1、儿童文学基本理论壹、何谓儿童文学 广义：适合儿童阅读的文学作品 狭义：特别为儿童而写作的文学创作 特别注意：适合儿童阅读的作品，不只 文学作品，还有其他各类知识，包括启蒙教材，通称为儿童读物。儿童文学相关表启蒙教材儿童文学儿童读物贰、儿童文学意义 一、儿童文学起源于教育儿童 二、儿童文学的目的为教育儿童 三、最早儿童文学的源头有三：口传文学 古代典籍 历代启蒙教材。参、儿童文学的历史 一、儿童文学是发展而来的。二、儿童文学的发展史是人类对生命看 待的发展史，愈尊重生命的国家，儿童文学愈发达。三、十八世纪以后，才有以儿童兴趣为 重和教育为主的儿童文学创作。四、二十世纪以后，儿童文学才不是次 等文
2、学。肆、儿童文学的四个特别属性 一、儿童性 二、教育性 三、游戏性 四、文学性生物学和生理学的生命分期 一、儿童期：身心两方面发育最快的时期。二、成年期：身心都完全成熟的时期。三、衰老期：身心两方面都逐渐衰退的时期。儿童期 一、出生到四岁，称为婴儿期。二、四岁到六岁，幼儿期，幼儿园教育。三、六岁到十二岁，儿童期，小学教育。四、十二岁到十五岁，少年期，初中教育。五、十五岁到十八岁，前青年期，高中教育。六、十八岁到二十五岁，后青年期，大学。儿童 生理学上童年期：二十五岁以前。儿童文学上的儿童：泛指幼儿园和小学而言 向下延伸到二、三岁 向上延伸到十四、五岁 从儿童文学看儿童特质 天真活泼、心性灵敏、
3、想象丰富、勇敢冒险 特征：一、想象力极为丰富 二、好奇心极为敏锐 三、模仿力特强 四、意志极不坚定儿童观念个别的，类别的，抽象的 三种 1、数目观念：2、空间观念：3、时间观念：4、异同观念：5、滑稽观念：6、宇宙观念：儿童观念 1、数目观念：对数目没有清楚概念，一千、十万代表很多-数目观念是听知觉和视知觉混合产生 2、空间观念：大小、长短、距离、方向、形状、位置 3、时间观念：时间过去，去年春天，一月以前都不甚清楚，十岁以后才会渐渐正确。4、异同观念：容易分辨知觉经验(苹果和橘子)，事物功用不易分别 (苍蝇和蜜蜂 )5、滑稽观念：了解笑 话，欣赏幽默，看出矛盾的能力。6、宇宙观念：万物都有生
4、命-鸟言兽语童话 万物都是人造的-神话传说 儿童思想的四个特色 一、自我中心-一切唯我独尊，不顾及别人，相对绝对关系不分 二、关系不清-六岁以前对局部和全部不甚了解(事物的各种关系)三、观念散漫-十岁以前缺乏合理连系，判断没有统属。四、缺少证据-到十一岁儿童语汇能力 有惊人的进步，但判断力 极为薄弱，不经严格训练，自己不能改变这个坏习惯。文学性 一、何谓文学？语言文字的艺术 语言文字为形式，媒介，艺术为内 容精神。藉语言文字的形式传达美感。美感，感性的、渲染的、求美的。二、近代一般文学说明 文学即人生、表现人生、批评人生 文学是具有思想、想象、情感的实质与 体裁，美质的艺术，所以表现、指导、与
5、批评人生，应人性最高部分的要求，用已丰富生活兴趣与扩大喜悦同情。文 学 广 义 狭 义形式 性质 会集众字，以成辞义。言以足志，文以足言。弥沦宇宙 统括古今 干包坤络 圣作贤述 外形内容美质体裁艺术情感艺术想象风格思想 作 用引起读者同情批评人生表现人生指导人生丰富生活情趣人性最高部分的要求形儿童文学的形式 散文形式：童话、故事、预言、少年小说、神话、传记、游记、日记、笑 话、韵文形式：韵语、童谣、儿歌、童诗、谜 语 戏剧形式：话剧、音乐剧 图画形式：图画书（包括故事书和连环图 画）儿童文学的内容：一、能使儿童获得安全感 二、指示儿童使知为团体中的一员 三、启发儿童爱人和被爱的需要 四、指示儿
6、童去做值的尊敬的事 五、启发儿童适应环境的能力 六、满足儿童美感儿童文学的特质 一、天籁 二、自然 三、想象 四、纯情 五、神奇 六、真挚 七、崇善 八、尚美 儿童文学的功用 一、培养儿童品德 二、陶融儿童感情 三、启发儿童思想 四、增进儿童知识 五、丰富儿童兴趣 六、加强儿童能力 八、发展儿童人格儿童文学之创作 一、字汇 二、取材 三、技巧 1、主旨 2、结构 3、想象 4、表现 四、批评关于儿童文学的表现 一、拟人法（将有生物或无生物赋予人 格化，不违反自然界的定律，且含 丰富的教育意味。）二、自述法 三、对话法（直接对话、叙述对话）四、描绘法（描绘人、描绘物、描绘景、描绘情）五、图示法Q&A谢 谢！
