1、遥远的地平线教学设计教学目标：1、了解基本的透视规律和原理。2、运用基本的透视规律，进行绘画创作。3、使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重、难点：教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。课前准备：教师：有透视的道路、大树组图；学生：尺子、纸、笔等绘画工具。教学过程：一、直观感知，导入课题：师：老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就
2、是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观察分析，了解变化：1、看一看：（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2、说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更
3、多有趣的现象。三、尝试练习，掌握画法：1、学生尝试练习。（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评。师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗？师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？四、教师示范拓展思维：1、（出示一张图片）。师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表
4、现了一个什么样的故事情境？师：这张作业运用了哪些方法来表现木桩的前后空间感？师：你们认为画面中的主体物是什么？师：为什么？师：可是木桩也重复出现在了画面中师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出2-3个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画。2、示范、拓展学生思维。（1）教师示范：师：我以马路与天空为主题！首先从最近的物体画起，用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些小鸟的情
5、境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤。（2）思维拓展：师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）。师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来。五、学生创作：1、画一幅风景画草图，要求
6、表现出地平线、消失点。2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。（课件出示作业要求）。注意：（1）构图要合适，要完整。（2）注意透视规律运用要正确。师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。六、作品分析：分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：1、分别标出两者的视平线、消失点。2、两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。3、两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。七、展评拓展：1、展示作品：师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？2、小结：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间，3、欣赏作品最后的晚餐，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。4/4
