1、“三三一三三一”教学法培训教学法培训 班级小组建设第1页，共25页。教师的转变1 1、角色的转变：演员、角色的转变：演员导演导演2 2、管理方式的转变：学生认真听讲、管理方式的转变：学生认真听讲学生踊跃参与学生踊跃参与3 3、备课的转变：备教材、备课的转变：备教材备教材、备学生、备学情备教材、备学生、备学情4 4、组织方式的转变：个人、组织方式的转变：个人小组、个人小组、个人 第2页，共25页。培训内容 1 1、什么是班级小组、什么是班级小组2 2、班级小组的建设、班级小组的建设3 3、班级小组的管理、班级小组的管理4 4、班级小组的评价、班级小组的评价第3页，共25页。一、班级小组 班级小组
2、既是班级管理的抓手，又是班级小组既是班级管理的抓手，又是“三三一三三一”课堂的课堂的基石，建设好班级小组意义重大。基石，建设好班级小组意义重大。1 1、班级划分小组，实现了化整为零，为深化、细化管理、班级划分小组，实现了化整为零，为深化、细化管理提供了前提。提供了前提。2 2、划分小组，能够更好的形成学生间的合作和竞争，只、划分小组，能够更好的形成学生间的合作和竞争，只有竞争才能高速前进。有竞争才能高速前进。3 3、重视班委管理职能的同时，强化组长的管理，可、重视班委管理职能的同时，强化组长的管理，可以大大减少班主任的繁琐工作。以大大减少班主任的繁琐工作。第4页，共25页。学习小组学习小组管理
3、小组管理小组培养习惯培养习惯细化管理细化管理为学习提供保障为学习提供保障课堂讨论课堂讨论课堂展示课堂展示组内学习氛围组内学习氛围班级小组班级小组一、班级小组第5页，共25页。（一）形式（一）形式1 1、小组常规建设。、小组常规建设。2 2、组内分工。、组内分工。3 3、制定小组和组内各项规范、制定小组和组内各项规范（二）内涵（二）内涵1 1、小组建设核心：合作与竞争。、小组建设核心：合作与竞争。2 2、各项制度和规则的落实与检查。、各项制度和规则的落实与检查。（三）评价（三）评价1 1、班级评价（可以根据情况建立组内评价）。、班级评价（可以根据情况建立组内评价）。2 2、年级评价。、年级评价。
4、3 3、学校评价（教务处和教育处）。、学校评价（教务处和教育处）。二、班级小组的建设第6页，共25页。1 1、分成几个小组，每个小组多少人？、分成几个小组，每个小组多少人？2 2、分组的依据是什么？、分组的依据是什么？3 3、小组的带头人怎么选择、小组的带头人怎么选择,具备哪些素质？具备哪些素质？4 4、小组成员的座位及分工怎么布局？、小组成员的座位及分工怎么布局？5 5、怎样增强小组成员的合作和组间的竞争？、怎样增强小组成员的合作和组间的竞争？1）小组建设要考虑的问题第7页，共25页。1 1、分成几个小组，每个小组多少人？、分成几个小组，每个小组多少人？2 2、分组的依据是什么？、分组的依据
5、是什么？3 3、小组的带头人怎么选择？、小组的带头人怎么选择？4 4、小组成员的座位怎么布局？、小组成员的座位怎么布局？5 5、小组的性质为学习小组还是管理小组？、小组的性质为学习小组还是管理小组？2）小组成员的划分利用位置优势调动学生的激情。利用位置优势调动学生的激情。第8页，共25页。讲讲 台台前门后门过 道过 道3）小组及成员的位置第9页，共25页。讲讲 台台前门后门过 道过 道3）小组及成员的位置第10页，共25页。123654讲讲 台台前门后门过 道过 道3）小组及成员的位置第11页，共25页。123123123654654654123123123654654654123123123
6、654654654讲讲 台台前门后门过 道过 道3）小组及成员的位置第12页，共25页。1 1、组内文化：组名、组规、小组口号、小组目标等。、组内文化：组名、组规、小组口号、小组目标等。2 2、班级文化：（外在）教室文化和廊道文化。、班级文化：（外在）教室文化和廊道文化。3 3、成员分工：纪律、值日分工与管理、限时练收发制度等。、成员分工：纪律、值日分工与管理、限时练收发制度等。4）小组的文化建设和成员分工第13页，共25页。4）小组的文化建设和成员分工语文委员语文委员学生学生1 1数学委员数学委员学生学生2 2英语委员英语委员学生学生3 3物理物理/历史委员历史委员学生学生4 4化学化学/地
7、理委员地理委员学生学生5 5生物生物/政治委员政治委员学生学生6 6第14页，共25页。三、班级小组的管理（一）小组积分的管理与利用（一）小组积分的管理与利用（二）组长的作用和责任（二）组长的作用和责任（三）学习氛围的建设（三）学习氛围的建设（四）讨论、展示规则的建立（四）讨论、展示规则的建立（五）限时训练的管理（五）限时训练的管理第15页，共25页。1）小组积分的管理与利用1 1、小组积分要与班级量化分相结合。、小组积分要与班级量化分相结合。2 2、制定相应的奖罚制度。、制定相应的奖罚制度。3 3、利用积分：开展班级工作的利器。、利用积分：开展班级工作的利器。措施：谈话、挖根、措施：谈话、挖
8、根、施压（个人和小组）、奖罚。施压（个人和小组）、奖罚。4 4、高度重视积分表。、高度重视积分表。积分机制是调动课堂讨论和展示的积分机制是调动课堂讨论和展示的抓手。抓手。5 5、学习委员每天上交的积分表，班主任要第一时间进行、学习委员每天上交的积分表，班主任要第一时间进行分析，及时找到解决方法。分析，及时找到解决方法。6 6、正确看待年级和教务处的检查，善于借力使力。、正确看待年级和教务处的检查，善于借力使力。第16页，共25页。2）组长的作用和责任 1 1、组长作用：、组长作用：分工、约束、督促；分工、约束、督促；协调、疏通、解决争端；协调、疏通、解决争端；组织讨论、分析、汇总小组意见；组织
9、讨论、分析、汇总小组意见；对本小组工作作出中肯评价。对本小组工作作出中肯评价。2 2、组长责任：、组长责任：组织协调职能组织协调职能 上传下达职能上传下达职能 安排调度职能安排调度职能 团结互助职能团结互助职能第17页，共25页。3）学习氛围的建设1 1、主题班会讲解与日常渗透。、主题班会讲解与日常渗透。2 2、建立组间竞争。、建立组间竞争。3 3、加强组内合作。、加强组内合作。4 4、小组目标卡的建立和利用。、小组目标卡的建立和利用。第18页，共25页。四、班级小组的评价（一）学习小组的评价（一）学习小组的评价1 1、日日评价：每天晚自习最后、日日评价：每天晚自习最后3 3分钟班主任对当天课
10、堂展示分钟班主任对当天课堂展示情况进行点评并针对存在问题给出解决方法。情况进行点评并针对存在问题给出解决方法。2 2、周周总结：主题班会先点评本周学习小组情况。、周周总结：主题班会先点评本周学习小组情况。3 3、月月表彰：每月年级对各班优秀小组和优秀个人进行表彰。、月月表彰：每月年级对各班优秀小组和优秀个人进行表彰。4 4、学期表彰：结合每学期的期中、期末考试，学校对、学期表彰：结合每学期的期中、期末考试，学校对优秀小组和优秀个人进行表彰。优秀小组和优秀个人进行表彰。第19页，共25页。四、班级小组的评价（二）管理小组的评价（二）管理小组的评价1 1、每天利用跑操、班会时间对管理小组进行点评。
11、、每天利用跑操、班会时间对管理小组进行点评。2 2、要及时与组长进行谈话，了解各个小组的最新动态，、要及时与组长进行谈话，了解各个小组的最新动态，善于发现问题，研究并解决问题。善于发现问题，研究并解决问题。3 3、出现问题不可怕，出现问题是很正常的，关键在于是、出现问题不可怕，出现问题是很正常的，关键在于是否能及时发现问题否能及时发现问题,解决问题。解决问题。第20页，共25页。附：积分规则小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生内部，是促进合作小组健康发展的重要环节，是从学生内部和外部进行对其进行激励
12、的激励措施。积分包含小组积和外部进行对其进行激励的激励措施。积分包含小组积分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积分总和。分和个人积分，小组积分为小组成员的个人积分总和。1 1、积分细则、积分细则口头展示、补充，正确的加口头展示、补充，正确的加2 2分。分。提出困惑并得到老师认可的加提出困惑并得到老师认可的加2 2分。分。上台板演，正确的加上台板演，正确的加4 4分，如果是合作展示，平分，如果是合作展示，平均加分。均加分。第21页，共25页。附：积分规则纠错、质疑、点评记纠错、质疑、点评记4 4分。分。组长扣除组员的积分计入个人积分但不计入小组积分。组长扣除组员的积分计入个人积分但不计入小组积
13、分。课堂出现违纪行为，教师可根据情节严重程度扣课堂出现违纪行为，教师可根据情节严重程度扣除个人积分除个人积分5 5分或分或1010分，并计入小组积分，同时告知班主任。分，并计入小组积分，同时告知班主任。2 2、记分方式、记分方式由各小组副组长负责记录本组课堂积分，当天课堂由各小组副组长负责记录本组课堂积分，当天课堂积分汇总后交给学委，学委在下午第四节课前交给年级积分汇总后交给学委，学委在下午第四节课前交给年级和班主任各一份。和班主任各一份。第22页，共25页。附表：第23页，共25页。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第24页，共25页。第25页，共25页。
