1、 壹、大哉問壹、大哉問Q1：教育是專業嗎？教育是專業嗎？Q2：中小學教師是專業行業嗎？中小學教師是專業行業嗎？Q3：好老師應該具備哪些特質？好老師應該具備哪些特質？l教育教育扣除扣除專門領域專門領域的部分之後的部分之後，能否，能否稱得上是專業呢？稱得上是專業呢？l從最廣義來看，從最廣義來看，教育即生活的一部分教育即生活的一部分，生活應該沒有所謂的專業吧？生活應該沒有所謂的專業吧？本章本章所要探討的重點是，那些以教育為專所要探討的重點是，那些以教育為專門職業者，例如學校教育工作者或部門職業者，例如學校教育工作者或部分社會教育工作者，其所從事的教育分社會教育工作者，其所從事的教育工作究竟能否稱得上
2、是專業？工作究竟能否稱得上是專業？l教育領域的學者或是從業人員，絕大教育領域的學者或是從業人員，絕大多數都會多數都會肯定教育工作是一門專業。肯定教育工作是一門專業。l施教者施教者自信自信所從事的工作是為一種專所從事的工作是為一種專業，當然並不是什麼壞事，甚至該說業，當然並不是什麼壞事，甚至該說有其正面的價值有其正面的價值，因為這種信念將有，因為這種信念將有助於施教者肯定教職與肯定自我，提助於施教者肯定教職與肯定自我，提升其認同感、榮譽心、滿足感等，也升其認同感、榮譽心、滿足感等，也比較能夠留住優秀人才於教育工作領比較能夠留住優秀人才於教育工作領域裡，繼續奉獻心力。域裡，繼續奉獻心力。但是，所謂
3、老王賣瓜，自賣自但是，所謂老王賣瓜，自賣自誇，誇，教育是否是一門專業，並教育是否是一門專業，並不能僅由教育領域的人員自我認不能僅由教育領域的人員自我認定為已足定為已足。真正的專業還必須能真正的專業還必須能通過一些客觀條件的檢驗，並被通過一些客觀條件的檢驗，並被大眾所普遍認同。大眾所普遍認同。l貳、檢視教育工作的專業性貳、檢視教育工作的專業性一、專業教育與訓練一、專業教育與訓練 方面方面1.真正的專業通常有嚴格而完整的真正的專業通常有嚴格而完整的篩選篩選、教育過程教育過程、見習、實習、考試證照、進修、見習、實習、考試證照、進修.2.見習實習制度、考試證照等部分見習實習制度、考試證照等部分，績效未
4、見高度，績效未見高度彰顯，再如進修換證、教師分級等仍有諸多困難彰顯，再如進修換證、教師分級等仍有諸多困難阻窒尚未施行。阻窒尚未施行。補充補充師資培育範疇師資培育範疇：1.篩選篩選：2.教育過程教育過程：3.專業成長專業成長：舊制舊制四階段四階段(領實習津貼領實習津貼)：1.職前教育職前教育：2.一年實習：一年實習：3.實習及格實習及格：4.合格教師證合格教師證：現行師資培育制度現行師資培育制度三階段三階段：1.職前教育職前教育含半年實習含半年實習：2.檢定考試檢定考試：3.合格教師證合格教師證：補充：補充：師資職前教育課程師資職前教育課程專業教育專業教育：教育相關課程：教育相關課程 （中等（中
5、等26學分；小學、幼稚園學分；小學、幼稚園40學分）學分）專門教育專門教育：專門科目認定表內課程：專門科目認定表內課程 （輔導、國文、英文、數學、歷史、公民（輔導、國文、英文、數學、歷史、公民）通識教育通識教育：國文、英文、憲法：國文、英文、憲法等通識課等通識課程程二、專業知能方面二、專業知能方面 三、專業道德、專業倫理、三、專業道德、專業倫理、專業信條方面專業信條方面 四、專業組織方面四、專業組織方面 五、專業自主方面五、專業自主方面 六專業承諾方面六專業承諾方面 參、進一步，從參、進一步，從外顯特徵外顯特徵來檢視教育或教學工來檢視教育或教學工作的專業情形作的專業情形 一、人數方面一、人數方
6、面二、待遇方面二、待遇方面三、社會地位方面三、社會地位方面 l肆、肆、一、草案中將中小學及幼稚園教師分為：一、草案中將中小學及幼稚園教師分為：初級初級教師、教師、中堅中堅教師、教師、專業教師、專業教師、顧問教師顧問教師四級。（或初任、試用、中階、高階四級。（或初任、試用、中階、高階、專家）、專家）二、二、顧問教師顧問教師：比例以地方教育主管機關轄：比例以地方教育主管機關轄 區內教師總人數的區內教師總人數的10%-15%為原則，為原則，其餘三級則無比例限制。其餘三級則無比例限制。三、三、各級教師以各級教師以八年八年為晉級所需基本年資，為晉級所需基本年資，如在同一級時間如在同一級時間超過十一年，則
7、不能再超過十一年，則不能再 晉級晉級。l肆、肆、四、四、向學校或地方教育主管機關提出申請應檢具向學校或地方教育主管機關提出申請應檢具進進修或研究內容修或研究內容、時數時數資資 料料、專專長表現長表現等文件，申等文件，申請晉級。請晉級。五、審查方式分為五、審查方式分為專業進修審查專業進修審查及及專業表現專業表現兩項前兩項前者至少須達者至少須達16學分或進修時數達學分或進修時數達228小時小時，後者，後者則視其教學成果學生輔導、教學相關研究著作及則視其教學成果學生輔導、教學相關研究著作及教育服務推廣等表現而定。教育服務推廣等表現而定。六、六、99年年8月月22日第八次全國教育會議，最後獲致日第八次全國教育會議，最後獲致 兩項共識：兩項共識：十二年國教十二年國教及及教師專業評鑑教師專業評鑑 緣起緣滅 該來的會來該去的會去 命運不能更改l 謝謝聆聽
