1、课题分与合备课人学情分析学生在生活中，已经对“分与合”的知识，只不过都是在生活场景中遇见的，比如,把三块糖分给三个小朋友等，所以一年级学生在学习“分与合”的时候并不会太困难，而是很容易接受。但是要注意培养学生根据具体要求“分与合”的能力和意识。教学目标知识与技能掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。过程与方法通过操作学习，培养学生有序地分析问题的能力。情感态度与价值观渗透相对性的观点。教学重难点掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系；整体与部分的关系。教学准备小圆片、小棒、课件、纽扣教学节数一课时一、情境导入出示主题图学生观察。（1）引导学生看花和筐子，问有几朵花，有几个筐子可以
2、分别用数字几表示（2）找个小朋友起来回答，并板书写下数字“4”,“2”。二、探究新知（一）主动探索4的组成和分法。老师板书把4朵花放到2个筐子里，有几种情况演示课件，可以2个筐子里可以分别放的情况有1朵、3朵；2朵、2朵；3朵、1朵。板书4的三种分法，向学生展示。活动请小朋友们拿小棒摆一摆。1、请拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形2、你能把这4根小棒分成两堆吗请你试一试。学生自由活动，老师巡视3、学生汇报操作结果，边板书边问还有不同的分法吗根据学生回答情况，教师板书4、读的组成。（1）先领读4可以分成1和3,1和3组成4?（2）再学生自由地读，同桌对口令。（3）全班齐读可以采取各种不同
3、的形式。5、观察上面数的组成看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几?我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了。）（二）学生合作学习5的组成师刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了请你赶快行动吧1、师刚才你们真能干发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗请你们小组合作，试一试。2、学生分小棒，老师巡视。3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问还有不同的分法吗4、读一读。师有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好5、观察请你认真观察上面
4、的数的组成，看看你发现了什么（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）6、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好还有什么不足的地方（学生互相进行评价）7、第22页的做一做。先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。巩固深化一、自学检测1、填空。（1）、3可以分成2和（）。（2）、1和（）可以合成2。（3）、4可以分成2和（）。（4）、5可以分成1和（）。（5）、2和（）可以合成5。（6）、4可以分成3和（）。2、让花儿开得更美。3、考考你。二、分层训练、巩固应用1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本21页做一做的练习，再指名回答【要点提炼】4的组成。三、拓展延伸、深化提高课本23页4题。2513143541125255125423四、畅谈收获、总结评价今天我们学习了什么知识板书设计分与合444132231教学反思在本节课的教学中，我以本课的主题图引出新知识。出示情景图时，提出有关数学问题，然后出示答案。紧接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观察、交流中建立4与5的分与合。这时我给学生充分的时间让学生独立思考，亲自动手实践，自主探究，引导学生探究不同的方法，然后集体讨论，总结分与合的一般方法和步骤，培养学生的动手能力、与人合作交流的能力和意识。
