1、说课内容说课内容一一.实验教学目标实验教学目标二二.实验内容实验内容三三.实验教学方法实验教学方法四四.教学过程教学过程五五.教学反思与自我评价教学反思与自我评价一一.实验教学目标实验教学目标1.知识与技能：知识与技能：（1）复习二氧化碳的实验室制法，并分析其发生装置的优缺点。）复习二氧化碳的实验室制法，并分析其发生装置的优缺点。（2）根据原装置的优缺点，设计）根据原装置的优缺点，设计新的新的气体发生装置，理解设计气体气体发生装置，理解设计气体发生装置的关键点及注意事项。发生装置的关键点及注意事项。2.过程与方法：过程与方法：锻炼学生锻炼学生改进、改进、设计实验设计实验及及动手进行实验的能力。
2、动手进行实验的能力。3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生能够在改进实验装置的过程中，感受科学是在不断改进创新中学生能够在改进实验装置的过程中，感受科学是在不断改进创新中 进步的进步的，培养培养学生的学生的创新实验精神。创新实验精神。二二.实验内容实验内容包括以下两个实验内容：包括以下两个实验内容：1.1.练习实验室制取二氧化碳的实验。练习实验室制取二氧化碳的实验。2.2.改进实验室制取二氧化碳的发生装置。改进实验室制取二氧化碳的发生装置。图2图1实验装置介绍实验装置介绍1.1.双孔橡胶塞的一个孔连接导气管，双孔橡胶塞的一个孔连接导气管，另一个孔插入一根玻璃棒，玻璃棒另一个孔插入一根玻璃
3、棒，玻璃棒的下端连接一个纱布缝制的网兜，的下端连接一个纱布缝制的网兜，里面装有石灰石固体。里面装有石灰石固体。2.2.实验中，将玻璃棒推下，固液接实验中，将玻璃棒推下，固液接触，反应即开始；将玻璃棒拉出，触，反应即开始；将玻璃棒拉出，固液分离，反应即停止。固液分离，反应即停止。图3图1实验装置介绍实验装置介绍1.1.将小塑料瓶的底部扎几个小孔并剪下倒置，再重将小塑料瓶的底部扎几个小孔并剪下倒置，再重新放回瓶内。用带玻璃导管和橡胶管的橡胶塞塞紧新放回瓶内。用带玻璃导管和橡胶管的橡胶塞塞紧小塑料瓶。将小塑料瓶放置在剪好的大塑料瓶底内。小塑料瓶。将小塑料瓶放置在剪好的大塑料瓶底内。2.2.实验中可通
4、过打开或关闭止水夹控制反应的发生实验中可通过打开或关闭止水夹控制反应的发生和停止。和停止。图4图5图6三三.实验教学方法实验教学方法 本节实验教学内容以引导学生回顾已有知本节实验教学内容以引导学生回顾已有知识和生活经验，自主思考、自主改进实验装置识和生活经验，自主思考、自主改进实验装置为主，全部采用小组合作探究、学生自己动手为主，全部采用小组合作探究、学生自己动手实验的方式进行。实验的方式进行。让让学生能够在改进实验装置的过程中，感学生能够在改进实验装置的过程中，感受科学是在不断改进创新中进步的。同时培养受科学是在不断改进创新中进步的。同时培养学生的学生的创新实验精神。创新实验精神。四四.教学
5、过程教学过程（一）提出问题（一）提出问题 实验室制取二氧化碳的发生装置存在什么问题？实验室制取二氧化碳的发生装置存在什么问题？【生】原装置不能控制反应随时发生随时停止。【生】原装置不能控制反应随时发生随时停止。（二）设计改进实验装置（二）设计改进实验装置1.改进原理：引导学生分析制取改进原理：引导学生分析制取CO2不选稀硫酸的原因，不选稀硫酸的原因，进而得出进而得出“欲达到使反应随时发生随时停止的目的，欲达到使反应随时发生随时停止的目的，应使两种反应物可以随时接触随时分离应使两种反应物可以随时接触随时分离”的结论。的结论。2.改进方法：思路一：将固体物质从液体中取出。改进方法：思路一：将固体物
6、质从液体中取出。思路二：将液体排出，与固体物质分离。思路二：将液体排出，与固体物质分离。四四.教学过程教学过程（二）设计改进实验装置（二）设计改进实验装置3.第一次改进实验装置：第一次改进实验装置：试管很难手工打孔试管很难手工打孔因试管内壁光滑，因试管内壁光滑，隔板很难放住。隔板很难放住。图7图8图9四四.教学过程教学过程（二）设计改进实验装置（二）设计改进实验装置4.第二次改进实验装置：第二次改进实验装置：图2图1四四.教学过程教学过程（三）学生进行实验（三）学生进行实验（四）反思与交流（四）反思与交流优点：该装置简单易操作。优点：该装置简单易操作。缺点：缺点：1.1.锥形瓶过小，若系在玻璃
7、锥形瓶过小，若系在玻璃棒下端的细线过长，提拉网兜的幅棒下端的细线过长，提拉网兜的幅度变小，就会达不到实验目的。故度变小，就会达不到实验目的。故制作装置时应注意使细线尽量短。制作装置时应注意使细线尽量短。2.2.将网兜拉上来之后，纱布将网兜拉上来之后，纱布上仍沾有稀盐酸，反应不能立刻停上仍沾有稀盐酸，反应不能立刻停止。止。图1四四.教学过程教学过程（四）反思与交流（四）反思与交流优点：该装置材料来源于生活，实优点：该装置材料来源于生活，实现了废物利用、变废为宝的绿色化现了废物利用、变废为宝的绿色化学思想。学思想。缺点：装置下端的大塑料瓶过大，缺点：装置下端的大塑料瓶过大，实验时浪费药品。实验时浪
8、费药品。（五）我的收获（五）我的收获 学生畅谈本节课的收获。学生畅谈本节课的收获。图2五五.教学反思与自我评价教学反思与自我评价1.1.从学生的课堂表现评价这节课：从学生的课堂表现评价这节课：本节课出现了明显的本节课出现了明显的“两极分化两极分化”，一贯好动的学生，一贯好动的学生在本节课表现非常积极，能踏实的体验创新实验的过程并在本节课表现非常积极，能踏实的体验创新实验的过程并且收获创新实验成功的喜悦，而有些性格比较内敛的学生且收获创新实验成功的喜悦，而有些性格比较内敛的学生则变成了这节课的则变成了这节课的“看客看客”，虽然从知识层面上，他们仍，虽然从知识层面上，他们仍然收获匪浅，但是从情感的
9、角度来讲，他们的收获却几乎然收获匪浅，但是从情感的角度来讲，他们的收获却几乎为零。为零。2.2.从学生课后的表现评价这节课：从学生课后的表现评价这节课：面对关于面对关于“走进实验室走进实验室”的征文，同学们都很踊跃，的征文，同学们都很踊跃，有的写了这节课后他的收获，有的尝试着改进了氧气的有的写了这节课后他的收获，有的尝试着改进了氧气的发生装置，还有的在本节课的实验装置的基础上又进行发生装置，还有的在本节课的实验装置的基础上又进行了改进。所以，从学生的表现来看，我认为这节课带给了改进。所以，从学生的表现来看，我认为这节课带给学生的不仅是知识层面的收获，更是一种科学创新精神，学生的不仅是知识层面的收获，更是一种科学创新精神，一种探索未知事物的积极态度。一种探索未知事物的积极态度。五五.教学反思与自我评价教学反思与自我评价
