苏少版一年级下册《美术》第13课 叶子片片-教案、教学设计(配套课件编号:80e20).doc

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1、叶子片片教学目标:1通过收集各式各样的树叶,让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美,使他们亲近大自然,发掘自然美,丰富他们的精神世界。2根据叶的形状、表面肌理,采用磨印的方法,创作美术作品,体验学习活动的乐趣。3培养观察力,启发学生展开想象,扩展思维,促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。重点:对树叶观察与欣赏,分析叶的肌理特点、造型美与色彩美,拓展思维与想象,创造性的表现自己所联想的事物,抓住他们的特征,用自己所擅长的技法,进行表现。难点:在掌握树叶特征的基础上,抓住联想实物的特征,加以创造性的表现。一、预学差异(课前播放大树四季变化视频)(哭声.)师:听!哪来的哭声呀?谁哭了?他为什么会

2、哭呀?大树:冬天的到来,让我的孩子都离开了我的怀抱,让我的家变得冷冷清清,我很孤单,特别希望我的孩子小叶子们重新回到我的怀抱,特别渴望家里热热闹闹的!谁能帮帮我呀,让我的树枝上再次长满片片叶子。师: 小朋友们,今天就让我们一起来帮帮大树吧,让整棵大树叶子片片。揭示课题叶子片片二、初学适异(约19分钟)1. 师:昨天,老师请小朋友收集了一些树叶,请你拿出来,闭上眼睛摸一摸,你的树叶摸上去有什么感觉呢?闻一闻,你手中的叶子,是什么味道的呢?再仔细观察一下,你有什么新的发现?(课前预设生:光滑的、毛毛的,香香的味道,粗线、细线,颜色各种各样等)设计意图:选择让学生摸叶子、闻叶子、看叶子,主要是为了避

3、免形成思维定势,挖掘孩子最真实的感受、创造性和想象力。他们在进行体验触觉、嗅觉的同时,视觉也参与了其中,并获得了相应的感知。师:如果是你,你会为大树添加什么叶子呢?嗯,我们小朋友知道的叶子可真多,老师这也有些叶子,我来看看你们是否也认识?请你观察一下,说出它们的名字,讲讲他们之间有什么不同?(PPT)(课前预设生:从形状、颜色、纹路等方面进行分析。外形:圆形、针形、掌状、羽状等;颜色:红、黄、绿等;纹路:粗细不同等)师:真厉害,没想到小朋友们观察的这么仔细,能这些叶子间的相同点和不同点都找出来,不过老师这呀还有一组叶子,你们来看看,他们是否都相同?的确,世界上没有完全一模一样的叶子。2. 师:

4、现在了解了叶子的颜色、外形,接下来我们要仔细分析一下叶子的结构。(PPT) 师:每张叶子的外形虽然都不一样,但结构都差不多,猜猜这是叶子的什么,其实这是叶子的叶柄、主叶脉、次叶脉、支叶脉。 (设计意图:欣赏叶子时,分多层欣赏进行体验。第一次欣赏常见的叶子,让学生了解叶子的不同形状、色彩、纹路等;第二次欣赏各种叶子,了解叶子的独一无二性;第三次单独欣赏一片叶子,分析其内部结构。在循序渐进的欣赏中,学生了解了叶子的特征。)3.师:我们的叶子朋友还有许多作用,你们知道吗?(课前预设生:能吸收二氧化碳,制造氧气,使人心情舒畅,叶子多了,空气新鲜等。师:原来叶子的作用这么多啊。真了不起!那你们能用一个词

5、语来赞美叶子吗?(课前预设生:美丽的叶子、嫩嫩的叶子、充满生机的叶子、快乐的叶子等。)师:刚才是比较常见的树叶,这里的两张叶子图片,他们比较特别,你知道他们特别在什么地方吗?(PPT)(课前预设生:外形特别,叶子上有虫等)师:这片叶子不但外形特别,还非常神奇,它生长在热带雨林,会捉虫,如果昆虫在它身上休息就倒霉啦!会被叶面上的黏液粘住,两片叶子一合上,虫子就被慢慢消化了。第二张图片全是叶子吗?可不要被它欺骗了,这是大名鼎鼎的叶子虫,它不是叶子,是伪装叶子的高手啊!4. 师:了解了这么多关于叶子的知识,现在请你们想一想,怎样能让这些叶子长久的留在树上,让大树跟他的孩子永远不分离。瞧!老师把大树爷

6、爷请到了我们教室里来了,冬天的大树爷爷周围全是小雪堆,多凄凉呀,小朋友们赶紧想想办法吧让他的孩子回到他的身边,永远不分离吧。 (课前预设生:摘下来夹在书里,画、用颜料印等。)师:画是我们常见的方法,不过就是太费时间了,有没有更快一点的方法。你想知道老师喜欢怎么做的吗?我来变个小戏法,将这个小雪堆在十秒不到的时间里变出一片叶子。仔细观察哦!(老师用油画棒在白纸上飞快地磨印叶子。)师:小朋友,我印得漂亮吗?老师是真么变这个戏法的呀。哦,原来这个小雪堆底下藏了一片叶子,老师用磨印的方法变得戏法呀。学生描述磨印叶子的步骤(PPT):(1)选择叶脉清楚的叶子。(2)把叶子放在两张纸中间,上面一张要薄一点

7、,如果太厚了印得不清楚。(3)为了防止移动,可以把选好的叶子用双面胶贴牢,可以用夹子夹好。(注意叶子正反的区别)(4)可以用彩色铅笔或油画棒等磨印,印的时候注意力气不要太大,不要印到叶子外面的地方去。师:你们想不想也用这个方法把叶子永久保存下来呢。那我们小朋友就自己动手试试看吧 可以用薄纸覆在上面,用彩色铅笔或油画棒细细磨印。(老师再次强调注意点:磨印时注意选叶脉清楚的叶子,要固定牢,别让叶子动来动去,印的时候注意用笔的轻重。)学生作业第一次,教师巡回辅导。在辅导过程中,先集体辅导,针对有困难的学生,个别辅导,在授课中提出问题并解决问题。三研学导异师:现在大树上开始慢慢变得热闹起来了,孩子们都

8、回到了他的怀抱,我们再来听听大树还有什么想说的吧。大树:太谢谢你们啦!小朋友们真厉害,让我的孩子全回家了,现在我还想请你们帮帮我,把我的好朋友们也邀请过来,让我们一起开心的玩耍起来。师:看!老师是怎么做的,怎么来邀请他们的。在树下添加人物、车辆、动物。师:我们利用磨出叶子的外形进行联想、添画,将其变成生活中事物。小朋友们将你们刚才磨出的树叶也进行联想添画吧。(学生二次作业,分组作业,教师巡回辅导)把学生的叶子作业贴到树上、树下,组成一副然闹的树上树下场景。师:这课大树终于变得正真的热闹起来了,大树也开心的笑了。他现在不再是孤单的一个,他有很多的好朋友,有我们小朋友添画成的蝴蝶,有小汽车,还有。

9、看这个多有趣,我们请他的创造人说说他是怎么创造出这个蝴蝶的。自评:你是用什么方法表现叶子的?在表现的时候遇到问题了吗?你是怎么解决的?互评:你最喜欢哪片叶子?为什么喜欢它?你可以夸夸别人的叶子,也可以说说自己的建议。集体评:谁的叶子最特别?谁的叶子色彩最漂亮?谁印得最有趣?(设计意图:通过学生自评、互评、集体评等多元化的评价,让学生自己作主。在评价作品的过程中,学会欣赏他人,关注伙伴的作品,发表自己的审美见解,感受成功的喜悦。)四、拓学展异(约1分钟)1. 师:刚才有小朋友讲用颜料印,请问怎么印?胆子大一点的小朋友来试一下,老师做你的助手。(师生合作拓印。在合作的时候讲解水分的把握:水不能太多

10、,也不能太干,太多了,纹路印不出;太干了,印不出来,印不到的地方再添加颜料重印,做作业时要反复试。)我们来看看课本中的作品。你喜欢哪一张?它用了什么方法?(PPT)(课前预设生:第一幅彩色铅笔磨印时用了多种颜色,看上去颜色很丰富等,第二幅颜料拓印的,进行了添画,显得更生动。学生讲不到的地方老师进行补充。)(设计意图:对一年级学生而言,需要的是得到更多表现方法的启示,为此,教师的引导与适当的示范,以及师生的合作演示是必须的。在比较中辨别优劣,在尝试中明辨真伪,在实践中感受成功。学生掌握了叶子片片的各种绘制方法,为将要进行的实践创作做了很好的技能铺垫。)2.师:生活中,有许多用叶子的形状和颜色设计

11、的东西,比如四千年前,我们的祖先就用叶子图样装饰陶器了,瞧,这就是这是吉州窑瓷碗上的叶子装饰,美洲陶罐上的叶子装饰。师:当然,用叶子的形状和颜色设计的东西还有很多很多,比如:建筑、衣服、椅子、路灯、盘子等等。所以,我们说叶子已经走进了千家万户,是我们人类的好朋友。设计意图:延伸课堂知识,激发学生思维,引导其关注生活,升华学生的情感体验,使其感受生活中的美,提高学生美化生活的能力。3.师:我们的好朋友叶子真神奇啊,它还会变其他魔术呢?瞧!这两个动物多好玩啊! 师:小朋友们想学叶子魔术吗?那么,我们下节课再见!寿桃作于1976年,是一幅寓意吉祥的祝寿题材的写意花卉画。从题材上讲,中国画常以蔬果花草之谐音或内在蕴含的意涵,来象征喜庆吉祥的意义,例如画猫和蝴蝶名为“耄耋”,取意高寿;画并枝梅花名为“齐眉”,意为夫妻和美。张大千亦好此道,时有极佳之精品,本幅便为佳例。这幅画上写蟠桃两枚,又写点点桃花并桃枝翠叶,取“双寿”之大意。画家以青色画桃身,又以胭红点染,饱满圆润的寿桃鲜灵欲滴,具有吉祥丰沛之意义。叶蒂枝脉的用笔精熟老道,将桃子的自然生态,做了真实而生动的呈现。精熟老练的书法用印,是画面组成的一个重要因素,不但增添了画之意境内涵,亦平衡了画面的构图。

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