1、十二年國民基本教育政策十二年國民基本教育政策中等教育司陳清溪副司長1 1壹、實施十二年國民基本教育的壹、實施十二年國民基本教育的歷史時刻歷史時刻一、歷經長時間的規劃與準備一、歷經長時間的規劃與準備年度年度大事記要大事記要8888年年以前以前主要聚焦在以職業教育為主：主要聚焦在以職業教育為主：如如7272年延教班開年延教班開辦，辦，7878年積極研議實用技能班，年積極研議實用技能班，8686年擴大推動年擴大推動1010年技藝教育年技藝教育 8888年年 開始進行高中職社區化方案規劃，積極規劃研開始進行高中職社區化方案規劃，積極規劃研擬推動十二年國教擬推動十二年國教 9090年年 2339797年
2、年344 456 65歲幼兒免歲幼兒免學費學費適性、活力、適性、活力、創意發展創意發展特色發展特色發展卓越發展卓越發展國中小教育國中小教育學前教育學前教育高級中等教育高級中等教育大專以上教育大專以上教育、適性揚才適性揚才7 7、(一一)有教無類有教無類(二二)因材施教因材施教(三三)適性揚才適性揚才(四四)多元進路多元進路(五五)優質銜接優質銜接8 8、減壓、品保並重減壓、品保並重整體系統整體系統課程統整連貫課程統整連貫師資專業提升師資專業提升宣導建立共識宣導建立共識中央、地方合作中央、地方合作穩健循序推動穩健循序推動9 9依教育基本法第11條國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以
3、法律定之。學前教育不納入國民基本教育，但採階段性免學費補助五、推動十二年國民基本教育之法源依據高級中等教育61812學前教育國小國中高中職(含五專前三年)15九年國民教育普及免 學 費強迫入學免試非強迫入學免試為主免學費普及幼兒園幼兒園普 及免學費非強迫入學101010十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖貳貳、十二年國民基本教育十二年國民基本教育系統架構系統架構1111項目項目方方 案案1.1.規劃入學方式規劃入學方式 1.高中高職及五專免試入學實施方案2.高中高職及五專特色招生實施方案 2.2.劃分免試就學區劃分免試就學區 高中高職
4、免試就學區規劃實施方案 3.3.實施高中職免學費實施高中職免學費 高中職免學費方案 4.4.推動高中職優質化及均推動高中職優質化及均 質化質化 1.高中優質化輔助方案2.高職優質化輔助方案3.高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案 5.5.落實國中教學正常化、落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升適性輔導及品質提升 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升 6.6.財務規劃財務規劃 十二年國民基本教育財務規劃方案 7.7.法制作業法制作業十二年國民基本教育法制作業方案 1212子子 計計 畫畫方方 案案1.1.學前教育免學費學前教育免學費五歲幼兒免學費教育計畫2.2.中小學課程連貫與中小學課程
5、連貫與統整統整建置十二年一貫課程體系方案3.3.學生生涯規劃與學生生涯規劃與 國民素養提升國民素養提升1.國中與高中職學生生涯輔導實施方案2.國民小學及國民中學補救教學實施方案3.高中職學生學習扶助方案4.國中小學生輟學預防與復學輔導方案5.國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案6.提升國民素養實施方案4.4.學校資源分布調整學校資源分布調整高中高職學校資源分布調整實施方案5.5.精進高中職師資人精進高中職師資人力發展力發展提升高中職教師教學品質實施方案1313子子 計計 畫畫方方 案案6.6.高中職評鑑與輔導高中職評鑑與輔導1.高級中學學校評鑑實施方案2.高職學校評鑑實施方案3.高中職發
6、展轉型及退場輔導方案7.7.技職教育與產業發展技職教育與產業發展1.教育部推動產學攜手合作實施方案2.技職教育宣導方案8.8.推動大學支持高中職社推動大學支持高中職社 區化區化擴大辦理大學繁星推薦、技職繁星-引導就近入學高中職9.9.高中職身心障礙學生就高中職身心障礙學生就 學輔導學輔導高中職身心障礙學生就學輔導發展方案10.10.促進家長參與推動十促進家長參與推動十二年國民基本教育二年國民基本教育促進家長參與推動十二年國民基本教育實施方案11.11.政策宣導政策宣導十二年國民基本教育宣導方案1414(四四)(一一)培養現代公民素養培養現代公民素養(二二)引導多元適性發展引導多元適性發展(三三
7、)確保學生學力品質確保學生學力品質(五五)追求社會公平正義追求社會公平正義(六六)均衡城鄉教育發展均衡城鄉教育發展舒緩過度升學壓力舒緩過度升學壓力 1515(一一)就學率達就學率達99%99%以上以上(三三)就近入學率達就近入學率達80%以上以上(四四)全國優質高中職比率達全國優質高中職比率達80%以上以上(二二)免試就學率達免試就學率達75%以上以上(五五)落實國中適性輔導及學習成就評量機制落實國中適性輔導及學習成就評量機制 二、二、啟動準備階段目標啟動準備階段目標(100(100年年8 8月至月至103103年年7 7月月)(六六)普及宣導建立共識普及宣導建立共識1616三、全面實施階段具
8、體目標三、全面實施階段具體目標(至至109109年年7 7月月)(一一)免試入學率達免試入學率達85%以上以上(二二)就近入學率達就近入學率達90%以上以上(三三)全國優質高中職比率達全國優質高中職比率達95以上以上註：註：103年年8月全面實施月全面實施1717重要議題一、入學方式與就學區規劃重要議題一、入學方式與就學區規劃規劃入學方式規劃入學方式與與劃分免試就學區劃分免試就學區二二大工作要項為外界關注之焦點，教育部在十大工作要項為外界關注之焦點，教育部在十二年國民基本教育實施計畫二年國民基本教育實施計畫29個方案即有個方案即有高中高職及五專免試入學實施方案高中高職及五專免試入學實施方案、高
9、中高職及五專特色招生實施方案高中高職及五專特色招生實施方案及及高高中高職免試就學區實施方案中高職免試就學區實施方案等等3方案方案 肆、十二年國民基本教育實施計畫肆、十二年國民基本教育實施計畫重要議題重要議題1818(025)甄選甄選入學入學登記分發登記分發入入 學學甄選甄選入學入學免試入學免試入學高中、高職及五專多元入學管道高中、高職及五專多元入學管道考試分考試分發入學發入學(一一)現行與十二年國民基本教育現行與十二年國民基本教育入學方式示意圖入學方式示意圖免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則19每一位學生都能就讀優質高中職、五專每一
10、位學生都能就讀優質高中職、五專受教及入學機會均等受教及入學機會均等平等論平等論因應學生個別需求提供適性輔導因應學生個別需求提供適性輔導適性論適性論發展職業或學術傾向學生潛能發展職業或學術傾向學生潛能特色論特色論照顧弱勢學生照顧弱勢學生正義論正義論(二二)十二年國民基本教育入學方式之十二年國民基本教育入學方式之規劃理念規劃理念2020免試入學的成功因素免試入學的成功因素21(三三)十二年國民基本教育入學方式之十二年國民基本教育入學方式之實施原則實施原則1.發展發展精緻精緻、適性適性、特色特色之高中、高職及五專是十之高中、高職及五專是十二年國民基本教育之重要目標。二年國民基本教育之重要目標。2.奠
11、基於既有基礎上奠基於既有基礎上，逐步穩健推動逐步穩健推動免試入學及特免試入學及特色招生。色招生。3.3.國中落實學生適性輔導及品質確保國中落實學生適性輔導及品質確保是順利推動免是順利推動免試入學及特色招生之基石試入學及特色招生之基石。4.落實適性揚才、發展學生多元智能及舒緩過度升落實適性揚才、發展學生多元智能及舒緩過度升學壓力，以學壓力，以免試入學為主要入學管道免試入學為主要入學管道。225.過去考試分數決定入學學校，過去考試分數決定入學學校，現在及未來依學現在及未來依學生性向、興趣、能力、學校特色及學校離住家生性向、興趣、能力、學校特色及學校離住家遠近遠近等因素決定入學學校等因素決定入學學校
12、。6.6.鼓勵各校發展特色課程，但鼓勵各校發展特色課程，但非校校均要辦理特非校校均要辦理特色招生。色招生。7.7.選擇特色招生入學或免試入學，只是入學方式選擇特色招生入學或免試入學，只是入學方式不同，沒有價值的高低不同，沒有價值的高低。8.8.學校提供適性之就學環境，學校提供適性之就學環境，學生入學後做最佳學生入學後做最佳適性輔導，並得視學生需求，將特色課程實施適性輔導，並得視學生需求，將特色課程實施對象對象擴及到全校學生擴及到全校學生。23(四四)高級中等教育階段入學管道辦理流程圖高級中等教育階段入學管道辦理流程圖N報名高職高中免試入學報名高職高中免試入學國中學生國中學生國中提供學生升學輔導
13、建議國中提供學生升學輔導建議國中教學正常化及學力品質確保國中教學正常化及學力品質確保落實教學正常化，適時進行校、班本位診斷性落實教學正常化，適時進行校、班本位診斷性測驗及補救教學測驗及補救教學國中適性輔導國中適性輔導進行智力、性向、興趣測驗等專業測驗，進行智力、性向、興趣測驗等專業測驗，提供試探及實作活動提供試探及實作活動，妥善紀錄並利用國妥善紀錄並利用國中學生生涯輔導紀錄手冊中學生生涯輔導紀錄手冊認證優質學校方能申辦特色招生 報名五專免試入學報名五專免試入學N錄取錄取錄取錄取報到入學報到入學YYN報名特色招生報名特色招生考試分發入學考試分發入學錄錄取取報到入學報到入學Y國中在學國中在學階段階
14、段第一階段第一階段免試入學免試入學(每年五月每年五月)特色招生特色招生(每年六月每年六月)國中教育會考國中教育會考(每年每年5 5月月)報名特色招生甄選入學報名特色招生甄選入學錄取錄取報到入學報到入學NY術科測驗(鑑定)學科測驗錄取報到錄取報到高中高職免試入學報名高中高職免試入學報名報名五專免試入學報名五專免試入學錄取報到錄取報到身心障礙身心障礙1212年年就學安置計畫就學安置計畫第二階段第二階段免試入學免試入學(每年每年7 7月月)(可同時報名，但擇一校報到可同時報名，但擇一校報到)(可同時報名，但擇一校報到可同時報名，但擇一校報到)(可同時報名，可同時報名，但擇一校報到但擇一校報到)242
15、4高級中等教育階段入學管道辦理流程圖（續）Y高中高職五專學生高中高職五專學生接受適性教育接受適性教育適性適性參加高中高職五專轉銜機制參加高中高職五專轉銜機制進入適性學校（班級）進入適性學校（班級）參加下一階段考試或就業參加下一階段考試或就業高中高職五專高中高職五專在學階段在學階段N各校皆辦理特色課程，可於學生入學後進行分班事宜251.特色招生甄選入學辦理時間提前，與免試入學特色招生甄選入學辦理時間提前，與免試入學同時辦理同時辦理。2.學生可同時報名高中高職、五專、特色招生甄學生可同時報名高中高職、五專、特色招生甄選入學，但僅能擇一校報到選入學，但僅能擇一校報到。3.學生報名特色招生考試分發入學
16、，必須放棄免試入學或特色甄選入學錄取資格。4.每年5月第一階段免試入學，採全區聯合辦理方式，經主管機關核定得獨立辦理招生，不在此限。5.每年7月第二階段免試入學，各區得自訂採全區聯合辦理或各校單獨招生。26261.免試入學指免考學科或術科測驗入學。免試入學指免考學科或術科測驗入學。2.教育部訂定高中高職免試入學作業要點訂定及報教育部訂定高中高職免試入學作業要點訂定及報備查原則。重點如下：備查原則。重點如下：(1)103學年度起，學年度起，免試入學不採計國中生學習領域評免試入學不採計國中生學習領域評量量。(2)高中高職及五專高中高職及五專不訂定入學門檻或條件不訂定入學門檻或條件。(3)當登記人數
17、當登記人數未超過未超過主管機關核定學校之名額時主管機關核定學校之名額時，全全額錄取額錄取。(4)學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為原則原則。(五五)免試入學方案重點內容免試入學方案重點內容2727(5)當登記人數當登記人數超過超過招生名額，其比序條件應符合下列招生名額，其比序條件應符合下列 原則原則，並，並應於前一年公告應於前一年公告:公平性公平性：各校比序條件應符合公平原則，促進教育：各校比序條件應符合公平原則，促進教育 機會均等機會均等。教育性教育性：比序條件要符合教育目標，如舒緩升學壓：比序條件要符合教育目標，如舒緩升學壓 力、重視學
18、生多元智能、促進教育機會均力、重視學生多元智能、促進教育機會均 等。等。可操作性可操作性：兼顧入學管道的可行性與完整性，各校：兼顧入學管道的可行性與完整性，各校 訂定比序條件時，應與學校（科、班）之訂定比序條件時，應與學校（科、班）之 特色相符應。特色相符應。或有以抽籤做為超額時決定錄取之措施或有以抽籤做為超額時決定錄取之措施，未能完全，未能完全 符合前開原則，符合前開原則，非不得已時，請勿採用。非不得已時，請勿採用。2828(6)明定明定各國中應妥善規劃學校適性輔導各國中應妥善規劃學校適性輔導工作，提供各工作，提供各項試探及實作活動，以協助學生自我認識及探索未項試探及實作活動，以協助學生自我
19、認識及探索未來進路。並組成來進路。並組成學生生涯發展小組學生生涯發展小組，提供學生及家，提供學生及家長升學選擇建議長升學選擇建議。(7)適性輔導免試入學處理方式，可參考適性輔導免試入學處理方式，可參考學生志願學生志願、國中學生生涯輔導紀錄手冊之、國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯輔導規劃生涯輔導規劃書書、就近入學因素就近入學因素或或其他其他經直轄市、縣（市）經直轄市、縣（市）主管機關核定之方式。主管機關核定之方式。(8)各主管機關應各主管機關應審慎模擬審慎模擬高中高職及五專入學制度處高中高職及五專入學制度處理方式及操作程序。理方式及操作程序。(9)會商區內各校之主管機關，並經各該直轄市、縣會商區內
20、各校之主管機關，並經各該直轄市、縣 (市市)教育審議委員會教育審議委員會通過，並報教育部備查。通過，並報教育部備查。29293.各直轄市、縣各直轄市、縣(市市)主管機關依教育部所訂原則，訂主管機關依教育部所訂原則，訂 定各該免試就學區定各該免試就學區高中高職免試入學作業要點高中高職免試入學作業要點。4.五專五專由各校或聯合招生委員會擬訂報教育部核定。由各校或聯合招生委員會擬訂報教育部核定。5.教育部成立教育部成立十二年國民基本教育入學方式輔導小十二年國民基本教育入學方式輔導小組組，協助各直轄市、縣（市）主管機關規劃之入協助各直轄市、縣（市）主管機關規劃之入學方式及操作程序等事宜。學方式及操作程
21、序等事宜。6.教育部組成教育部組成高中高職入學審議小組高中高職入學審議小組，審議協調審議協調各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試就學區各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試就學區範圍等事宜範圍等事宜。3030(六六)特色招生方案重點內容特色招生方案重點內容1.特色招生係指經特色招生係指經認證為優質認證為優質的公私立高的公私立高中及高職，為落實因材施教與開展學生中及高職，為落實因材施教與開展學生多元智能，依據多元智能，依據十二年國民基本教育適十二年國民基本教育適性發展之精神與學校特色課程教學之需性發展之精神與學校特色課程教學之需要及報經主管機關核定之特色招生計畫要及報經主管機關核定之特色招生計
22、畫，透過公開甄選的方式，遴選符合其性，透過公開甄選的方式，遴選符合其性向、興趣與能力之學生，以接受學校適向、興趣與能力之學生，以接受學校適性化教學與輔導性化教學與輔導。312.教育部訂定高中高職特色招生核定作業要點訂定及教育部訂定高中高職特色招生核定作業要點訂定及報備查原則。重點如下：報備查原則。重點如下：(1)特色招生以班級為單位，例如甲校之語文、自然科學特色招生以班級為單位，例如甲校之語文、自然科學、數學班等，乙校之音樂、美術、戲劇班。、數學班等，乙校之音樂、美術、戲劇班。(2)辦理方式辦理方式考試分發入學：採學科測驗。考試分發入學：採學科測驗。甄選入學：採術科測驗甄選入學：採術科測驗。同
23、一類型招生以同一天辦理為原則同一類型招生以同一天辦理為原則，學校得選擇，學校得選擇單招單招或或聯合聯合數校辦理。數校辦理。(3)由負責招生學校本公平、公正、專業，由負責招生學校本公平、公正、專業，符合程序與實符合程序與實質正義原則命題質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題。，亦可委託測驗專責機構命題。(4)學生僅能學生僅能擇一區報考擇一區報考，不限就讀或畢業之國中學籍所，不限就讀或畢業之國中學籍所在地招生區，在地招生區，惟僅能參加該報考區之分發惟僅能參加該報考區之分發。32323.特色招生申請計畫審核重點特色招生申請計畫審核重點(1)學校評鑑優良學校評鑑優良：學校評鑑結果須優良，其評鑑內涵及
24、等第依各主管教育行政機關決定。(2)特色招生目標與特色課程特色目標相符特色招生目標與特色課程特色目標相符，理由具信服力。(3)特色課程規劃符合特色課程內涵特色課程規劃符合特色課程內涵：如發展語文、人文學科、社會科學、數學、自然科學、藝術、技能或與社區文化結合等。(4)特色課程規劃具可行性特色課程規劃具可行性：含師資、設備、教學資源、與大專校院、學術機構、國中小、社區及企業等合作成效，如：國科會高瞻計畫、產學攜手合作計畫等。33(5)學生來源無虞學生來源無虞：衡酌應屆國中畢業生數及學校近年無招生不足情形等。(6)學生表現優異學生表現優異，如：參加國際性或全國性競賽、全國性科學展覽等成果、學科能力
25、測驗或四技二專統一入學測驗之各科成績分布。(7)編班方式、未來學習、升學及就業等生涯輔編班方式、未來學習、升學及就業等生涯輔導之規劃導之規劃。(8)招生方式規劃招生方式規劃：包括採聯合招生或單獨招生、招生名額、測驗科目、內容及計分方式、決定錄取方式等。(9)其他其他：主管機關核定之重要項目。3434學校學校適性學習社區直轄市、縣(市)行政區*登記分發區登記分發區(免試就學區免試就學區)公立高中公立高中56.12%83.23%95.55%95.55%私立高中私立高中64.44%83.66%94.17%94.17%公立高職公立高職57.93%85.34%96.55%96.55%私立高職私立高職53
26、.81%82.15%92.26%92.26%1.以現行以現行15個登記分發區個登記分發區為範圍為範圍 各類型學校可各類型學校可涵蓋九成以上學生涵蓋九成以上學生，滿足學生入學以，滿足學生入學以及學校招生需求，且具有及學校招生需求，且具有範範圍明確易於宣導、符合圍明確易於宣導、符合地方生活圈概念、地方生活圈概念、易搭配現行多元入學模式推動並易搭配現行多元入學模式推動並符合主管機關權責等優點。符合主管機關權責等優點。(七七)免試就學區規劃免試就學區規劃全國公私立高中職學校全國公私立高中職學校97-99學年各分區入學比率平均值學年各分區入學比率平均值353515個個高中高職高中高職免試就學區免試就學區
27、單一單一縣市縣市臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣跨縣跨縣市市桃園區桃園區(桃園縣、連江縣桃園縣、連江縣)嘉義區嘉義區(嘉義縣、嘉義市嘉義縣、嘉義市)竹苗區竹苗區(新竹縣、新竹市、苗栗縣新竹縣、新竹市、苗栗縣)中投區中投區(臺中市、南投縣臺中市、南投縣)基北區基北區(新北市、臺北市、基隆市新北市、臺北市、基隆市)2.共同就學區：共同就學區：位處位處免試就學區交界學校免試就學區交界學校、現行現行多多元入學管道元入學管道同意跨區招生同意跨區招生之學校之學校、部分學校、部分學校、
28、產產業特殊需求業特殊需求類科及類科及稀有稀有類科類科。(特殊情形專案報准特殊情形專案報准)3.五專五專學校分散且類科屬性特殊，學校分散且類科屬性特殊，採全國一區採全國一區。36一一、高中高職入學審議小組審查各區高中高職免試入學高中高職入學審議小組審查各區高中高職免試入學及特色招生核定作業要點及特色招生核定作業要點，俾使免試入學超額比序條件俾使免試入學超額比序條件符合符合公平性、教育性及可操作性原則公平性、教育性及可操作性原則，特色招生的辦理，特色招生的辦理務求兼顧學生選校及學校選才的需求，以達成適性揚才務求兼顧學生選校及學校選才的需求，以達成適性揚才的目的。的目的。二、二、十二年國民基本教育入
29、學方式輔導小組十二年國民基本教育入學方式輔導小組，會協助並，會協助並輔導各直轄市、縣（市）就入學方式流程及操作細節持輔導各直轄市、縣（市）就入學方式流程及操作細節持續演練續演練，並設置防錯機制，俾，並設置防錯機制，俾順利辦理後續招生工作。順利辦理後續招生工作。三、三、各區免試入學報名超額比序項目及特色招生辦理方式，各區免試入學報名超額比序項目及特色招生辦理方式，教育部會按既定期程，於教育部會按既定期程，於101101年年4 4月底前對外說明。月底前對外說明。3737(八八)高級中等教育階段適性教學高級中等教育階段適性教學1.透過透過免繳學費免繳學費，不僅減輕家長經濟負擔，也能提，不僅減輕家長經
30、濟負擔，也能提高學生適性就近入學意願高學生適性就近入學意願。2.發展發展多元類型學校多元類型學校，建置優質學校認證機制建置優質學校認證機制，提，提供每位學生優質、多元的教育選擇機會供每位學生優質、多元的教育選擇機會。3.學生入學後，發現就讀科系與自己的性向不符時學生入學後，發現就讀科系與自己的性向不符時，可參加，可參加高中高職五專轉銜機制高中高職五專轉銜機制，進入適性學校，進入適性學校（班級）就讀（班級）就讀。4.高中高職及五專應做好學生適性輔導工作，為參高中高職及五專應做好學生適性輔導工作，為參加下一階段考試或就業做好準備加下一階段考試或就業做好準備。38381.1.家戶年所得家戶年所得11
31、4114萬元以下萬元以下就讀高職就讀高職(含五專前三年含五專前三年)學生學生 免學費免學費2.2.家戶年所得家戶年所得114114萬元以下萬元以下就讀私立高中學生比照公立學校就讀私立高中學生比照公立學校 收費收費(並延續家戶年所得並延續家戶年所得9090萬元以下齊一公私立高中職學萬元以下齊一公私立高中職學 費措施之排富規定費措施之排富規定)高中職高中職(含五專前三年含五專前三年)全面免學費全面免學費第一階段第一階段(100年年8月至月至103年年7月月)第二階段第二階段(103年年8月起月起)3939 103103學年度全國高中職優質比率達學年度全國高中職優質比率達8080 109109學年度
32、全國高中職優質比率達學年度全國高中職優質比率達9595均質化均質化垂直合作與橫向整合垂直合作與橫向整合區域資源共享區域資源共享優質化優質化 各校教育品質的提升各校教育品質的提升4040(一一)截至截至100100學年度，共學年度，共214214所高中及所高中及132132所高所高職接受優質化輔助，職接受優質化輔助，佔全國總校數佔全國總校數70.47%70.47%(二二)以學校評鑑結果作為優質高中職認以學校評鑑結果作為優質高中職認證指標，證指標，並將認證結果公告於教育部及相並將認證結果公告於教育部及相關主管機關網站。關主管機關網站。(三三)由教育部協調直轄市、縣（市）政府及由教育部協調直轄市、縣
33、（市）政府及高中高職學校高中高職學校，擬定學校資源調整規劃，擬定學校資源調整規劃及作法，及作法，結合高中職均、優質化方案與十結合高中職均、優質化方案與十二年國民基本教育相關方案，輔導高中高二年國民基本教育相關方案，輔導高中高職學校，申請或接受輔導辦理群科調整、職學校，申請或接受輔導辦理群科調整、增調科班等學校資源調整增調科班等學校資源調整等工作。等工作。高中優質化輔助方案高中優質化輔助方案一、辦理期程自96學年度起共分二個期程辦理，由學校提報競爭性計畫，經本部審查通過後辦理。第一期程為基礎發展階段。自96學年度起至101學年度止，每學年預計核定25至35所高中。第二期程為焦點計畫階段。自99學
34、年度起至104學年度止，凡第一期程受輔助 屆滿三年之學校，得另提焦點計畫經審查後給予第二期程之輔助。41二、遴選原則（）第一期程學校：除考量地區之中低收入戶比率、公立高中滿足率、跨區就學率、就近入學率、新生申請入學（含免試入學）比率、交通、人口等因素外，並依據本部重點發展項目、學校發展潛力，以及學校所提計畫審查遴定之。（二）第二期程學校：參與第一期程屆滿三年之學校，經本部優質化實施成果考核評為績優者，以學校所提焦點計畫審查遴定之。42三、審查要項(1)第一期程學校：A.現況分析與診斷B.學校發展目標：敘明三年學校整體發展目標和各年度預定完成之具體目標。C.主要具體作為：可就下列三個部分撰寫經營
35、計畫：(A)部訂重點發展項目(B)部訂優質化發展面向(C)學校創新特色措施。(2)第二期程學校：經營計畫書中，應敘明學校於第一期程所推動之具體作為與實施成果。計畫審查要項含：A.學校優質化發展目標B.第一期程實施成果與檢討C.第二期程主要具體作為 D.校定預期成果指標。43高職優質化高職優質化一、辦理期程 第一期程：自96學年度起分3梯次辦理 第二期程：自99學年度起分3梯次辦理，每學年度辦理1梯次，每梯次以辦理3個學年為原則。（一）第1梯次：99至101學年度仍接受本方 案輔助之學校，繼續辦理第二期程。（二）第2梯次：100至102學年度新申請接受 本方案輔助之高職。（三）第3梯次：101至
36、103學年度新申請接受 本方案輔助之高職。44二、申請要項計畫書內容要項含：學校發展目標、學校基本資料、現況分析與診斷、學校規劃欲辦理計畫之內容與經費概算表等。三、申請期程新申請及續辦學校於每年3月中旬提報申請計畫書。45四、評選原則由本部依據各校所屬行政區之地理位置劃分等級、各縣市低收入戶比率、學校學生人數（不含國中部）、各校低收入戶學生人數比率、學校之招生率及其增減率、就近入學率及其增減率、學生休學及輔導轉學比率及其增減率、畢業生升學率及其增減率、畢業生就業率及其增減率、學生學習表現、學校師生比、合格教師率、教師進修情形、教師流動率及教育投資率（私立學校增列），並配合學校所提優質化計畫內涵
37、之完整性、可行性、效益性及政策性等原則審查評選。46高中職適性學習社區教育資源均質化高中職適性學習社區教育資源均質化一、一、辦理期程辦理期程第一期程：自98學年度起至102學年度止，依學年度實施。第二期程：自103學年度起，配合十二年國民基本教育持續推動。二二、辦理原則、辦理原則 (一)資源共享、(二)適性學習、(三)特色發展 (四)就近入學47三、計畫申請 可依據免試入學招生區(免試就學區)或原適性學習社區為計畫辦理之社區範圍，並考量學生適性學習及就近入學之需求，彈性調整社區的地理範圍，由社區內高中職結合國中，共同提出適性學習社區教育資源均質化計畫。由社區內有意願辦理之高中職提出多項合作子計
38、畫後，再共同推舉一所學校擔任總計畫學校，除特殊地區或特殊因素外，每所高中或高職可提出一個子計畫，每個總計畫原則由3至6個子計畫組成。48 特殊教育學校、稀少性類科及特殊才能班(美術、舞蹈、戲劇、體育等)得跨社區進行計畫合作。高中職辦理國中生職涯試探或學術試探計畫，應結合現有國中實施之生涯試探課程及輔導活動。為持續推動適性學習社區之運作機制，落實社區就近入學，得由本部補助經費至各適性學習社區召集學校或總計畫學校，俾利召集會議協商基礎網絡之維持，並由社區內高中職合作執行。計畫申請以1次提報1學年為原則由社區總計畫學校向本部提送計畫書。49資源要素資源要素指標項目指標項目1.課程類群課程類群1.1課
39、程類型與招生容量課程類型與招生容量1.2課程類型註冊率及增減率課程類型註冊率及增減率2.財政資源財政資源2.1高中職學校經常門經費高中職學校經常門經費2.2高中職學校資本門經費高中職學校資本門經費2.3高中職學校每生教育支出高中職學校每生教育支出2.4高中職學校弱勢族群獎高中職學校弱勢族群獎(補補)助學金經費助學金經費3.師資品質師資品質3.1合格教師比率合格教師比率3.2生師比率生師比率3.3教師參與專業發展比率教師參與專業發展比率4.學生背景學生背景4.1低收入戶學生比率低收入戶學生比率4.2原住民學生比率原住民學生比率4.3身心障礙學生比率身心障礙學生比率4.4新住民學生比率新住民學生比
40、率5.入學機會入學機會5.1公私立高中職日間部核定招生人數比率及增減公私立高中職日間部核定招生人數比率及增減率率5.2國中畢業生入學機會率國中畢業生入學機會率5.3國中畢業生免試入學機會率國中畢業生免試入學機會率50本方案計畫評選之教育資源參考指標本方案計畫評選之教育資源參考指標資源要素指標項目1.課程類群1.1課程類型與招生容量1.2課程類型註冊率及增減率2.財政資源2.1高中職學校經常門經費2.2高中職學校資本門經費2.3高中職學校每生教育支出2.4高中職學校弱勢族群獎(補)助學金經費3.師資品質3.1合格教師比率3.2生師比率3.3教師參與專業發展比率4.學生背景4.1低收入戶學生比率4
41、.2原住民學生比率4.3身心障礙學生比率4.4新住民學生比率5.入學機會5.1公私立高中職日間部核定招生人數比率及增減率5.2國中畢業生入學機會率5.3國中畢業生免試入學機會率目標對應指標項目1.資源共享1.1參與計畫高中職學生人數1.2參與計畫國中學生人數1.3學生對學校辦學成效之認同度1.4社區人士與學生家長對學校的評價1.5專科教室數量1.6職業類科實習工廠(或專業教室)數量1.7教學資訊設備數量比率1.8教室固定投影設備比率2.適性學習2.1學生休退(轉)學比率2.2學生違規比率2.3優質高中職學校比率2.4公私立高中職學生註冊比率及增減率2.5學生重補修比率2.6圖書與非書資料比率2
42、.7學生畢業比率2.8學生升學(含國外)比率2.9學生就業比率3.特色發展3.1學校行政績效3.2教師專業授課比率3.3教師每週平均教學時數3.4教師教學檔案比率3.5教師每學年平均研習時數3.6學生英文能力檢定比率3.7學生專業證照檢定比率3.8學生校外競賽獲獎比率 4.就近入學4.1高一日校新生就近入學人數比率及增減率51本方案之部訂績效指標本方案之部訂績效指標5252重要議題四重要議題四、落實國中教學正常化落實國中教學正常化、適性、適性輔導及品質提升輔導及品質提升(一一)落實國中教學正常化落實國中教學正常化1.提升教師依專長授課比率提升教師依專長授課比率2.修訂國民教育法修訂國民教育法等
43、相關規定並加強家長宣導等相關規定並加強家長宣導(二二)提升國中教學品質提升國中教學品質1.發展學生成就評量標準及發展學生成就評量標準及辦理國中教育會考辦理國中教育會考2.辦理補救教學辦理補救教學及及修訂成績評量準則修訂成績評量準則5353國中教育會考國中教育會考國中基測國中基測掌握學生學習品質掌握學生學習品質按成績排序，入學依據按成績排序，入學依據學力健檢學力健檢唯一標準唯一標準能力檢核能力檢核（標準參照測驗）（標準參照測驗）他人競爭他人競爭（常模參照測驗）（常模參照測驗）學生選擇學校的參考學生選擇學校的參考入學依據入學依據精熟、基礎及待加強精熟、基礎及待加強3個標準個標準各科量尺分數各科量尺
44、分數1-80，總分，總分412 低壓力（能力了解）低壓力（能力了解）高壓力（分分計較）高壓力（分分計較）國中教育會考國中教育會考vs.vs.國中基測國中基測54 隨機抽籤 2等分 3等分 4等分 5等分 10等分 50等分100等分係指國中生在校學習表現在校學習表現或學力檢測學力檢測呈現方式採計方式越簡單，學生採計方式越簡單，學生學習壓力越紓緩學習壓力越紓緩學學生生學學習習壓壓力力學生學習壓力曲線圖學生學習壓力曲線圖5555(三三)推動學生適性輔導措施推動學生適性輔導措施1.規劃執行規劃執行建置國中生涯發展教育學校工作手建置國中生涯發展教育學校工作手冊及輔導諮詢機制計畫冊及輔導諮詢機制計畫。2
45、.研發國中學生生涯輔導紀錄手冊，完成研發國中學生生涯輔導紀錄手冊，完成生涯發展規劃書生涯發展規劃書。3.補助及督導各直轄市、縣補助及督導各直轄市、縣(市市)政府成立政府成立學生輔學生輔導諮商中心導諮商中心。4.發展學生適性輔導工具發展學生適性輔導工具，鼓勵學術單位及民間，鼓勵學術單位及民間出版業者研發及修訂心理測驗出版業者研發及修訂心理測驗。5656(一一)教育部每年均專案召開教育部每年均專案召開12年國教經費需求檢年國教經費需求檢討會議並納編預算，討會議並納編預算，100及及101年度編列數均年度編列數均超過超過200億元億元。(二二)立法院已於立法院已於100100年年1212月月9 9日
46、三讀通過日三讀通過教育經費編列教育經費編列與管理法與管理法，將各級政府教育經費預算合計應不，將各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值的額平均值的21.5%21.5%提高至提高至22.5%22.5%，每年增加約兩，每年增加約兩百多億元；增加的教育經費預算，會優先用於百多億元；增加的教育經費預算，會優先用於推動十二年國民基本教育，以保障政策穩定執推動十二年國民基本教育，以保障政策穩定執行。行。5757(一一)依教育基本法第依教育基本法第11條規定：國民基本教育條規定：國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律
47、應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。所以依據前開條文，十二國民基本教育定之。所以依據前開條文，十二國民基本教育係指九年國民教育延長係指九年國民教育延長3年至高中職教育。年至高中職教育。(二二)高級中等教育法將就入學方式、就學區規高級中等教育法將就入學方式、就學區規劃及學費政策等加以規範，並同步微調劃及學費政策等加以規範，並同步微調專科學校法相關條文專科學校法相關條文，作為實施十二年國民，作為實施十二年國民基本教育之法律依據，完備十二年國民基本教育基本教育之法律依據，完備十二年國民基本教育法制。法制。5858(一一)為獎勵及補助私立高級中等學校教育發展，業為獎勵及補助私立高級中等學校
48、教育發展，業於於100年年5月月26日修訂教育部獎勵補助私立高級日修訂教育部獎勵補助私立高級中等學校經費實施要點，中等學校經費實施要點，規範政府給各私立高規範政府給各私立高級中等學校之獎勵補助款專任教師合格率予以級中等學校之獎勵補助款專任教師合格率予以核配，藉以促進私校教學正常化核配，藉以促進私校教學正常化，提升學生受，提升學生受教品質，發揮十二年國民基本教育適性揚才之教品質，發揮十二年國民基本教育適性揚才之教育功能。教育功能。(二二)責成各主管機關督導私立學校提升合格教師比責成各主管機關督導私立學校提升合格教師比率及配合本部推動十二年國民基本教育。率及配合本部推動十二年國民基本教育。5959
49、(一一)為利政策推動，實施計畫中已定有為利政策推動，實施計畫中已定有十二年國民基本教十二年國民基本教育宣導方案育宣導方案與與促進家長參與推動十二年國民基本教促進家長參與推動十二年國民基本教育實施方案育實施方案二方案，落實宣導工作。二方案，落實宣導工作。(二二)教育部與縣市政府已完成教育部與縣市政府已完成中央與地方宣導團隊籌組中央與地方宣導團隊籌組，並，並以到校（高中職、國中小）針對親師生進行宣導為主要以到校（高中職、國中小）針對親師生進行宣導為主要重點工作。重點工作。(三三)規劃製作政策文宣，如：發送十二年國民基本教育宣導規劃製作政策文宣，如：發送十二年國民基本教育宣導手冊、摺頁與海報；製作影
50、音簡報播放檔、宣導短片；手冊、摺頁與海報；製作影音簡報播放檔、宣導短片；辦理短片託播與平面廣告刊登；製播廣播節目及網路維辦理短片託播與平面廣告刊登；製播廣播節目及網路維運等宣導事宜。運等宣導事宜。(四四)教育部將持續與直轄市、縣（市）政府共同合作，落實教育部將持續與直轄市、縣（市）政府共同合作，落實十二年國民基本教育各方案，並利用各種宣導管道讓社十二年國民基本教育各方案，並利用各種宣導管道讓社會各界對此有充分了解。會各界對此有充分了解。6060單位單位(組織組織)內容內容行政院行政院十二年國民基本教育推動會十二年國民基本教育推動會，由院長擔任，由院長擔任召集人，召集人，並邀集跨部會代表組成。並
