1、小学暑期集训工作总结自8月22日以来，我校按区教育局和镇中心学校的统一部署和安排，集中领导、集中精力，有计划、有目的地在全校教师中深入开展了以“聚焦问题、补短补弱、聚力前行、再创辉煌”为主题的集训学习活动。通过开展工作总结，组织认真学习，深入讨论，深刻反思统一思想，提高认识，取得了一定的成绩，在教师中收到良好的反响，现将学习情况总结如下。一、基本作法（一）统一干部思想，认真部署安排，加强组织领导。我校开展以师德师风教育为主要内容的暑期教师集训活动，对提高教师队伍整体素质起到积极作用，收到了较好的成效，也还存在少数教师上课时使用通讯工具、酒后上课堂、教育观念陈旧等问题。这些问题不解决，势必影响教
2、育事业的和谐、健康、持续发展。我校领导干部充分认识开展的重要性和必要性，再抓暑期教师集训机会，再借暑期教师集训东风，进一步提高教师思想业务素质，改革和创新学校内部管理，积极促进学校持续健康的发展，努力创办人民满意教育。 集训学习是一项严肃的活动，如果思想不统一，缺乏周密计划和安排，非但起不到积极作用，相反会造成许多负面影响。在集训学习前，学校校委会召开专题会议，传达了上级有关文件精神，统一全体领导干部思想，精心部署安排本校学习活动。会上，校长强调说：“火车跑得快，全靠头来带，我们干部首先要统一思想提高认识，不要认为这样的活动年年搞，就那么回事，走走形势，了了差事算了；而是要在思想上重视，行动上
3、务实，扎实开展，求得实效。”学校成立了集训学习领导小组，制订了切实可行的实施方案，明确了学习内容，规定了学习时间，提出了学习要求，严明了集训纪律，安排了学习日程，为不折不扣完成集训任务奠定了基础。（二）广泛宣传发动，加强检查指导，落实学习任务。8月22日 ，全校教师在学校集中，召开集训大会，广泛宣传发动，拉开了学习的序幕。在学习过程中，特别对教师作了明确的纪律要求，每天的活动安排了具体负责人，每天由专人负责点名，要求每个教师必须准时签到，规定集训期间教师无故缺席的通报批评，每天培训结束后，教研组负责人要对本组每位参训教师当天的学习笔记进行检查，并及时向学校主要负责人汇报教师学习、生活情况，反馈
4、本组位好坏典型及其它信息。学校主要负责人注意与教研组负责人和老师座谈交流，了解学习状况，摸清教师思想动态。有的老师说，好不容易放假休息休息，搞什么学习，领导真会整人；有的人说自己工作那么认真负责，不需要学习。针对这些错误的认识，学校负责人做细致的思想工作，及时纠正。学校领导组织得力，教师及总学习认真，讨论交流人人发言，总结体会统一装订。整个学习有安排、有活动、有检查、有签到、有记录；教师有资料、有笔记、有总结体会。由于学校重视学习的过程管理，从而保证了学习任务的落实，学习活动有章可循，有的放矢，有声有色；克服了纪律松散，思想松懈，应付差事，走形式的现象。（三）领导严以律己，集训全程参与，学习带
5、头示范。8月29日 ，在全校教师集训学习总结会上，学校校长既交流了自己的学习体会，又提出了学习的要求；特别是他从四个方面（教师要有崇高的追求、要有爱心、要有高超的育人技能、要有顾全大局的胸怀）谈了自己对师德的独到领悟，在广大教师中激起了千层波浪，赢得了好评。老师们说，王校长对师德的独到领悟，把握了师德的内涵，抓住了师德的精髓，内容凝练而又具体，简洁而不空洞，讲解通俗易懂，让人折服；从前修师德无从下手，今天终于找到了突破口。在这次学习中，学校校委会成员既是学习的组织者，又是一个学习的参与者，扮演着双重角色；不因为是干部不学习，也不因为事多而疏于学习，而是要求老师做到的自己首先做到了；全校教育干部
6、全程参与，无一请假现象，带头学习，起到了很好的表率作用。（四）坚持四个结合，讲究学习方法，注重学习效果。学校在严肃、务实的同时，力求避免学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是远学全省师德标兵同志的模范事迹，；“近”是组织评选本校师德标兵并听其作师德报告，并组织教师学习并撰写师德反思材料，办学习师德体会墙报。二是把集训学习与总结工作查找解决问题相结合。学校认真总结了上半年工作，全校教师对过去一学年的工作进行深刻反思，自我剖析，扬长避短。三是把学习与师德师风的考评，建好师德档案相结合。学校按照建师德档案的要求，认真组织考评和填写。全员参与，个人自评，老师互评，考
7、核小组复评，力求客观公正，档案填写没有流于形式。四是把学习与组织教师学习新教材、新课标、新课改，提升教师新理念相结合。组织全体教师听师德师风先进个人专题报告，写3000字以上的教学反思。五是整改与健全制度相结合。全体教师认真制定整改计划和新学期的工作计划，学校认真做好计划、制度、规章的废、改、立工作，对不符合实际的计划进行修订，对不合理的制度进行修改，对不健全的规章加以补充和完善。二、学习收获（一）通过学习，再次考验了我们的教育干部，检验了我们的老师。这次集训学习处在暑假期间，又处于学校校门筹建当中，学校事多事杂；又恰逢高温天气，酷热难熬面对这些实际困难，我们的学校暑假集训领导小组，总揽学校工
8、作全局，突出工作重点，没有手忙脚乱，与中心学校目标同向，工作同步。我们的教师明形势，识大局，舍家庭小事，忙学习大事；老教师学而不厌，年轻教师谦虚好学，全校教师积极向上，学习的积极性和主动性进一步增强，学习热情高，学风浓。这次学习不仅仅是一次学习会，更重要的是一次教育干部能力、作风，教师师德师风的展示会、检验会。（二）通过这次学习，查找出了学校存在的问题，进一步明确了今后工作努力的方向，积极促进了工作。在学习中，我们总结过去，查找问题，规划未来。一是宗旨意识不强，一些有的教师师德不高，价值观异化，思想观念僵化，责任心淡化；二是有的教师缺乏进取精神、创新意识，教育观念陈旧，仍然停留在应试教育阶段，
9、上课满堂灌，复习搞题海战术；三是少数教师课堂随意性大，教育学生方法简单；四是学校管理有待进一步规范。发现问题胜于发现真理。问题没有发现永远是问题，查找问题不是坏事，及时整改更是有利于工作，我们要面对这些问题，净静思考，分析根源，剖析危害，认真整改，收到了预期的效果。（三）通过学习，教师思想认识进一步得到提高，工作的劲头更足。学习中，教师们重温了教师职业道德规范，各项规章制度和有关教育法律法规，进一步增强了法律法规意识；认真总结工作，自我剖析，扬长避短；收听看全国师德标兵和今年抗震救灾英雄教师报告会，学习本位典型，取长补短；参加师德考评，更是增强了修师德的紧迫性；学习新课改、新教材、新课标，进行
10、“班班通”多媒体教学技能培训，提高了教师新的教学理念和教学技能通过这次学习，全校教师思想认识进一步提高了，岗位意识、责任意识、改革意识和进取意识进一步增强了，给老师们加了“油”，充了“电”，“洗”了脑，鼓了劲，导了向；给新学期工作深入了生机和活力。三、体会打算我们这次集训学习，学完了规定内容，完成了学习任务，达到了预期目标，我们的体会是：建立机构，统一认识，精心安排是前提；广泛动员，狠抓落实是关键；领导重视，作风务实是保证。师德师风的建设不是一蹴而就，也不是说在嘴上，写在纸上，我们更重要是落实在各自己的行动中。古有孔圣人“吾日三省吾身”，今有学习终身制的倡导；这次集训学习虽已结束，但是加强师德
11、师风建设却永远没有尽头；在今后的工作中，我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，坚持不懈地抓好师德师风建设，内强素质，外树形象，为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。双减”背景下的教育管理之变-双沟镇民族小学王小霞2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。这个文件实际上是解决当前困扰教育健康发展的一把金钥匙。我们要全面贯彻“双减”要求，达到提高教育质量的目标，就必须明确“双减”将为教育管理带来哪些变革。教育要跟上当今智能时代的发展，构建高质量的教育体系，必须克服“急功近利”“拔苗助长”“立竿见影”的功
12、利思想。我将从改变教师的生活方式、改变教育的方式方法、改变家校协同育人模式三个维度思考、践行当今教育管理之变。一、改变教师的生活方式教师是一种职业，能把职业做成专业，当成事业，并最终融入生命，成为生活的一种方式，是教育人应有的成长路径。为了改变教师的生活方式，促进教育质量的提升，阜平县县直学区正在尝试从以下三方面入手。1.从学校的办学理念入手，重新定位学校的发展方向和前景，重新修订学校的“三风一训两目标”，以实现文化引领达到文化立校的目标。为此阜平县县直学区出台了阜平县县直学区幸福教育文化精要，以进一步规范学校文化建设。2.以提高课堂教学效能为核心，实施提升教师素质工程。为此阜平县县直学区做了
13、以下几方面工作：一是出台了县直学区中小学课堂教学评价标准，为每一位教师的课堂教学从教学设计、课堂教学过程、教师基本素养三个方面提出了明确要求；二是为了给每一位教师提供展示、学习、交流的平台，出台了阜平县县直学区关于组织每日公开课活动的实施方案，所有任课教师每学期至少上一节公开课，上公开课的教师需要在教研组的指导下经过磨课、说课、研课后实施。各学校每天至少安排一节公开课，各学校将周公开课安排上报学区汇总后再下发各校，各学校根据工作实际自行安排教师间的听评课活动，保证教研、教学两不误；三是为了缩小学校间的差距，出台了学校间的手拉手帮扶方案：城厢中学帮扶阜东学校，白河学校帮扶王林口中学，照旺台学校帮
14、扶阜东小学，白河幼儿园帮扶阜东幼儿园，县幼儿园帮扶照旺台幼儿园。从解决问题入手，目的在于提升教师综合素养，提升教育水平。学区定期组织经验交流会，促进共同提高；四是为解决部分学校师徒结对困难的问题，学区实施跨校际的“青蓝工程”以提升年轻教师的业务水平；五是开展教师基本功训练提升教师的基本素养；六是实施教师课堂教学过关测试，各学校针对新调入、新入职教师安排同学科优秀教师进行跟踪听课指导，直至教务处评价合格才能上岗；七是适时组织教师技能大赛，提升教师执教水平。3.为了提升全体教职工的政治素养，把握教育的发展方向，阜平县县直学区汇编了三本学习资料，主要包括党中央、国务院关于教育的重要文件，教育部、省委
15、省政府关于教育的文献资料，保定市教育创新发展大会的文献资料，阜平县教育和体育局的文件汇编等供广大教育工作者学习。二、改变教育的方式方法我们不仅有目标，还要有行动！课堂提质、课后服务、作业设计，既要符合政策，又要考虑本地、本校实际，不搞花架子、不搞花拳绣腿，而是要下真功夫，真正促进学生发展。要让学生参与到学习中来，让学生做学习的主人。因此，以下方面必须做到。1.开全课程开足课时的要求，必须落实到位。2.严格落实“五项管理”，完成这项关乎学生健康成长最基本的“政治任务”。3.严格落实“五育并举”。通过项目式、参与式、启发式学习活动，调动学生学习的积极性、主动性、创造性。采用自主、合作、探究等学习方
16、式，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。课堂教学要注重兴趣激发、学法指导、能力提升与习惯养成。注重促进学科间的融合，实现学科育人。4.进一步完善“课后服务”体系。充分利用社团活动解决学生的特长发展问题。5.持续开展“两歌两操”活动，即每天上午、下午第一节课前一支歌，每周一歌，以及大课间操和每天两次眼保健操，以陶冶情操、锻炼体魄。6.活动带动。各学校依据自身实际，实时组织音体美等系列活动。如唱红歌比赛、演讲比赛、陆地冰壶比赛、书画展评、读书会等，回归校园本该有的笑声歌声读书声三、改变家校协同育人模式2021年10月，第九十八号主席令颁布了中华人民共和国家庭教育促进法（2022年
17、1月1日起实施），其中明确规定：未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育；国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。做为对学生健康成长负有主体责任的教师，必须把未成年人的父母或者其他监护人拉入教育共同体，使他们成为学校教育的合伙人。对于每一位任课老师，特别是班主任，要具备指导家庭教育的素养，指导家长提升家庭教育的理念和水平，形成家校协同育人的良好局面。为此，阜平县县直学区各学校每学期都将组织大家访活动，每月都将召开不同形式的家长会，特别为特殊家庭的学生安排了一对一的帮扶，给予他们多一点理解、多一点尊重、多一点鼓励、多一点机会和多一点影响，在成长的道路上不放弃任何一个学生，助力每一位学生走向
18、幸福的人生。作为“双减”背景下的教育管理者，既要有“从0到1”的智慧：有创新、有突破，更要有“从1到0”的勇气：开放心态，探索发展。教育是一门慢的艺术，“心急吃不了热豆腐”，需要我们每一位教育工作者的坚持，静待花开。只要我们遵从教育规律办事，遵从人的发展规律办事，就不会有错。希望我们相互学习、合作、交流，以提升我们的教育能力，不断推进“双减”政策落地见效，实现我们的育人目标。双减”赋能促进教师专业成长-双沟镇民族小学朱小英落实“双减”政策，关键在教师。需要高素质教师，促进课堂提质增效，才能真正实现为学生减负也为教师减负的目标。一、课堂教学提质增效，是落实“双减”的关键课堂是教育教学的主战场，是
19、学生学习的主阵地。要向课堂教学要质量，提高课堂教学效率。从而减轻学生负担，强化学校教育的主阵地作用。课前认真备课。不打无准备之仗，不上无准备之课。由于备课是教学流程的起点，是教学基本环节的首要环节，是提高课堂效益的前提。助力减负，教师首先必须从认真备课做起。为此，课前教师领会课程标准，精心评判学情，认真解读教材，站在学生的角度思考设计教学预案，预设好驱动性问题，精心设计练习、准备教学手段等。教师的备课除了备教材，还要备教法，除了备学生，还要备学情，备学法，除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力，才能有效地提高课堂教学质量。课中精心驾驭。课堂是教育的主战场，当下
20、课堂的“满堂灌”“满堂问”“满堂练”比较普遍，所带来的课堂的“低效”“无效”，是造成学生负担重的主要原因。在课堂有限的时间内，要让学生学得更好，学得更有效。为此，聚焦课堂教学效果，要提高课堂教学的质量，落实“双减”政策。首先，教师要营造宽松愉悦、自由平等的教学氛围，引导学生积极参与，鼓励学生积极思考、提出问题。其次，采取“以问题驱动引领学生学习，以合作学习引领学生探究，以自主学习引领学生体验学习过程”的方式，从而实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“被动接受”到“主动获取”，由“教师强求”到“自主学习”的转变。让学生在课堂上“吃好”“吃饱”，才能满足学生的需求。总之，
21、教师应针对不同学科在课堂效益上聚力，转变教与学的方式，真正实现课堂提质，为“双减”落地赋能。课后精选精练。教师依据学生的年龄特征与教材内容，紧扣课堂知识点，用心“备题”，细心“选题”，精心进行作业设计，少布置重复性的、滥竽充数的作业，多布置一些“量少质高”“以一当十”的作业，少布置纸笔作业，多布置一些“口头作业”和“实践作业”，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。做到练在点上，保证低耗高效。通过练习，教师能更好掌握学生学习情况，为后续教学跟进做好准备。二、教师专业素质提高，是落实“双减”的保障“双减”背景下，
22、为深化教学教研改革，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学与教研机制，提升教师的教育质量，促进教师的专业成长，尤其是激发教师专业成长的内驱力。首先，课堂教学提质增效，需要依靠教师高水平专业化的劳动。实施有效教学，教师需要在教育理念、知识储备、教学能力与教学方法等各个层面都具备较高的素质，同时，对课堂教学的预设和掌控也要拥有高超的能力，才能使课堂教学更加优质、轻负、高效。其次，“减负提质”，更要发展教师，更离不开一大批具有高素养教师的支撑。而“双减”对一线教师提出了更高的要求，对教师开展针对性的培训。在管理上，探索实行弹性上下班制，将教师从超负荷工作量中解放出来，帮助教师做好“减”法，让教师有足够的时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。从而提升课堂教学效率，学生减负才能落到实处。再次，提高课后服务水平，学校的课后服务有两大任务，一是教师应辅导学生及时完成课后作业，二是组织学生参加兴趣小组活动。课后服务并非是一种补课行为，应是“辅导作业课外活动”的模式。在学生完成课后作业之后，教师可以组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动。需要一些有专长的教师，开设兴趣小组课程，来培养学生的兴趣与特长。为此，这些都需要有高素质的教师，才能真正落实“双减”政策。
