1、10、巧用肌理教学目标 1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。 教学重点、难点 重点：灵活利用肌理进行造型练习。 难点：灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。 教具、学具准备 课件、用于拓印的工具材料等课时计划：1课时教学过程 一、贴近生活，触觉和视觉感受，活动导入： 1、同学们，平时我们都用眼睛来观察周围的事物的，今天我们来换种方式，伸出小手摸一摸，头发、身上的衣服、桌子和凳子等，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感
2、受？（生：）2、师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。肌理是物体表面呈现出来的纹理。今天我们就来认识、发现我们身边的这种美，好不好!二、寻找和发现游戏，引导主动学习： 1、游戏：找一找，拓一拓： a、老师：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。”让学生找一找自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。 如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、木桌椅、花玻璃、树干等。学生尝试用铅笔、蜡笔、油画棒等工具拓印。b、教师出示课件，引导学生去发现和了解些材料的
3、不同肌理特点以及拓印方法。如把颜料涂在被印的物体上，然后往纸上一压，就印上去了，或者用蜡笔、铅笔、油画棒等在物品上来回刮和擦。师提问：谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？（生：树叶、手掌、棋子、硬币）师：“这些物体留下的痕迹，是一样的吗？”为什么它们的痕迹不一样呢？”师生小结：不同的物体都具有不同的肌理，就好像我们人的指纹一样，因为肌理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。三、探究拓印方法。 1、引导学生思考：还可以用什么方法来拓印或者做出肌理效果。 学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 四、整理材料和小结。1、老师引导学生把采集的材料和拓印品用文字简单地编辑一下，注明每块拓品是用哪些工具材料拓印下来的。想想自己还能做些什么加工，使它更好看。2、老师播放课件，引导学生欣赏一些拓印添画作品，尝试把拓品的纹理利用起来作画。 五、作业： 用自己喜欢的物品和拓印方式去发现生活中更多的美。
