1、作文指导（一）作文指导（一）围绕中心选材围绕中心选材1第1页，共38页。要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？铅笔铅笔 语文书语文书 大树大树 水果刀水果刀 台灯台灯 蚊帐蚊帐 洗衣机洗衣机 水果盘水果盘 垃圾桶垃圾桶 老虎钳老虎钳 酱油酱油2第2页，共38页。以以“吃西瓜吃西瓜”为中心为中心 必选必选：水果刀水果刀 水果盘水果盘 垃圾桶垃圾桶 次要次要：铅笔铅笔 语文书语文书 大树大树 台灯台灯 蚊帐蚊帐 洗衣机洗衣机 老虎钳老虎钳 酱油酱油3第3页，共38页。一、选材要真实。一、选材要真实。1 1、以、以“说说咱们班说说咱们班”为题进行选材。为题进行选材。材料一：
2、咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有材料二：咱们班有“八大族八大族”。“睡仙一族睡仙一族”，每晚挑，每晚挑灯夜战，鏖战灯夜战，鏖战“题海题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族神侃一族”，课间，课间“猛侃猛侃”，饭后，饭后“神侃神侃”，寝室熄，寝室熄灯后灯后“瞎侃瞎侃”；“追星一族追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、，将明星贴画贴在课桌上、书本
3、上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道道“语文一族语文一族”，“数学一族数学一族”等也各有特点。等也各有特点。第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。的生活气息，具有较强的感染力量。4第4页，共38页。二、选材要小巧。二、选材要小巧。2 2、学生以、学生以“家乡的变化家乡的变化”为话题进行选材。为话题进行选材。材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公材料一：我所在的城市发生
4、了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。丰富了。材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室二室一长厅一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的搬进了真正的“二室一厅二室一厅”，比原来的房子好多了，可，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次
5、爸爸从单位买了位买了“三室一厅三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮的住房，房子既宽敞又明亮 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。体的内容和真实的感受。5第5页，共38页。三、选材要新颖。三、选材要新颖。3 3、学生以、学生以“幸福幸福”为话题进行选材。为话题进行选材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，
6、我多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！要是我也被罚上去抄就好了！
7、”看着我第一次抄得这么完整的作业看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。和满足。第一则材料属于第一则材料属于“你有我有全都有你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。6第6页，共38页。四、选材要深刻。四、选材要深刻。4 4、学生以、学生以“生日生日”为话题进行选材。
8、为话题进行选材。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日的给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。这个月为给同学送礼物借了
9、好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的这是何苦呢？为什么社会上的“人情风人情风”竟刮到校园里来了呢？竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题了一个大主题人情之风不可长，能引发读者深深人情之风不可长，能引发读者深深的思考。的思考。7第7页，共38页。8第8页，共38页。学生学生A A：想家时，
10、遇到了好心的商贩，额外送热粥给我：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀感激之心。喝，让我常怀感激之心。学生学生B:B:母亲冒雨送发烧的我去医院。母亲冒雨送发烧的我去医院。学生学生C C：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的老乡。老乡。学生学生D:D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。心。学生学生E E：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，：我常给予饭菜给老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀
11、感激之心。老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。常怀感激之心常怀感激之心9第9页，共38页。学生学生A：选材不太正确，没有领会题目的真：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。正含义。学生学生B:选材正确但过于普通，多数人都这选材正确但过于普通，多数人都这样写。样写。学生学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。：选材较深刻，有一定的社会意义。学生学生D:选材虽平常，但是如果感情写得真实，选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。容易打动人心。学生学生E：选材新颖，一般人不会想到，情：选材新颖，一般人不会想到，情感独到。感独到。10第10页，共38页。11第11页，共38页。学生学生 A：我每天
12、去上学，妈妈都送我出家门，表现她：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。对我的关心。学生学生 B：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生学生 C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。表现好友的后悔和对我的教育。学生学生 D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。段又一段路，写出人与动物之间的真情。学生学生
13、 E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的人与人之间的“死别死别”的悲情。的悲情。题目：送题目：送 别别12第12页，共38页。A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义 B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写的选材正确但是太普通，多数人会这样写 C 的选材较深刻，有一定的社会意义的选材较深刻，有一定的社会意义 D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到 E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。人心
14、。13第13页，共38页。选材要点选材要点 1、选材要真实。、选材要真实。2、选材要小巧。、选材要小巧。3、选材要新颖。、选材要新颖。4、选材要深刻。、选材要深刻。5、选材要围绕题眼。、选材要围绕题眼。6、选材要积极，写正面的内容。、选材要积极，写正面的内容。7、选材以情感人。、选材以情感人。14第14页，共38页。写作指导（二）写作指导（二）围绕中心组材围绕中心组材15第15页，共38页。组组 材材1、安排好段落和层次、安排好段落和层次2、安排好材料的详略、安排好材料的详略3、安排好过渡和照应、安排好过渡和照应16第16页，共38页。何为中心？何为中心？中心，就是在写作过程中心，就是在写作过
15、程中，根据材料所确定的主中，根据材料所确定的主要事件或中心思想。要事件或中心思想。17第17页，共38页。确定文章中心的过程是确定文章中心的过程是“材料材料中心中心材料材料”。18第18页，共38页。一、一、要注意严格取舍，凡是与中心无关的要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；材料（无论有多生动）一律不要；二、要注意分清主次，最能表达中心意思的二、要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；内容详细写，其余的则略写；三、要安排好所选材料的先后顺序。三、要安排好所选材料的先后顺序。19第19页，共38页。怎样组材（安排详略）怎样组材（安排详略）要根据中心定
16、详略。要根据中心定详略。总的原则是：要根据表达中心的需要，总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。来决定材料的详略。20第20页，共38页。一、弄明白什么是详写和略写一、弄明白什么是详写和略写 所谓详写，是指对能所谓详写，是指对能直接表现中心意思直接表现中心意思的的主要材料加以主要材料加以具体的叙述和描写具体的叙述和描写，放开笔，放开笔墨，写得比较充分；墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。进行概括式的叙述。21第21页，共38页。二、弄
17、清楚详写和略写的关系二、弄清楚详写和略写的关系 详写：就是把主要内容（重点内容）细致详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。形象、完整。略写略写：就是对次要内容，用一两句话、或：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。较简单的一段话，简明地叙述一下。在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则，淹没了中心意思；次要的不能详写，否则，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合但详写必须有略写配合,略写补充详写，使略写补充详写，使文章繁简适当，重点
18、突出。文章繁简适当，重点突出。详写和略写是详写和略写是两种互为补充的表达方法。二者是红花与两种互为补充的表达方法。二者是红花与绿叶的关系。，绿叶的关系。，22第22页，共38页。三、选用详略有三、选用详略有“三爱三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要料，要“偏爱偏爱”，当详写；，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要料，要“关爱关爱”，当略写；，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要三是，对表现中心无关的材料，要“割割爱爱”，舍掉，舍掉 不写。不写。23第23页，共38页。四、在落实详写、略写时，四、在落实
19、详写、略写时，看看“文体文体”：写人的文章人物的思想品质、成就，是写作的重写人的文章人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的点，对人物的“五大描写五大描写”（外貌、语言、行动、性格、（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。思想品质）要详写。记事的文章事情的经过是重点，事情的发展、变记事的文章事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。）体。）写景的文章景物特点是重点，景物特征、动物特写景的文章景物特点是重
20、点，景物特征、动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）手法，形象地表现景物之特点。）24第24页，共38页。有位同学在写野炊这篇作文时，开头用有位同学在写野炊这篇作文时，开头用了大段文字描述了大段文字描述一路上的情景一路上的情景，包括，包括天气情况天气情况，一路上见到的一路上见到的花草树木以及同学们的心情花草树木以及同学们的心情和和自自己的感受己的感受，好不容易才来到了，好不容易才来到了“野炊野炊”的目的的目的地。同学们地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧
21、菜淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，。大家欢聚一堂，吃吃了一顿了一顿别具风味的别具风味的野餐野餐。太阳快要落山了，同学们都。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本了。这篇文章从头到尾成了一本“流水帐流水帐”。去。去“野炊野炊”的路上的情景只需一的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容是观景赏花的。中心内容“野炊野炊”却写得平淡却写得平淡而笼统。在而笼统。在“野炊野炊”时，那有趣而有意义的人时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材和事只字未提。根本就没有表现中心的
22、具体材料，就更谈不上突出中心了。料，就更谈不上突出中心了。25第25页，共38页。作文点评作文点评26第26页，共38页。归途归途 上完这节课上完这节课,我就可以回家了。唉我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢怎么还不下课呢?“丁零零丁零零”下课铃响了。我把书包往肩上一甩下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三两三两步跑下楼来步跑下楼来,驾上单车驾上单车,飞也似地冲出校门。飞也似地冲出校门。我穿过拥挤的人群我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我太太回头望着我,说说:“孩子啊孩子啊,你骑车可一定要注意点啊你骑车可一定要注意点啊!撞着了撞着了人可
23、不是好玩儿的呀人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。赶紧向前骑去。真不明白今天哪来这么大劲儿真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转车轮在不停地转,越转越欢越转越欢,我已遥遥领先。我已遥遥领先。“咔嚓咔嚓”,怎么了怎么了?见鬼见鬼,链条掉了。我急忙跳下车链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起摆弄起来来,可半天也没弄好。可半天也没弄好。“怎么啦怎么啦?我来帮帮你我来帮帮你!”我抬头一看我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车我跳上车,又向前去。又向前去。27第27页，共38页。一路急驰一路急驰,我竟
24、也不觉哼起了不知名的小曲我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿儿:“真呀真快活真呀真快活”啊啊,快了快了,快了快了!村口站着的是妈妈。村口站着的是妈妈。“娟儿娟儿,回回来了来了!”妈妈向我挥着手。妈妈向我挥着手。回到家里回到家里,我放下自行车和书包我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇直奔饭桌。哇,这么多可口的菜这么多可口的菜!“娟儿娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得在家可得多吃点，身体是学习的本钱。多吃点，身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗妈妈一边往我碗里夹菜里夹菜,一边抚摸我的头一边抚摸我的头,“看看,又瘦了。又瘦了。”“知道知道,妈妈,您也吃呀您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦我
25、看着妈妈日益消瘦的脸庞的脸庞,深陷的眼窝深陷的眼窝,霜染的白发霜染的白发,心里一阵酸楚。心里一阵酸楚。“现在学习抓得挺紧吧现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要可不能松劲儿。要注意身体注意身体,离期中考试不远了。离期中考试不远了。”爸爸的话很平爸爸的话很平静静,却饱含着无限深情却饱含着无限深情,很深沉。很深沉。多好的父母多好的父母,多好的家啊多好的家啊!我想。我想。.28第28页，共38页。作者在写作中过于讲究叙事的完整作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致结果导致详略失当详略失当,湮没了文章的重点。以时间、地点湮没了文章的重点。以时间、地点等为标题的作文等为标题的作文,对文章的写作重点提出了
26、明对文章的写作重点提出了明确的要求确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生即必须是在相应的时间或地点发生的事的事。“归途归途”二字作为标题二字作为标题,要求我们要求我们应该应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。详写了发生在家中的详写了发生在家中的“餐桌关爱餐桌关爱”一事一事,即使即使在生活中确有其事在生活中确有其事,但它显然不是但它显然不是“归途归途”上上发生的事发生的事,与题目要求相左与题目要求相左,因此必须大胆舍去。因此必须大胆舍去。本文的修改本文的修改,应该将应该将选材和详写锁定在选材和详写锁定在“归途归途”中。宜用中。宜用“我我的心理活动
27、变化的心理活动变化”作为线索作为线索,选好典型细节选好典型细节,调动多种描写手段调动多种描写手段,强化心理活强化心理活动描写动描写,以收到切合文题、突出重点、感染读以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。者的良好效果。29第29页，共38页。有一种美丽叫诚实 一提起诚实，我就想到一提起诚实，我就想到 了我二年级暑假了我二年级暑假在浙江姑父家玩的寻件事。在浙江姑父家玩的寻件事。那年，爸爸妈妈去河南看望姥姥，让那年，爸爸妈妈去河南看望姥姥，让我去和表弟一起去海边，去登山，去公园我去和表弟一起去海边，去登山，去公园玩，每天都无拘无束的玩，每当我和表弟玩，每天都无拘无束的玩，每当我和表弟玩得开心
28、时，姑父都会给我带来一大堆零玩得开心时，姑父都会给我带来一大堆零食。食。每当黑夜来临时，我们还不肯睡觉，每当黑夜来临时，我们还不肯睡觉，只有姑父拿出电话要我和妈妈打电话，我只有姑父拿出电话要我和妈妈打电话，我才睡觉。才睡觉。30第30页，共38页。有一次，我把姑姑的心爱的化妆品给打破了，我吓傻有一次，我把姑姑的心爱的化妆品给打破了，我吓傻了，因为这是姑姑最心爱的东西，表弟也吓跑了。晚上了，因为这是姑姑最心爱的东西，表弟也吓跑了。晚上姑姑回来，一看屋里，就知道发生了什么事了，她让我姑姑回来，一看屋里，就知道发生了什么事了，她让我先出去，让表弟在屋里，姑姑打了表弟，我哭着进去，先出去，让表弟在屋里
29、，姑姑打了表弟，我哭着进去，说：说：“这是我打碎的，不是表弟打破的这是我打碎的，不是表弟打破的”姑姑说，只要我承认，一切都不会发生，很快，姑姑说，只要我承认，一切都不会发生，很快，爸爸妈妈爸爸妈妈 就来给姑姑赔偿，并训了我。就来给姑姑赔偿，并训了我。这件事已经过去多年，但它让我懂得了诚实。这件事已经过去多年，但它让我懂得了诚实。31第31页，共38页。中学生的一天中学生的一天 “叮铃，叮铃叮铃，叮铃”“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！样，还想考大学！”闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的闹钟发出的刺耳的金属敲击声，
30、夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开张开沉重的眼睑，沉重的眼睑，望望望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计晨读计划划”，在连，在连打打几个哈欠之后，我赶紧几个哈欠之后，我赶紧穿穿衣衣下下地，飞快地地，飞快地抄抄起起英语书，英语书，窜出窜出房门，趁妈妈不注意，房门，趁妈妈不注意，顺手顺手“拐拐”走走了门旁了门旁的篮球。的篮球。(详写：动作详写：动作)“李娜娜，李娜娜，76分，张秋梅，分，张秋梅，89分分”数学老师抑扬数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖顿挫的声音在静寂
31、的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋的心。我慢慢抬起头，望了望王锋我班上数学成绩我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：32第32页，共38页。腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔着钢笔，。我心中不禁一惊，做一名好学，。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。生真难啊。眼睛眼睛紧盯着老师的嘴巴，紧盯着老师的嘴巴，嘴唇嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与与“王锋王锋”差不多的同学时，他差不多的同学时，他脸上的肌脸上的肌肉肉就重重地抽动一下。再看看
32、他的坐姿，就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：提高声调，宣布道：“王锋同学，王锋同学，91分，分，最高分！最高分！”只见王锋只见王锋猛地一晃，身子顿时猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。椅背上。我心中不禁一惊，做一名做一名我心中不禁一惊，做一名做一名好学生真难啊好学生真难啊。（详写：动作、神态）。（详写：动作、神态）33第33页，共38页。午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵
33、嚷嚷，现在趋于安静，蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志矢志“学理学理”的学生。我同情地看了看历史老师那的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的化学指南指南 自习课，自习课，有的同学孜孜不倦有的同学孜孜不倦，有人甚至有人甚至“挥汗如挥汗如雨雨”，然而，对于我们这些酷爱然而，对于我们这些酷爱“自由自由”的人来说，后的人来说，后面面有人在唠嗑有人在
34、唠嗑，只有当，只有当“班主任来了班主任来了”这句激动人心这句激动人心的话语响起的时候，这些的话语响起的时候，这些“自由爱好者自由爱好者”才正襟危坐，才正襟危坐，装模作样地学起来。装模作样地学起来。夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他 34第34页，共38页。例文简评】：本文按时间顺序写了例文简评】：本文按时间顺序写了“中学生的一天中学生的一天”。以以中学生活的紧张忙碌为中心中学生活的紧张忙碌为中心，精心选取了，精心选取了最能体最能体现这一中心的典型材料现这一中心的
35、典型材料（如早晨那急骤的闹钟声，听（如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。现人物在特定环境中的特定心理。如如“顺手顺手拐拐走了走了门旁的篮球门旁的篮球”这个动作，表现了这个动作，表现了“我我”在不情愿中的在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画动作、神态的刻画表现了这表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。教育到底出了什么问题。35第35页，共38页。实战演练实战演练36第36页，共38页。“以以_在其中在其中”为题作文为题作文（温暖、关心、幸福、爱、乐）37第37页，共38页。谢谢 谢谢 ！38第38页，共38页。
