1、1/3分与合【教学目标】1通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3培养学生的合作和与他人交流的能力。【教学重难点】掌握4和5的组成，初步建立学生数感。【教学准备】计数器，小棒【教学过程】一、导入1出示计数器老师拔数，学生观察（1）先拔二颗珠，问这是几颗珠，可以用数字几表示（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字3（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示指名说，并请一名学生上台写数字4。（4）请你比一比4和3谁大，谁小请你用符号连接。二、学习新知1主动探索
2、4的组成（1）请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形（2）你能把这4根小棒分成两堆吗请你试一试。学生自由活动，老师巡视（3）学生汇报操作结果，边板书边问还有不同的分法吗根据学生回答情况，教师板书4441322312读的组成（1）先领读4可以分成1和3,1和3组成42/3（2）再由学生自由地读，同桌对口令（3）全班齐读，可以采取各种不同的形式。3观察上面数的组成看看你发现了什么可以组织学生讨论，然后再发言先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了4学生合作学习5的组成（1）师刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了请你赶快
3、行动吧师刚才你们真能干发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗请你们小组合作，试一试。（2）学生分小棒，老师巡视。（3）学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问还有不同的分法吗（根据学生回答，老师板书）5555142332415读一读师有谁会读，请你试一试，我们请读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背6观察请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）7你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好，还有什么不足的地方（学生互相进行评价）8完成做一做先摆一摆，然后再连线。集体评价。三、小结引导学生总结15的个数的组成。【板书设计】分与合4441322313/3555514233241
