1、 这是我呀（第一课时）教材分析:美，源于生活，教师应巧妙运用多种不同的方法激发儿童的审美兴趣、增强儿童的立美自信，鼓励儿童在生活中寻找美、接触美、感受美、表现美，进而创造美。本课以学生观察自己、塑造自己为中心，所涉及的学习领域极其广泛： 与学生身心特点相融，与美术语言相通，综合性、整体性较强；与儿童的生活相连，以人为本，以己为美，“我” 就是生活中美的塑造者；与自然界的生命共存共生、共舞共吟；与儿童的精神世界更是有着紧密的联系，学生通过对“我”的了解、塑造和展示，进一步认识到一个真实、积极的 “我”。学情分析: 根据儿童的身心发展规律，他们喜欢在活动中表现自己，这是我呀一课的编排，正是满足了学
2、生的需求，让学生在 “我” 的表现中，展示自己，让学生的个性得到 “张扬” 。教师在教学活动的设计时，要充分考虑学生的特点，在 “我” 的个性化设计中，表现出儿童眼中的“我” ，反映出儿童的童趣、童真、童心。教学目标: 认知目标：通过观察自己、发现自己，进而能更深入的了解自己。 操作目标： 概括自己的外形和气质特点，运用美术语言加以真实或夸张地表现。 情感目标： 通过全面、艺术地观察和表现自己，提高自信心。教学重难点: 引导学生观察自己，抓住自己的典型特征，尝试运用美术语言表现自我形象。教学准备:教师准备:多媒体教学设备、课件，示范工具，脸形及五官素材图片。学生准备： 镜子、照片、绘画工具等。
3、教学过程:一、激趣、初步感受1、教师播放歌曲“找朋友”的音乐，教师引导学生初步感受在熟悉的旋律中，小朋友们都找到了自己的好朋友。现在，还有一位大朋友想与大家交朋友，我们来看看他是谁？ 课件播放人物肖像画，其中有一张史老师的自画像。师：原来，这是我呀！我想成为大家的好朋友，小朋友们，你们愿意么？2、出示课题：这是我呀（一）二、观察、分析特点1、质疑、了解教师提出疑问：同学们，老师特别想知道，你们是如何从这么多张画中一下就认出老师的呢？(学生各抒己见）教师概括总结：老师有长长的卷发，带着一副框架眼镜，眉毛弯弯的，下巴有些尖，特别是笑起来的时候还能看见两颗小虎牙，小朋友们观察的真仔细。这张画将老师的
4、外貌特征表现出来了，所以大家能一下就认出，因为，只有抓住特点才能最好地表现人物。2、观察、讨论（1）小组探究、交流教师提出须讨论的问题：虽然我们每个人都是两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，但是我们每个人的外貌都不一样，平时我们喜欢看别人总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机会好好的观察自己，我们有哪些方法可以看见自己呢？除了照镜子（幻灯片出示），我们还可以用相机拍照片（幻灯片出示并出示照片）。（2）自我观察、比较教师布置观察要求：“现在，我们把镜子拿出来照一照自己的脸，看看跟刚才说的是不是一样？仔细看看自己的正面、侧面分别是什么样，有什么特点。（幻灯片出示）这里啊，老师还给大家提示一个小窍门：如果
5、带了两面镜子，还可以从不同的角度看看自己（幻灯片出示）”学生照镜子仔细观察3、 游戏、分析观察好了吗？向你的同桌介绍自己的长相特点。记住，一定要说出自己长得很特别的地方。老师想请哪位小朋友大胆的上来说说自己的外貌特征？正好课前老师让我们班的每个小朋友都带了一张可爱的照片，那我们就来做一个“击掌传花”的抽奖游戏好吗？（掌声响起开始，掌声停下，到谁谁就中奖了，中奖的小朋友要向大家介绍自己的外貌特征。游戏开始，“中奖者” 陆续介绍自己的面部特点，教师适时提示： 你是胖是瘦，你的脸型、鼻子、眼睛等怎样？你还知道有哪些脸型？教师适时展示不同脸型、五官的人像图片。三、观察总结通过小朋友们刚刚的自我描述，我
6、们发现大家的脸型有圆脸（贴）、方的（贴）国字脸、下巴尖尖的（贴）瓜子脸；五官也不同，（贴）讲解，眉毛有粗有细，眼睛耳朵有大有小，鼻子有挺有踏，嘴唇有厚有薄，当然还有不同有趣的表情，开心的时候会笑，（幻灯片出示）生气的时候会嘟嘴（幻灯片出示）伤心的时候会哭，做动作（幻灯片出示）老师贴一组给小朋友们作参考（贴）还有的发型也不同（黑板上贴挂图）穿的衣服也不一样。四、出示老师不同着装的图片 瞧，这是谁？难道老师不戴眼镜你就不认识了吗？老师最近刚学了一个变魔术的新本领，看我变成什么？（女生版的孙悟空、再变穿白大褂的白衣天使、再变遨游太空的宇航员）神奇吗？简直就像孙悟空的七十二变！有没有发现无论怎么变，老
7、师的脸部特征都没变。（板书特征）五、猜谜游戏我们再来玩一个猜一猜的游戏好不好？你们看这是两位六年级哥哥的自画像（幻灯片出示），一个名叫程程，另一个叫明明，老师先不告诉你哪张画像是谁，我先来描述一下他们的特征，仔细听好了（明明哥哥：头发特别短，耳朵比较小，下巴尖尖的瓜子脸上架着一副框架眼镜，好像遇到不开心的事情了，眉毛都竖起来了，谁惹他啦？程程哥哥：方方的国字脸上也架着一副框架眼镜戴在大大的耳朵上，看他的眼神，好像在发呆）小朋友们真聪明，猜的那么准，这两位哥哥在画自己的时候都画出了自己的特征。六、欣赏同龄人作品老师这儿还有一些同龄小朋友的自画像一起来欣赏（幻灯片出示），边看边想，这些作品是用什么
8、材料画的？你最喜欢哪张，说说你的理由。（抬手）（这个小朋友是水粉画的，颜色搭配很丰富）我想啊，小朋友看了大哥哥和其他小朋友的自画像之后啊，已经特别地要画自己了吧看一下我们今天的作业画一画自己（幻灯片出示）七、作业要求：（1）画自己时可以照镜子画，也可以参考自己的照片。（2）可以给自己重新设计发饰和服装以及有趣的表情动作。（3）尽量让别人认出画的是你自己。开始吧。八、评讲1、我们小朋友们都画好了，哪位小朋友来介绍一下自己的作品呢？（抬手）来给老师贴黑板上，你觉得自己画的好吗？好在哪里？你还准备修改吗？2、老师再来随意展示一张，你能猜出这幅画是谁画的？你是怎么猜的？有谁帮他提提意见呢？九、总结老师很高兴能够与你们一起分享如何画自画像，为你们感到高兴的是你们都掌握了画自画像的技巧，无论发型，穿着，表情如何变化，我们的特征都不变。那除了画我们还可以选择哪些新的方法来表现自己呢？（幻灯片出示）只有想不到，没有做不到，下节课我们就用这些有趣的材料来表现自己吧。
