1、一草一木总关情 咏物诗【咏柳】唐-贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一一、直写物象，表达作者的喜好直写物象，表达作者的喜好和情趣。和情趣。对春天的对春天的喜爱之情喜爱之情二、借物抒情，表达作者的某种感情、志二、借物抒情，表达作者的某种感情、志向和节操。向和节操。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗暗香香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。梅花梅花 宋宋王安石王
2、安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。(6分分)孤孤 桐桐 王安石王安石 天质自森森，孤高几百寻。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠。明时思解愠。愿斫五弦琴愿斫五弦琴。注释注释明时：政治清明的时代。明时：政治清明的时代。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语孔子家语记载：帝舜曾一面记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾
3、民之愠兮。南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。”（1）这首诗中的桐树具有怎么样的特点？（）这首诗中的桐树具有怎么样的特点？（3分）分）诗中的桐树具有天生枝繁叶茂，孤傲却直入云霄，深深诗中的桐树具有天生枝繁叶茂，孤傲却直入云霄，深深扎根于大地，越老越强，越是暴晒越是茁壮的特点。扎根于大地，越老越强，越是暴晒越是茁壮的特点。（2）本诗主要采用了什么表现手法？抒发了诗人怎么样的思想感情？）本诗主要采用了什么表现手法？抒发了诗人怎么样的思想感情？本诗采用了托物言志（借物抒怀）的手法。诗人借孤桐表达自本诗采用了托物言志（借物抒怀）的手法。诗人借孤桐表达自己志存高远，正直不屈，经历的磨难越多，斗志越强，甘愿为己
4、志存高远，正直不屈，经历的磨难越多，斗志越强，甘愿为解除百姓疾苦而献身的思想感情。解除百姓疾苦而献身的思想感情。特点归纳：特点归纳：1.以物象为题；以物象为题；咏（题、赠、赞）咏（题、赠、赞）+物象物象2物的特点：物的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。把握所咏之物的特点分析物某些特征着意描摹。把握所咏之物的特点分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，并能深入其里，抓物与志的并能深入其里，抓物与志的“契合点契合点”3物到人：物到人：由物到人，由实到虚，写出精神品由物到人，由实到虚，写出精神
5、品格。咏物抒怀，借所咏之物表达自己的感情、格。咏物抒怀，借所咏之物表达自己的感情、品质、志向、志趣；或表达自己对生活的思品质、志向、志趣；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。思想上往往是托物言志。考、对人事的评价。思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。4.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握合点），赏析时要重点把握写的什么物，写的什么物，有什么特征。有什么特征。寄托什么情（志）。寄托什么情（志）。v题型的总结题型的总结v1.物的特点物的特点 例如例如孤孤 桐桐v2.诗歌
6、刻画了什么形象？诗歌刻画了什么形象？v3手法：整首诗在写一种物，明确托物言志手法：整首诗在写一种物，明确托物言志v（注意问法：用了哪些；主要用了什么手法；写（注意问法：用了哪些；主要用了什么手法；写物的手法）物的手法）v4感情感情 v（感情（感情+分析分析+手法）手法：托物言志手法）手法：托物言志v四、写物手法四、写物手法v1象征象征 托物言志托物言志 借物抒情借物抒情v2侧面侧面 正面正面v 3多感官多感官 v4绘形绘声绘色绘形绘声绘色 v5 修辞修辞 比喻比喻 拟人拟人 对比对比 反衬和其他手法反衬和其他手法v107 鹧鸪鹧鸪（唐）郑谷（唐）郑谷v暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。暖戏烟芜锦
7、翼齐，品流应得近山鸡。v 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。v 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。v这首诗是怎样写鹧鸪的这首诗是怎样写鹧鸪的？表达了什么样的情怀？表达了什么样的情怀？v手法：手法：运用正面与侧面相结合的手法运用正面与侧面相结合的手法。首联咏其形，。首联咏其形，以下各联咏其声。以下各联咏其声。v首联颔联绘形绘声首联颔联绘形绘声。首联。首联“锦翼锦翼”写出鹧鸪斑斓的写出鹧鸪斑斓的羽毛，颔联写雨后花落中鹧鸪的啼鸣，羽毛，颔联写雨后花落中鹧鸪的啼鸣，v颈联尾联侧面
8、烘托颈联尾联侧面烘托。颈联看似写人，实则间接写鹧。颈联看似写人，实则间接写鹧鸪声之悲，尾联写鹧鸪相呼相应，以湘江苦竹作衬鸪声之悲，尾联写鹧鸪相呼相应，以湘江苦竹作衬托，终日悲啼到晚。托，终日悲啼到晚。v感情：这首诗写出羁旅乡思之愁，写出内心的悲苦。感情：这首诗写出羁旅乡思之愁，写出内心的悲苦。v 山园小梅山园小梅 林逋林逋v众芳摇落独暄妍，众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。占尽风情向小园。v疏影横斜水清浅，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。暗香浮动月黄昏。v霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。v幸有微吟可相狎，幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。不须檀板共金樽。v注释：注释
9、：v霜禽：冬天的禽鸟。霜禽：冬天的禽鸟。粉蝶：夏天的蝴蝶。粉蝶：夏天的蝴蝶。合：应该。合：应该。微吟：低声的吟唱。微吟：低声的吟唱。狎：狎：亲近狎玩。亲近狎玩。檀板：演唱时用的檀木柏板。檀板：演唱时用的檀木柏板。金樽：豪华的酒杯。金樽：豪华的酒杯。v7、中间两联是怎样写梅花之美的？（、中间两联是怎样写梅花之美的？（6分）分）v（1）正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合：颔联直接写梅：颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清花稀疏、横斜的姿态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵；颔联用霜禽和蝴蝶的喜爱，侧雅高洁的气质风韵；颔联用霜禽和蝴蝶的喜爱，侧面描写梅花孤洁
10、之美。面描写梅花孤洁之美。v（2）视觉、嗅觉相结合视觉、嗅觉相结合：颔联上句侧重从视觉角：颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影，下句度绘其倒映在清澈水里的横斜、疏淡的梅影，下句则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的缕缕清香，传则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的缕缕清香，传其神韵。其神韵。v（3）虚实结合虚实结合：颈联上句霜禽欲下是实写，下句：颈联上句霜禽欲下是实写，下句梅花开放时并没有粉蝶，所以用梅花开放时并没有粉蝶，所以用“如如”“”“合合”这样这样假设猜度的语言，是虚写（答出两点即可）假设猜度的语言，是虚写（答出两点即可）少年游少年游 杨亿杨亿 江南节物江南节物水昏云淡水昏云
11、淡飞雪满前村。飞雪满前村。千寻千寻翠岭翠岭一枝芳艳一枝芳艳迢递寄归人。寿阳迢递寄归人。寿阳妆罢妆罢冰姿玉态冰姿玉态的的写天真。的的写天真。等闲风雨又纷纷等闲风雨又纷纷更更忍向、笛中闻。忍向、笛中闻。【注】【注】寿阳寿阳南朝宋武帝女寿阳公主。南朝宋武帝女寿阳公主。(1)此词为咏物之作此词为咏物之作,在这首词中在这首词中,作者塑造的主作者塑造的主要形象是什么要形象是什么?突出了它的哪些特征突出了它的哪些特征?(1)梅花梅花不惧风雨严寒、冰肌玉骨不惧风雨严寒、冰肌玉骨 v 少年游少年游 杨亿杨亿 v 江南节物江南节物水昏云淡水昏云淡飞雪满前村。飞雪满前村。千寻翠岭千寻翠岭一枝芳艳一枝芳艳迢递寄归人。
12、寿阳迢递寄归人。寿阳妆罢妆罢冰姿玉态冰姿玉态的的写天真。的的写天真。等闲风雨又纷纷等闲风雨又纷纷更忍向、笛中闻。更忍向、笛中闻。v【注】【注】寿阳寿阳南朝宋武帝女寿阳公主南朝宋武帝女寿阳公主v(2)词作运用了哪些写作手法词作运用了哪些写作手法?并作简要分析。并作简要分析。v(2)侧面烘托侧面烘托(或铺垫或铺垫)用严冬的风雪肃杀烘托出梅用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神的傲雪精神(或为写梅的或为写梅的“芳艳芳艳”作铺垫作铺垫)；用；用“千千寻翠岭寻翠岭”烘托梅的烘托梅的“一枝芳艳一枝芳艳”。v正面描写梅的芳正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。艳、冰姿玉态、天真等。v拟人拟人的修辞的修辞 用用“冰
13、姿玉态冰姿玉态”“天真天真”赋予梅赋予梅以人的品质。以人的品质。v托物言志或象征托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸的风骨。达和傲岸的风骨。v 秋海棠秋海棠 袁枚袁枚v小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。v暗中自有清香在，不是幽人不得知。暗中自有清香在，不是幽人不得知。v注：袁枚，三十多岁以后不再出仕，过了几十年悠游林注：袁枚，三十多岁以后不再出仕，过了几十年悠游林泉山野的闲适生活。泉山野的闲适生活。v本诗运用了什么表现手法本诗运用了什么
14、表现手法？请结合三四句作简要分析。？请结合三四句作简要分析。v手法：手法：本诗借物喻人（托物言志），本诗借物喻人（托物言志），v分析：诗人以秋海棠借指品行高洁的人分析：诗人以秋海棠借指品行高洁的人/后两句中，后两句中，“清香清香”喻指一种高洁的品德，喻指一种高洁的品德，“幽人幽人”指高洁的隐士，指高洁的隐士，v感情：这两句诗借赞美秋海棠，感情：这两句诗借赞美秋海棠，/表现自己的高洁操守，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。淡泊情怀。一鹭图一鹭图 刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。v1、简析白鹭形象，
15、并分析本诗表达的的思想感情？、简析白鹭形象，并分析本诗表达的的思想感情？v第一问：诗人通过描写白鹭第一问：诗人通过描写白鹭美好、高洁、孤独、寂寞、美好、高洁、孤独、寂寞、清高而无人理解清高而无人理解的的悲剧悲剧形象（形象（2 2分）。分）。v第二问：第二问：托物言志托物言志（1 1分）；表达了作者美好、高洁但又分）；表达了作者美好、高洁但又孤独寂寞、无人理解的情感孤独寂寞、无人理解的情感/或：对此种人的赞颂和理或：对此种人的赞颂和理解同情解同情 （2 2分）。分）。v2 2、作者运用哪些手法刻画白鹭的？（、作者运用哪些手法刻画白鹭的？（6 6分）分）v：以：以“芳草芳草”、“垂杨垂杨”、“碧流
16、碧流”、“芳芳洲洲”等组合成一幅春意盎然的画面，以优美的背景烘托等组合成一幅春意盎然的画面，以优美的背景烘托出白鹭美好的形象。以出白鹭美好的形象。以“斜阳斜阳”烘托出白鹭的悲戚之情。烘托出白鹭的悲戚之情。v正面描写：正面描写：“雪衣公子雪衣公子”以以手法描写了一个洁白手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。美好的白鹭形象。v“清意清意”、“无人识无人识”、“独独”、“叹叹”等以等以手手法表现了白鹭心存高洁、无人理解的悲愁之情。法表现了白鹭心存高洁、无人理解的悲愁之情。v高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释 v1 1、月亮：、月亮：思乡怀远的代名词思乡怀远的代名词v登高（登楼，登台）：怀远
17、。怀才不遇、壮志未酬之悲登高（登楼，登台）：怀远。怀才不遇、壮志未酬之悲 v2 2、菊花：、菊花：坚强的品格、清高的气质。坚强的品格、清高的气质。v3 3、松竹梅：、松竹梅：高洁、坚贞、不屈。高洁、坚贞、不屈。v4 4、梧桐、杜鹃、寒蝉、乌鸦：、梧桐、杜鹃、寒蝉、乌鸦：凄凉悲伤的象征。凄凉悲伤的象征。v5 5、长亭、灞桥、柳、阳关曲：、长亭、灞桥、柳、阳关曲：送别之意。送别之意。v6 6、鹧鸪：、鹧鸪：鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。愁别绪。v7 7、浮云：、浮云：比喻在外漂泊的游子。比喻在外漂泊的游子。v8 8、鸿雁：、鸿雁：引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。代书信引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。代书信v9 9、燕子：、燕子：表达喜悦之情。燕子双飞经常用来反衬离人表达喜悦之情。燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。的孤寂。v1010、夕阳：、夕阳：日暮不仅给人衰落凄凉之感，也是客愁思家日暮不仅给人衰落凄凉之感，也是客愁思家的一个符号，而且这两者往往融为一体。的一个符号，而且这两者往往融为一体。v1111、流水：、流水：年华易逝。年华易逝。
