1、学前儿童发展学前儿童发展心理学心理学一切智慧的根源都在于记忆一切智慧的根源都在于记忆-谢切诺夫谢切诺夫第四章第四章 学前儿童记忆的发展学前儿童记忆的发展第一第一节节 记忆的概述记忆的概述 （一）记忆的概念（一）记忆的概念 记忆是人脑对记忆是人脑对过去经验过去经验的反映的反映感知过的事物思考过的问题体验过的情绪练习过的动作一、什么是一、什么是记忆记忆一、记忆概述一、记忆概述（二（二）记忆记忆过程过程 识记识记（反复认识，留下痕迹）（反复认识，留下痕迹）保持保持（巩固）（巩固）再认再认（原刺激物出现，能认）（原刺激物出现，能认）是非题、选择题是非题、选择题 回忆回忆（原刺激物没有出现而在（原刺激物
2、没有出现而在 头脑中浮现）头脑中浮现）简答题、论述题简答题、论述题前提结果证明（三（三）记忆的保持、遗忘及遗忘规律）记忆的保持、遗忘及遗忘规律1.1.保持和遗忘保持和遗忘 相反的过程，也是同一记忆活动的两个相反的过程，也是同一记忆活动的两个方面。遗忘并非全是坏事。方面。遗忘并非全是坏事。2.2.遗忘的规律遗忘的规律遗忘的过程是不均衡的遗忘的过程是不均衡的“先快后慢先快后慢”（四（四）记忆表象及其特征）记忆表象及其特征 课堂演示：画课堂演示：画“一元硬币一元硬币”感知过的事物不在面前而在头脑中呈现感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。出来的形象。（二）记忆表象及其特征（二）记忆表象及其特
3、征记忆表象记忆表象表象表象:是指在头脑中的客观事物的形象是指在头脑中的客观事物的形象特征特征直观性（形象性）直观性（形象性）概括性概括性二、记忆的种类二、记忆的种类1.1.内容内容形象记忆形象记忆运动记忆运动记忆情绪记忆情绪记忆逻辑记忆逻辑记忆 2.2.根据信息加工处理方式：陈述性记忆和程序性记忆根据信息加工处理方式：陈述性记忆和程序性记忆3.3.根据记忆保持时间分：根据记忆保持时间分：瞬时记忆瞬时记忆 短时记忆短时记忆 长时记忆长时记忆种类种类概念概念适用人员适用人员形象记忆形象记忆以感知过的的形象为内以感知过的的形象为内容容画家、建筑师画家、建筑师情绪记忆情绪记忆以体验过的某种情绪为以体验
4、过的某种情绪为内容内容演员演员逻辑记忆逻辑记忆以概念、判断、推理为以概念、判断、推理为内容内容数学家、思维数学家、思维家家运动记忆运动记忆以过去做过的动作为内以过去做过的动作为内容容运动员运动员1.1.根据记忆内容划分：根据记忆内容划分：2.2.陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆：意义记忆陈述性记忆：意义记忆 “conquer”“conquer”程序性记忆：死记硬背程序性记忆：死记硬背3.3.根据记忆保持时间分：根据记忆保持时间分：瞬时记忆瞬时记忆:大约大约0.25-20.25-2秒秒 短时记忆：信息保持时间在短时记忆：信息保持时间在5-205-20秒，最长不超过秒，最长不超过1 1分钟。分钟。长时记忆：永久性记忆长时记忆：永久性记忆输入信息输入信息“帅哥帅哥”注意注意短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆复习复习遗忘遗忘短时记忆短时记忆-长时记忆模式图：长时记忆模式图：谢谢欣赏！谢谢欣赏！
