1、小足球：脚背正面运球小足球：脚背正面运球说课内容说课内容1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据2.教学背景分析教学背景分析3.教学目标与重难点教学目标与重难点 4.教法与学法教法与学法 5.教学评价设计教学评价设计6.教学过程设计教学过程设计7.教学特色教学特色指导思想与理论依据：指导思想与理论依据：本课以体育课程标准为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，积极响应邓小平提出的“足球要从娃娃抓起”的号召，结合四年级学生身心发展的特点设计的。在教学中运用体验式的学习方法，注重学生主体地位的发挥，为学生创设轻松、平等、和谐的教学氛围，引导学生逐步掌握技术动作，运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，
2、促进技术的掌握，使学生乐学、善学，尽情享受足球运动带来的快乐教学背景分析：（一）教学内容分析足球是深受儿童喜爱的体育运动项目之一，其特点是集体性和竞争性强。通过足球练习可发展学生身体的综合素质，提高奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力，培养学生克服困难的意志品质及对足球的兴趣，树立群体意识和团队精神。本课学习内容为脚背正面运球。四年级的小足球内容是在三年级熟悉球性的基础上开始学习一些简单的基本动作，为以后进一步学习足球打下良好的基础。脚背正面运球作为一个单个的技术动作，是为完成战术配合和个人突破服务的，多在越过对手之后前方纵深距离较长，仍需快速运球前进时使用。教学中应重点强调运球时要始终使球保持
3、在自己的控制范围之内。本课是第一次课强调脚的触球部位和用力的大小作为重点。教学背景分析（二）学情分析 随着我校体育教学设施的进一步完善，学校修建了标准的运动场，为开展足球教学提供了良好的物质基础。通过调查，学生对此项运动表现出了极高的热情。本次授课班级的学生特别喜欢体育运动，学习态度端正，组织纪律性强，有较强的荣誉感，学生听说要上小足球课，更是兴奋。由于学生年龄较小，在学习踢球动作时，易出现的问题是：1.触球部位不准确，使球远离自己的身体。2、用力过猛，形成从后面追球。综上所述，本课把教学目标定位在初步学习脚背正面运球的动作方法，体验脚触球的部位。教学目标与重难点：教学目标与重难点：1.初步建
4、立脚背正面运球的动作概念，体验用初步建立脚背正面运球的动作概念，体验用脚背正面触球后中部的运球方法。脚背正面触球后中部的运球方法。2.发展学生协调、灵敏等身体素质，锻炼下肢发展学生协调、灵敏等身体素质，锻炼下肢力量。力量。3.培养学生对小足球运动的兴趣，树立群体意培养学生对小足球运动的兴趣，树立群体意识及团队精神。识及团队精神。教学重点：运球时保持正确的触球部位。教学重点：运球时保持正确的触球部位。教学难点：协调用力，使球保持在自己的控制教学难点：协调用力，使球保持在自己的控制范围内。范围内。学习方法正脚背运球这一课，在教学中采用学生体验法进行教学。通过教师的讲授与启发，使学生一步一步明确和理
5、解正脚背运球的动作方法与要点。因为是第一次课，教师努力做到精讲多练，把更多的时间留给学生体验动作。在学习过程中，主要的学习方式有：1、模仿引导、体验动作。2、学习新知、提高技能。3、互帮互学、相互评价提高。教学方法由于这个教材难度不大，重点在实际应用。教师采用由简单到复杂、逐步体验动作的方式，以及直观的示范、图例来帮助学生理解动作。利用小组同伴的帮助，语言提示等方法来强化动作要点。最后通过对抗练习使教材重点进一步内化。开始准备部分：开始准备部分：（一）开始部分：（一）开始部分：1、课堂常规（体育委员整队、报告人数、师生、课堂常规（体育委员整队、报告人数、师生相互问好、宣布本课内容及练习要求）相
6、互问好、宣布本课内容及练习要求）2、队列队形练习（四列横队变八路纵队、八路、队列队形练习（四列横队变八路纵队、八路纵队变四列横队）纵队变四列横队）【设计意图设计意图】使学生养成良好的课堂常规习惯，使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态；基本的队列变换练习培养学生正确的身体形态；基本的队列变换练习培养学生认真的练习态度，树立集体主义意识。培养学生认真的练习态度，树立集体主义意识。开始准备部分：开始准备部分：（二）准备部分：（二）准备部分：1、自编足球操（上肢运动、肩部运动、踢腿运动、体侧、自编足球操（上肢运动、肩部运动、踢腿运动、体侧运动、体转运动、全身运动、）运动、体转运动、全身
7、运动、）2、辅助练习（活动踝关节、膝关节、髋关节）、辅助练习（活动踝关节、膝关节、髋关节）【设计意图设计意图】自编足球操配以自编足球操配以生命之杯生命之杯音乐，提高学音乐，提高学生练习的积极性，突出足球运动的气氛，使学生身体各部生练习的积极性，突出足球运动的气氛，使学生身体各部位得到充分活动，同时培养学生的韵律感；针对足球运动位得到充分活动，同时培养学生的韵律感；针对足球运动的特点，辅助练习充分活动下肢三大关节，为基本部分的的特点，辅助练习充分活动下肢三大关节，为基本部分的教学做好前期铺垫，避免在课堂中出现伤害事故。教学做好前期铺垫，避免在课堂中出现伤害事故。基本部分阶段阶段 1一、教学引导，
8、熟悉球性的练习一、教学引导，熟悉球性的练习1.引导球性练习（踩球、盘球）引导球性练习（踩球、盘球）2.启发学生思维，熟悉球性（在指定的场地内做各种方式的运球）启发学生思维，熟悉球性（在指定的场地内做各种方式的运球）3.请学生示范，都用了哪些部位控制球请学生示范，都用了哪些部位控制球4.讲解示范、明确要领、出示图片、实物讲解示范、明确要领、出示图片、实物【设计意图设计意图】教师引领学生先进行熟悉球性练习，增强学生对足教师引领学生先进行熟悉球性练习，增强学生对足球的感觉。在教学中，要突出学生的主体地位，将学生的学习感球的感觉。在教学中，要突出学生的主体地位，将学生的学习感受放在首位，所以教师在示范
9、讲解动作前，先让学生自由体验足受放在首位，所以教师在示范讲解动作前，先让学生自由体验足球运动中的各种动作，教师再引导学生进入本次课学习内容。这球运动中的各种动作，教师再引导学生进入本次课学习内容。这样即突出了学生的主体地位，又充分发挥了教师的引导作用，符样即突出了学生的主体地位，又充分发挥了教师的引导作用，符合新课程标准的理念，使学生能够积极主动地投入到学习活动中合新课程标准的理念，使学生能够积极主动地投入到学习活动中来。来。基本部分阶段阶段 2二二.技能传授，互动学习技能传授，互动学习5.带领练习并注意纠正学生动作（无球模仿）带领练习并注意纠正学生动作（无球模仿）6.提示学生用左脚练习提示学
10、生用左脚练习7.引导学生用正确部位运球（运实心球练习），重点体验引导学生用正确部位运球（运实心球练习），重点体验用脚的什么部位运球用脚的什么部位运球8.巡视、观察并表扬，巡视、观察并表扬，【设计意图设计意图】通过无球模仿练习，固定运球时的脚型，在通过无球模仿练习，固定运球时的脚型，在练习时强调髋、膝、踝三关节要放松，并强调学生换脚体练习时强调髋、膝、踝三关节要放松，并强调学生换脚体验模仿动作，促进学生身体均衡发展；随后进行每人一球验模仿动作，促进学生身体均衡发展；随后进行每人一球的练习，让学生体验完整的脚背正面运球动作。的练习，让学生体验完整的脚背正面运球动作。基本部分阶段阶段 3三三.通过对
11、抗，进一步体验动作通过对抗，进一步体验动作9.组织进行两人一组的对抗练习，体验把球控组织进行两人一组的对抗练习，体验把球控制在自己的脚下制在自己的脚下【设计意图设计意图】通过两人一组的练习，使学生知通过两人一组的练习，使学生知道球离自己的身体远了，就会被对手抢断，逐道球离自己的身体远了，就会被对手抢断，逐步掌握对球力量的控制步掌握对球力量的控制游戏：教材的第二个内容使游戏：履带战车。依据全面锻炼身体的原则，由于第一个教材腿部负荷较大，所以我设计了这个发展全身协调性的游戏。主要是想通过这个游戏培养学生团结合作的意识，明白只有通过全组每个人的共同努力、默契配合，才能取得胜利这个道理。结束部分：结束
12、部分：1、放松活动（拍腿、抖腿、放松走）、放松活动（拍腿、抖腿、放松走）2、教师小结、教师小结【设计意图设计意图】本次课练习腿部负荷很大，因此本次课练习腿部负荷很大，因此在柔缓的音乐声中进行一些拍腿、抖腿、放松在柔缓的音乐声中进行一些拍腿、抖腿、放松走等活动，让学生的身心得到充分放松，有助走等活动，让学生的身心得到充分放松，有助于学生健康成长；教师小结采用表扬鼓励的方于学生健康成长；教师小结采用表扬鼓励的方法，注重培养学生的自信心。法，注重培养学生的自信心。教学评价设计：教学评价设计：知识与技能内容等级评价形式知识：脚背正面触球的后中部能独立说出（红星）教师经提示说出（黄星）技能推、拨球动作协调，力量适宜，使球在自己的控制范围内能很好的完成（红星）教师评价学生自评学生互评不是很熟练（黄星）力量过大，不能控制球（加油）运动负荷：练习密度预计35%左右，预计平均心率130次/分钟思想教育：通过教学使学生养成积极动脑、刻苦锻炼的习惯。通过游戏培养学生团结合作的意识和集体主义精神。教学特点：教学特点：（一）采用体验学习方式，重视学生主（一）采用体验学习方式，重视学生主体地位的发挥。体地位的发挥。（二）遵循循序渐进的教学原则，引导（二）遵循循序渐进的教学原则，引导学生积极主动的学习。学生积极主动的学习。谢谢指导！谢谢指导！
