1、 课题 巧用肌理上课时间：第12周 周五 第1节 地点：初中部二楼602 授课人：姚怡君教学目标 ：（1）情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。（2）认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。（3）能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学重难点：教学重点：了解什么是肌理，并根据所学可以灵活利用肌理进行造型练习。教学难点：运用多种工具获得肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。教具、学具准备：ppt课件，颜料、画笔等画材，拓印材料教学过程：1、 游戏导入师:有的同学已经发现了，今天老师带来了三个神秘的大宝箱，大家想不想知道里面放
2、了什么神秘的宝藏？找三位同学上来摸一摸它是什么。触摸后有什么感觉？ （橙子，红薯，毛巾）2、 讲授新知：1. 什么是肌理？任何物体的表面都有一层“肌肤”，有的平滑光洁，有的粗糙斑驳.这种物体表面呈现出来的纹理，被称为肌理。（学生抚摸自己皮肤进行初步感受）“肌”-皮肤 “理”-纹理，质地2. 思考：在你的周围，有哪些物体的表面凹凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶，钥匙，指纹，牛仔裤，墙壁等） 你们观察的都十分仔细，回答的都非常好，在我们的生活中有些肌理是可以通过触觉来感受，有些肌理是可以通过视觉来感受（视觉肌理与触觉肌理）3. 欣赏生活中的肌理，观看图片并思考这些肌理美吗？小结:肌理并不都是美的。只有当它在一个特定的空间，特定的环境，特定的光线之下才能呈现出某种美感。 3、 表现肌理：1. 探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？课件提供揉纸拓印的方法和实物拓印的方法，讲述压印法。2. 学生练习：根据所学用所带的材料制作表现肌理。4、 作业展示5、 课后延伸： 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，都可以得到有趣的肌理纹样。板书设计：巧用肌理 肌理就是指物体表面的纹理 触觉肌理：摸得到；看的到“肌”-皮肤 视觉肌理：看得到；摸不到“理”-纹理，质地
