1、扬州市江都区实验小学美术备课用纸课 题指印变变变教 学目 标1.学习指印画的随形联想的方法。2.在有意无意的拓印中，从不同角度对指印进行联想添画，完成各种有创意的指印添画。3.通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。重 点难 点重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握指印的随形联想的方法。难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出指印相结合的画面。学情分析好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、
2、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。课时总数2课时教 学 过 程第1课时分课时目 标学习手印、指印画的随形联想的方法。引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。教学准备教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。教学设计亮点解读（含设计思路）一 、检查绘画工具准备情况二、激趣导入：1.猜猜老师大屏幕上的漂亮的画是用什么画成的？生：指纹。师：对了。2.介绍指纹、指印：（人手指上的纹路）指纹，也叫
3、掌印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。伸出手，仔细观察，可以发现小小的指纹也分三种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹（whorl）；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕型纹（loop）；有的纹形像弓一样，叫弓型纹（arch）。除总体形状不同之外，各人指纹纹形的多少、长短也不同。 指纹在胎儿第三四个月便开始产生
4、，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，纹样终生不会发生改变。 揭题：指印变变变三、指印画了解与示范、练习： 1.摸一摸指纹，看一看指纹。 2.一变：五指指腹的大小，相应的指印也有大有小，指印方向不同。二变：指印多少的变化，单个，两个，三个，多个。三变：添画后的指印变化。内容丰富，可以是添画成动物植物人物 4. 指印练习：师示范用蓝色指印颜料印出一枚大拇指指印的各种角度下的效果：平按时是椭圆形指印、踮起指尖的扁圆形指印、侧着印出长条型指印。 5.学生练习1：用自己喜爱的指印颜料印出一枚手指的多个角度效果。四、指印画的深入学习： 1.师示范一只由单枚、多枚、叠加指印组合成的
5、指印画长颈鹿，学生观看。 2.请一位同学上台尝试给长颈鹿添加脚下的草地与正在够着吃的一棵树上的树叶，学生添画之后师可以修改，并灌输给学生“指印可叠加，可涂多层色”的绘画方法。五、欣赏、优秀指印画欣赏：1.Ppt展示各种指印添画的图片，让全班同学欣赏和讨论该幅指印画是如何印出的，方法是什么，让学生来思考和回答，比如“大狮子”指印画，其实鬃毛是转着纸由多枚指印顺时针方向来印成，五官是三枚紫颜色的指印不同方向叠加，中间加印一枚扁圆形“鼻子”，再添画两只黑色眼睛而成。六、学生作业：1.教师示范、学生练习2：（1）.简单的单枚指印，比如 鱼、鸡。（2）.把小鸡和小鱼编成故事情节，放在一幅画里，指导学生多枚指印组合再添画。小鸡可以是一群五颜六色的小鸡，小鱼可以设置成在池塘里的各种小鱼。周围也可以添画刚才我们欣赏过的一些指印小动物和草地，让画面充实起来。七、作业展评、拖延：师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。小结：作业完成了，今后，我们可以试试更为复杂的人物指印画。Ppt展示人物指印画。下课。指印知识的学习，开拓学生的眼界。细致的示范可以帮助学生更快更好更直观的理解指印画的方法。3
