1、学会人物神态描写学会人物神态描写让你的文章鲜活起来让你的文章鲜活起来请用一句话来描述他们的请用一句话来描述他们的神情神情。人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。脸部显示出来的。人物描写之神态描写就是神态描写就是描写人物脸部的细微描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，脸，眼睛眯成了一眼睛眯成了一条
2、缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出这张脸，就打造出了轻松自然的主持了轻松自然的主持风格，吸引了无数风格，吸引了无数的粉丝的粉丝。央视主持央视主持 李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁一、表现人物内心世界，活现人物一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写栩栩如生三、使文章生动形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可
3、以用于景物描写、赋予景物以 人人 的灵性的灵性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，_ 要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，神态的细微变化。比如笑，“微笑微笑”是反是反映发自内心的喜悦；映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示是表示心怀鬼胎，不怀好意；心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神
4、态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。描写神态中反映不同的意义。神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思想感情感情，性格特征，性格特征 描写人物的神态，还要注意反描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。神态而写神态。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。低下头，把手伸进裤兜里。“你的种你的种子呢？子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。儿
5、。1、找出描写人物神态的句子。、找出描写人物神态的句子。2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。要同要同动作和语言等人物描写方法动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。法相结合，增强文章表现力。写作文时，往往是多种描写方法综合运用，写作文时，往往是
6、多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。章的表现力。赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一两只眼也跟寻常不一样，低声的样，低声的 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么神态描写与语言和动作描写相结合，神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满使文章更生动，使人物性格更丰满小试身手表现我
7、父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格贫爱富的性格 要善于运用修辞方法或者精要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。练的动词、形容词。用一些富有表现力的动词或者形容用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。文章的亮点。你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬.公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，_,我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完
8、美的回答了._，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑小试身手 要适当插入内心独特的感受（议要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句论句或者抒情句)适当插入内心独特的感受，使文章适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心加突出文章的中心 希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手紧握小明娟右手紧握铅笔，左手按在铅笔，左手按在作业本上作业本
9、上.她她脸色脸色略显苍白，两只略显苍白，两只滚圆的大眼睛注滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁视着前方，闪烁着被求知的渴望着被求知的渴望燃烧着的异彩燃烧着的异彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:“我我要读书要读书”。神态描写五招取胜：神态描写五招取胜：1.1.善于捕捉神态的细微变化善于捕捉神态的细微变化2.2.要反映人物的思想感情、性格特征要反映人物的思想感情、性格特征3.3.同动作、语言等描写相结合同动作、语言等描写相结合4.4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.5.插入内心独特的感受插入内心独特的感受本节课小结 我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在
10、了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足.望着妈妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一
11、个情节，写出他或者她当时的神态。也可以一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。说说说吗的 电话a货 2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十
12、分忸怩的样子。大概身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的而且还加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之类的语气词，自然之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。里笨拙地
13、动着。1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬星星火炬”节目播送孙爷爷节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。浑然不觉，简直是听入迷了。要求：填上描写人物神态的句子
14、。要求：填上描写人物神态的句子。胖胖小弟刚想走，忽然胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进看见妈妈端着一盘红烧肉进来来 农民农民张老汉存完钱后张老汉存完钱后 张老汉衔着烟斗，张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧似的
15、。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。扣扣子，倒背着手大步地走了。充实后充实后 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)母亲说这话时，秀气的脸上写满了(洋溢着)幸福和满足,微笑着点头._.小试身手一种祥和的气息笼罩在她的身上，淡定而从容。找
16、出描写人物神态的语句找出描写人物神态的语句 1 1、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了。皱褶的脸就更加难看了。读片段，回答问题读片段，回答问题 校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在校园里
17、静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么
18、，我不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我连火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊连火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看，恐地回头一看，“妈妈！妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。我一下子扑到妈妈怀里。读片段，回答问题读片段，回答问题 1 1、从哪些句子可以看出、从哪些句子可以看出“我我”内心的害内心的害怕、紧张？怕、紧张？2 2、点火的过程描写得非常细致，请你找出、点火的过程描写得非常细致，请你找出描写动作的词。描写动作的词。3 3、如果点火的就是你自己，你此时害怕的、如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样？神情又会怎样？下面神态表达了什么思想感情下面神态表达了
19、什么思想感情 1 1、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。（）2 2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。（的。（）3 3、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。（）4 4、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。（）假如你很喜欢打篮球，请你写一段进球前后体现人物神态的句子，50100字。范文：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，
20、冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。一位内向并且很害羞的同学在上课时被老师叫起来回答问题，他很紧张，请你把他的神态写成一段50100字的短文。范文：他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。1、如果你生活在那个时代，你能想
21、出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
