1、美 丽 的 盘 子教学内容： 本课是“造型表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上进行装饰，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。教师准备： 彩笔等绘画工具、剪刀、胶棒、多媒体课件、实物投影等。学生准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶棒等工具。教学目标：1.知识目标：让学生欣赏各种盘子，初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。2.能力目标：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。3.情感目标：引导学生联系生活，善于发现，培养
2、学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。教学重难点：教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发创作欲望和对美的追求。教学难点：如何根据盘子的外形，用多种方法巧妙装饰盘子，拓展学生的表现手段和创新能力。教学设计一、 导入新课1. 谈话导入师：刚刚上课前老师已经给小朋友们欣赏了很多漂亮的盘子，你们想知道设计师是怎么设计的吗？今天老师就带小朋友们去学习怎样设计这些漂亮的盘子，好不好？揭题：美丽的盘子（板书）设计意图：此环节的设计目的是让学生通过大量图片的欣赏，激起他们对美丽的盘子的设计方法的强烈好奇心，促使学生带着好奇心投入到
3、新知的学习中。2、 认识新课师：这些圆圆的盘子，你们知道有什么用途吗？除了盛菜放水果还有什么作用呢？1. 分层欣赏（1）古代盘子其实小小的盘子里面的学问可多了，看，六千多年前，我们的祖先就知道用一些图案来装饰盘子了。盘子上画了什么？（人面鱼纹）猜猜看它是用什么材料做的？（用陶土做的叫陶盘）这是清代的瓷盘，做工精细，看看上面的花纹是什么颜色？对，它是用一种花青色来绘制的，叫做青花盘。课件接着出示：四千五百年前中国彩陶盘、中国战国铜盘、中国唐代三彩盘、古罗马陶盘、古希腊陶盘。提问：这些古老的盘子是什么形状的？盘子上都画了些什么？原来他们把生活中，身边的物品装饰到盘子上了。（2）现代盘子课件出示：观
4、察现代装饰盘子（挂盘）现代的盘子色彩怎样，他们用了哪些来装饰？圆圆的形状，三角形等。也是生活中的一些物品。随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，不仅我们普通人喜欢这些圆圆的盘子来装饰，艺术家还把他们做成了艺术品了。（3）艺术盘子装饰盘：牛头国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！（毕加索）设计意图：学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来了不竭动力。2.讨论：欣赏了设计师设计的作品，如果让你来设计，使用哪些元素来设计呢？设计意图：让学生运用上面学到的知识，对设计元素有所了解。3.示范设计方法师示范同图异构，老师也很
5、喜欢设计盘子，我设计了两个盘子，你喜欢哪一个？为什么？同样的图案放在不同形状的盘子里，会有怎样的变化呢？小组讨论后交流评价。师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。设计意图：通过教师示范，在同图异构中，学生感受到选择图案与盘子形状的协调性、审美性，初步渗透美学观念。4. 欣赏同龄学生作品老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主。同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！设计意图：欣赏同龄人的作品，会让学生产生更多的共鸣。从他人的作品里，你学到了什么？看出
6、了哪些不同的地方？这些问题是引导学生比较装饰图案的表现方法，单独的图案、图案加花边、根据盘子的外形进行想象。学生们在此方法的引导下，下面自己装饰盘子时就能够做到有的放矢，激发了学生的创作灵感。三、布置作业为自己设计一个美丽的盘子要求：1.选择自己喜欢的方法进行设计2.装饰要适合盘子的外形3.注意颜色的搭配设计意图：出示作业要求，以便于学生明确设计目标和意图，学生选择自己喜欢的方法制作装饰盘子，可发挥每个人的想象力，提高学生的创造力。四、展示评价1. 学生展示自己的盘子。 2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？ 3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。 教师最后对学生作品进行点评性评述。设计意图：将装饰好的各种美丽的盘子在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。五、拓展延伸今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及水果蔬菜等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。4
