三角形全等的判定-第三课时-课件.pptx

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1、三角形全等的判定第三课时生活情境 如图,小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?你能说明其中理由吗?3 32 21 1作图探究 先任意画出一个ABC,再画一个ABC,使AB=AB,A=A,B=B(即使两角和它们的夹边对应相等)。把画好的ABC剪下,放到ABC上,它们全等吗?ACB探究验证ACBABCED作法:(1)画AB=AB;(2)在AB的同旁画DAB=A,EBA=B,AD,BE相交于点C。想一想:从中你能发现什么规律?探究验证文字语言:两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等。(简写成“角边角”或“

2、ASA”)几何语言:A=A(已知),),AB=AB(已知),),B=B(已知),),在ABC和和ABC中,ABCABC(ASA)。)。ABCABC“角边角”判定方法探究验证例1已知:ABCDCB,ACBDBC,求证:ABCDCB。ABCDCB(已知),BCCB(公共边),ACBDBC(已知),证明:在ABC和DCB中,ABCDCB(ASA)。)。BCAD典例解析例2如图,点D在AB上,点E在AC上,AB=AC,B=C,求证:AD=AE。ABCDE分析:证明ACDABE,就可以得出AD=AE。证明:在ACD和ABE中,A=A(公共角),),AC=AB(已知),),C=B(已知),),ACDABE

3、(ASA),AD=AE。典例解析 在ABC和DEF中,A=D,B=E,BC=EF,ABC与DEF全等吗?能利用角边角条件证明你的结论吗?ABCDEF两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。(简写成“角角边”或“AAS”)推论探究延伸1.如图,已知ACB=DBC,ABC=CDB,判别下面的两个三角形是否全等,并说明理由。不全等,因为BC虽然是公共边,但不是对应边。ABCD练一练当堂练习ABCDEF2.如图ACB=DFE,BC=EF,那么应补充一个条件,才能使ABC DEF(写出一个即可)。B=E或A=D或AC=DF(ASA)(AAS)(SAS)AB=DE可以可以吗?吗?ABDE当堂练习3

4、.已知:如图,ABBC,ADDC,1=2,求证:AB=AD。ACDB1 2证明:ABBC,ADDC,B=D=90。在ABC和ADC中,1=2(已知),),B=D(已证),),AC=AC(公共边),),ABC ADC(AAS),AB=AD。当堂练习 如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗?如果可以,带哪块去合适?你能说明其中理由吗?321答:带1去,因为有两角且夹边相等的两个三角形全等。学以致用 已知:如图,ABCABC,AD、AD分别是ABC和ABC的高。试说明ADAD,并用一句话说出你的发现。ABCDABCD探索拓展

5、解:因为ABCABC,所以AB=AB,ABD=ABD。因为ADBC,ADBC,所以ADB=ADB。在ABD和ABD中,ADB=ADB(已证),ABD=ABD(已证),AB=AB(已证),所以ABDABD。所以AD=AD。ABCDABCD 全等三角形对应边上的高也相等。探索拓展今天我们学了什么?今天我们悟到什么?今天的质疑和发现?梳理反思今天我们学了什么?今天我们悟到什么?三角形全等的判定(ASA、AAS)边角边角角边内 容两角及夹边对应相等的两个三角形全等。(简写成“ASA”)应 用为证明线段和角相等提供了新的证法。注 意注意“角角边”、“角边角”中两角与边的区别。两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。(简写成“AAS”)梳理反思谢 谢

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