治、文化、哲学等知识。要从设问确定知识的范围；要阅读材料信息，分析出需要运用的考点；将材料和知识有机结合。答案结构一般是：
21、理论依据（教材知识）+现实依据+意义。其中理论依据（教材知识）主要指教材上的相应知识。现实依据主要是材料中观点或做法（也包括负面现象及危害）。意义的层次和角度：最好是先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观。所说直接、当前、微观指直接与材料相关的意义或者对材料中问题进行整改后的意义。所说间接、长远、宏观指高度而简洁回答其经济、政治、社会意义。3、依据类（为什么）试题的一、依据类（为什么）试题的一般技巧般技巧4、考例解析、考例解析（2010年辽宁文科综合38题节选）近些年来，国内接连发生重特大煤矿安全生产事故，造成严重的人员伤亡和财产损失，一批相关政府官员因此被行政问责。据某省煤监局统计，
22、该省中型煤矿百万吨死亡率是大型煤矿的38倍，小型煤矿百万吨死亡率则是大型煤矿的ll3倍。中小煤矿资源回采率一般只有20左右。大量小煤矿和非法采煤点的存在，使管理部门难准确掌握全省煤炭的实际产量，导致税费流失严重。该省2008年开始了煤炭资源整合和煤矿兼并重组改革。原有的2 598家煤矿企业被整合为1 000家，兼并重组后的企业规模不低于年产300万吨。省政府明确提出，在兼并重组企业的准入上，坚持一视同仁的原则，“强进弱退，优进劣退”。在整合过程中，一些企业资产以作价或参股的方式被合并，但有的资产作价偏低。此外，个别兼并企业涉足煤炭开采业务时间不长，要消化掉新兼并来的大量产能，短期内需要抽调和培
23、养大批各层级的管理和技术人员，这将构成新的安全隐患。煤矿安全生产事故发生后，为什么必须对相关政府官员进行行政问责?参考答案：为人民服务是政府的宗旨，对参考答案：为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则；政府职人民负责是政府工作的基本原则；政府职能部门及其工作人员负有维护煤矿安全生能部门及其工作人员负有维护煤矿安全生产的职责；（理论依据）实施行政问责产的职责；（理论依据）实施行政问责（现实依据），有利于纠正各种不负责任（现实依据），有利于纠正各种不负责任的现象，提高责任意识（意义）。的现象，提高责任意识（意义）。（五）探究类（五）探究类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课
24、标文综卷39题（2）（3）全国新课标文综卷39题（3）福建省文综卷39题（2）广东省文综卷38题天津市文综政治部分14题、浙江省文综卷40题重庆市文综卷13题补充2009年全国新课标文综2卷39题（1）2.探究类地位和特点探究类地位和特点 探究类试题是探究类试题是新课程高考的一个新突破新课程高考的一个新突破。所给命。所给命题性质一般包含合理与不合理两个方面。题性质一般包含合理与不合理两个方面。其形式既有类似传统的辨析类，又有研究性学习其形式既有类似传统的辨析类，又有研究性学习类；既有跟帖形式，也有多个命题自主选择形式。类；既有跟帖形式，也有多个命题自主选择形式。考查的内容，既包含对学生基础知识
25、的运用，也考查的内容，既包含对学生基础知识的运用，也包含学生的思维能力。包含学生的思维能力。常见设问形式常见设问形式“结合某某知识，说明上述观点的结合某某知识，说明上述观点的合理性和严谨性合理性和严谨性”、“对某一现象有何认对某一现象有何认识识”“”“如何评析如何评析”等等。辩论型：辩论型：用教材理论和现实依据论证本方的正确性；用教材理论和现实依据论证本方的正确性；用教材理论和现实依据论证驳斥对方观点，论证其用教材理论和现实依据论证驳斥对方观点，论证其不合理性。不合理性。辨析型：先审观点分出层次，找准辨点，对辨点合理辨析型：先审观点分出层次，找准辨点，对辨点合理的内容作肯定的表态，并用教材理论
26、和现实依据分析的内容作肯定的表态，并用教材理论和现实依据分析辨点正确的依据；辨点正确的依据；对辨点不合理的内容作否定对辨点不合理的内容作否定的表态，并用教材理论和现实依据讲清辨点不合理的的表态，并用教材理论和现实依据讲清辨点不合理的依据；最后从多角度作简要补充，使答案更完整。依据；最后从多角度作简要补充，使答案更完整。【特别提示】有些高考答案没有直接说明合理与不合【特别提示】有些高考答案没有直接说明合理与不合理的表态，但在评析过程中隐含着表态。理的表态，但在评析过程中隐含着表态。3 3、探究类作答一般技巧、探究类作答一般技巧4、考例分析（2010年辽宁年辽宁39题题）在我国改革开放的早）在我国
27、改革开放的早期，文化成为招商引资的重媒介。近年来，期，文化成为招商引资的重媒介。近年来，在很多地方，文化不仅仅是在很多地方，文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶陪衬红花的绿叶”，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的，而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色，实现了从角色，实现了从“文化搭台经济唱戏文化搭台经济唱戏”到到“文文化唱戏化唱戏”的转变：据国家统计局的统计，的转变：据国家统计局的统计，2009年以来，我国文化产业发展势头良好，年以来，我国文化产业发展势头良好，产值月均增幅达产值月均增幅达l7，其中电影、图书和舞，其中电影、图书和舞台剧等，收入增长更高达台剧等，收入增长更高达20以上。以上。(2
28、)根据材料二，有人认为，从根据材料二，有人认为，从“文化搭台文化搭台”到到“文化唱戏文化唱戏”，体现了人们对文化功能，体现了人们对文化功能（六）意义类（六）意义类1、试题回放、试题回放2013省份题号四川省政治14题（2）山东省文综卷30题（3）浙江省文综41题（1）广东省文综卷37题（2）2013年全国新课标文综2卷39题（2）2.意义类试题地位和特点意义类试题地位和特点 意义类试题是高考政治试题中的常用题型。审题的难度相对较小，一般都是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等分析意义。一般都以“意义”为设问的关键词，有时也会以“作用影响”等用语出现。此类题
29、的设问角度一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”，设问很明确，但对学生综合分析能力的要求很高。3、意义类试题的一般技巧、意义类试题的一般技巧 要从设问中明确意义的范围。是“经济意义”、“政治意义”还是“文化意义”；是对个人还是国家、社会等。联想教材基础知识中相应的意义。审读材料，材料中往往蕴含着有关“意义”的丰富信息。即答案含在资料中。意义的层次和角度：最好是先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观。所说直接、当前、微观指直接与材料相关的意义或者对材料中问题进行整改后的意义。所说间接、长远、宏观指高度而简洁回答其经济、政治、社会意义。一般用语：“有利于”、“.的
30、要求”。（2013年全国文科综合新课标38题节选）城镇化，指农村人口、富余劳动力和企业逐渐在空间上集聚而转化为城镇的经济要素，成为促进经济发展重要动力的过程。2004年，某县在R镇征地近2000亩（1公顷=15亩）建立了一个工业园，在一家知名装备制造企业入驻后.150多家配套企业相继入园，2012年该区实现产值120亿元。在园区周围，学校、医院、银行等纷纷出现.2012年，该镇人口由2.3万增加到3.5万，新增人口中有7000多人脱离土地的农民，他们在接受培训后成为园区的产业工人。务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管，建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地，取得了良好的
31、经济效益。该镇90%的劳动力实现当地就业，人均收入明显增加。结合材料和所学经济知识，分析城镇化对R镇经济发展的推动作用。（14）4、考例解析、考例解析（七）补充聚合类（七）补充聚合类1、试题回放、试题回放2013省份题号全国新课标文综卷38题（1）山东省文综卷31题（1）（2）福建省文综卷39题（4）广东省文综卷37题（2）浙江省文综卷40题（2）（3）重庆市文综卷13题（4）补充2012年全国新课标文综2卷39题（1）聚合类技巧 用知识分割法：用知识分割法：将设问中限定的知识，将设问中限定的知识，分割出层次分割出层次 逐层回答知识，加上相应的资料或（现逐层回答知识，加上相应的资料或（现实措施
32、）实措施）考例分析 用对立统一观点认识和处理用对立统一观点认识和处理A和和B的关系的关系 1、含义、含义+A和和B是对立统一的关系是对立统一的关系 2、A和和B是对立的是对立的（对立的含义（对立的含义+A和和B地位、地位、特征不同或特征不同或 A和和B之间相互不利影响之间相互不利影响）3、A和和B是统一的（凝练统一的表现是统一的（凝练统一的表现+A和和B之间之间相互积极影响）相互积极影响）4、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一，、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一，（A和和B的侧重）的侧重）二、获取和解读信息（审题）二、获取和解读信息（审题）“获取和解读信息”的重要性“获取和解读信息”
33、即审题，是解题的第一步,也是解题的关键环节，它直接影响解题的质量和速度。政治主观题一般由背景资料和问题设置两部分组成。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度，提取有效信息等思维过程。（一）确定设问的规定性（一）确定设问的规定性-第一步第一步 高考试题提出的解题要求是通过所设置的问题体现的。认真审清题目的设问，是答好材料题的关键所在。1明确知识范围明确知识范围 2明确设问指向明确设问指向（二）审材料获取有效信息（二）审材料获取有效信息-第二步第二步 考生答题时一定要对背景材料进行认真的审考生答题时一定要对背景材料进行认真的审读，读，讲资料分解，注意句号或分号的价值，讲资料分解，
34、注意句号或分号的价值，并提取关键词句，并提取关键词句，将有利于扩展考生解题的将有利于扩展考生解题的思路，提高考生答题的速度，也有利于答案思路，提高考生答题的速度，也有利于答案整合的逻辑性和全面性。整合的逻辑性和全面性。（三）审设问与材料的结合点（三）审设问与材料的结合点-第三步第三步 对于不同的问题用相应的知识来回答说明，对于不同的问题用相应的知识来回答说明，倘若所调动的知识与试题的情景、要求不相倘若所调动的知识与试题的情景、要求不相符合，或者不能切中问题的要害，答非所问符合，或者不能切中问题的要害，答非所问，则对问题的回答就是无意义的。，则对问题的回答就是无意义的。”因此，因此，建议考生在调
35、动和运用知识过程中，一定注建议考生在调动和运用知识过程中，一定注意审好设问，审好资料，千万不能照搬，因意审好设问，审好资料，千万不能照搬，因材料、设问的不同而恰如其分地运用。材料、设问的不同而恰如其分地运用。观。观。三基础知识网络化三基础知识网络化（一）基础知识网络化的重要性（一）基础知识网络化的重要性 1考试说明的要求考试说明的要求 2教材内容的要求教材内容的要求 3高考命题的要求高考命题的要求 4考生备考的要求考生备考的要求 （二）（二）知识网络的构建1、整合、整合教材教材本身知识，本身知识，2、融入、融入高考试题中（教材中没有）的精高考试题中（教材中没有）的精华点，华点，3、还要、还要融
36、入党和国家融入党和国家的与之相关的方针的与之相关的方针政策。政策。4、还要融入教材、还要融入教材改版后的新内容改版后的新内容。四、强化技能训练四、强化技能训练 1.在在训练载体上训练载体上，利用练习册上检测，利用练习册上检测题有选择地训练巩固，还要融入高考题有选择地训练巩固，还要融入高考题验证知识。题验证知识。2.在技巧上，进行变式训练，在技巧上，进行变式训练，设计设计“一理多料一理多料”“”“一理多型一理多型”“一料多一料多理理”等方式多角度全方位训练。等方式多角度全方位训练。3.课时安排上：课时安排上：每种题型单独安排每种题型单独安排2课课 4.充分利用充分利用试卷讲评课试卷讲评课，讲透彻
37、。，讲透彻。五、同仁互动 1、用政府职能的知识，说明怎样解决、用政府职能的知识，说明怎样解决“农民工用工荒的问农民工用工荒的问题题”？2、在解决、在解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”政府应该怎样履行好自政府应该怎样履行好自己的职能？己的职能？3、在解决、在解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”，政府和公民应该怎样，政府和公民应该怎样互动呢？互动呢？4、在解决、在解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”制定决策过程中，政府制定决策过程中，政府和公民应该怎样互动呢？和公民应该怎样互动呢？5、在解决、在解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”政府怎样使更加决策科政府怎样使更加
38、决策科学化民主化？学化民主化？6、在解决、在解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”政府怎样坚持对人民负政府怎样坚持对人民负责原则的？责原则的？7、政府为什么要解决、政府为什么要解决“农民工用工荒的问题农民工用工荒的问题”？8、政府怎样为企业发展对外贸易提供服务呢？、政府怎样为企业发展对外贸易提供服务呢？谢谢倾听、谢谢倾听、欢迎指正！欢迎指正！结束语结束语年年岁岁花相似，岁岁年年花不同。全国年年岁岁花相似，岁岁年年花不同。全国x新课标卷是具有影响力的试卷，会在稳定中新课标卷是具有影响力的试卷，会在稳定中求变化，在变化中求创新，在创新中求发展，求变化，在变化中求创新，在创新中求发展，在发展中求硕果。备考教师要领会试题的立在发展中求硕果。备考教师要领会试题的立意和要求，逐步探究出不同题型的规律和技意和要求，逐步探究出不同题型的规律和技巧，考生要根据具体情境和问题的设置，灵巧，考生要根据具体情境和问题的设置，灵活运用技巧，调动知识，提升能力，共同托活运用技巧，调动知识，提升能力，共同托起高分梦想。起高分梦想。我们的学校
