1、理清思路理清思路 有条不紊有条不紊 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这这是撩动心弦的遇见；是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过。这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好幸会，今晚你好吗？吗？”这是罗马假日里，安妮公主糊里糊涂的遇见；这是罗马假日里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有遇到你之前，我没有想过结婚，遇到
2、你之后，我结婚没有想过和别的人。想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。始。朗读者遇见开场白朗读者遇见开场白 精彩的瞬间、美好的永恒，点亮了我们生命的星空。还记得吗?那无数次的遇见：曾经遇见的那个人、那道景、那本书、那句话请以“遇见遇见”为题，写一篇文章。【思路导引】这是一道命题作文这是一道命题作文,要求以要求以“你你”为主人公为主人公,写一篇写一篇记记叙文叙文。首先首先,要先确定写作对象要先确定写作对象,“你你”是一个具体的人是一个具体的人,可以
3、是可以是熟悉的人熟悉的人,也可以是陌生人也可以是陌生人,甚至是历史人物、名著人甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物物、影视剧中的人物,等等。等等。接着接着就要思考就要思考,“我遇见你我遇见你”时发生了哪些事时发生了哪些事,这些事这些事对对“我我”产生了怎样的影响产生了怎样的影响,给给“我我”带来了什么收带来了什么收获获带着这个问题去思考带着这个问题去思考,就容易选材布篇了。就容易选材布篇了。从从立意立意上看上看,本次作文可围绕本次作文可围绕“爱爱”和和“成长成长”两大主题来构思两大主题来构思,将这两个方向具体化。将这两个方向具体化。比如：比如：“我我”遇到了遇到了 一位善解人意的一位善解人
4、意的老师老师,他不仅性格和蔼他不仅性格和蔼,而且乐于助人而且乐于助人,帮帮“我我”克服克服了自卑心理了自卑心理,并提高了学习成绩。这就是师并提高了学习成绩。这就是师 之爱。之爱。写作时写作时,集中一两件事写集中一两件事写“你你”以以及及“你们你们”之间的故事之间的故事,通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。比如：比如：“我我”在旅途中遇到了一位好心的在旅途中遇到了一位好心的叔叔叔叔。当汽车在半路抛锚时。当汽车在半路抛锚时,“你你”出现了出现了,帮帮“我我”和妈妈换好轮胎和妈妈换好轮胎,并对旅并对旅 行提出了合理化的建议。这是陌生人的爱。写作时行提出了合理化
5、的建议。这是陌生人的爱。写作时,可可采用对比手法采用对比手法,前面的几个路人都冷漠对之前面的几个路人都冷漠对之,唯有这位叔叔唯有这位叔叔 主动上前帮忙主动上前帮忙,而且十分热而且十分热心心,让让“我我”感到了温暖。感到了温暖。比如：比如：“我”在阅读中遇到了自己崇拜的人物阅读中遇到了自己崇拜的人物,像李白、杜 甫、岳飞、诸葛亮、文天祥等,这些人物的身上都闪现着夺目的光芒。行文时,可集中写一个历史人物,也可以点 带面,通过几个人物来反映一个主题,像爱国、忠诚等。比如：比如：“我”在电视荧屏上遇到了触动心扉的电视荧屏上遇到了触动心扉的“你你”,使 精神受到鼓舞,使情操得到陶冶。“你”是一个平凡的工
6、人,却在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩;“你”是一 个普通的职员,却通过努力成了“草根明星”;“你”是一种珍贵的动物,却遭到了人类的迫害这里的“你”是一种泛指,同学们可结合自身经历加以确定,选好切入点,写出“我遇见了你”后非同一般的感受作文列提纲作文列提纲记叙文提纲注意事项：记叙文提纲注意事项：（1）要交待六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果）要交待六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果（2）以叙事为主的记叙文，中心事件一般分为四阶段：开端）以叙事为主的记叙文，中心事件一般分为四阶段：开端发发展展高潮高潮结局结局（3）以写人为主的记叙文，主要靠事件表现人物性格，对人物要作）以写人为主
7、的记叙文，主要靠事件表现人物性格，对人物要作多侧面描写：语言、行为、外貌、心理、细节，也可作环境烘托。多侧面描写：语言、行为、外貌、心理、细节，也可作环境烘托。（4）叙述的角度可选择你我他，顺序可选择顺倒插，线索可选择人）叙述的角度可选择你我他，顺序可选择顺倒插，线索可选择人情物。情物。（5）抒情可选择借景、托物，也可直抒胸意。）抒情可选择借景、托物，也可直抒胸意。（6）议论一般借他人之口说出，或以感受形式说出，要少而精，画）议论一般借他人之口说出，或以感受形式说出，要少而精，画龙点睛。龙点睛。题目：难忘的一件事题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾
8、我。中心思想：关心同学、急人所急。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：结构安排：一、一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、二、周丽同学热心照顾我。（重点段）周丽同学热心照顾我。（重点段）事例事例1周丽把我扶到她的家。（次详）周丽把我扶到她的家。（次详）事例事例2周丽给我洗脚，喷周丽给我洗脚，喷“好得快好得快”。（详）。（详）事例事例3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）遇见 那个冬天，我第一次站在你的脚下，仰视你。清晨的那个冬
9、天，我第一次站在你的脚下，仰视你。清晨的水雾给你披上了一层梦幻的白纱，让我如若置身蓬莱。高水雾给你披上了一层梦幻的白纱，让我如若置身蓬莱。高大、圣洁，学习的圣殿，那是我对你的第一印象，亲爱的大、圣洁，学习的圣殿，那是我对你的第一印象，亲爱的学校学校。那天，我在放学后靠着走廊的栏杆，凉风吹乱了我的那天，我在放学后靠着走廊的栏杆，凉风吹乱了我的头发。头发。学习了一天的胀痛的双眼在绿意的拂拭下舒缓了。我看到学习了一天的胀痛的双眼在绿意的拂拭下舒缓了。我看到了黄昏下学校的全景，最后的一丝黄与红在地平线上熠熠了黄昏下学校的全景，最后的一丝黄与红在地平线上熠熠生辉，将几束半透明的绸带抛出，成放射状在我的视
10、野中生辉，将几束半透明的绸带抛出，成放射状在我的视野中隐约，神秘而雅致，清新而不失庄重，综合楼内仍亮着灯，隐约，神秘而雅致，清新而不失庄重，综合楼内仍亮着灯，操场上篮球落地和欢呼的声音相继奔入耳中。这是在完结操场上篮球落地和欢呼的声音相继奔入耳中。这是在完结了一天学习生活后同学们仍可展现的活力。了一天学习生活后同学们仍可展现的活力。我抬头，思绪已跟天空中的一根羽毛飘向远方。我抬头，思绪已跟天空中的一根羽毛飘向远方。我在一个多好的学校中！我在一个多好的学校中！遥想一年半前，我，从外地转到这儿来，穿着一身青衣遥想一年半前，我，从外地转到这儿来，穿着一身青衣也站在这。那时，我年少，懵懵懂懂，对前途渺
11、茫的路惧也站在这。那时，我年少，懵懵懂懂，对前途渺茫的路惧怕。而现在，我又站在这，一身学服，忙里偷闲吹着风。怕。而现在，我又站在这，一身学服，忙里偷闲吹着风。学习，把学习，把 我变成了另一番姿态。我变成了另一番姿态。在必须由一个城市转向另一个城市的无奈与惊惶中，在必须由一个城市转向另一个城市的无奈与惊惶中，我遇到了你，我亲爱的学校。我遇到了你，我亲爱的学校。在我还未从漫长旅途的疲惫中喘过气时，你给了我一在我还未从漫长旅途的疲惫中喘过气时，你给了我一把椅子，让我坐下，我亲爱的学校。把椅子，让我坐下，我亲爱的学校。学校像晨光一般照进了我内心阴凉的角落。学校像晨光一般照进了我内心阴凉的角落。我遇见了
12、学校，遇见了希望，在我的学习生我遇见了学校，遇见了希望，在我的学习生活中给了我很大的希望。活中给了我很大的希望。我仍记得，一句我仍记得，一句“不错不错”鼓舞了我，让我知道鼓舞了我，让我知道我属于这个集体。我遇见了甜美青春的笑容，我属于这个集体。我遇见了甜美青春的笑容，我知道了我热爱这个集体。我在学校中遇见了我知道了我热爱这个集体。我在学校中遇见了一件又一件的美好的事后，我知道，生活不只一件又一件的美好的事后，我知道，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。我在学习之余，享受到了幸福与美好，一我在学习之余，享受到了幸福与美好，一切寻常平凡的小事都值得让我微笑。
13、切寻常平凡的小事都值得让我微笑。我亲爱的学校，感谢遇见了你，让我拥有尝我亲爱的学校，感谢遇见了你，让我拥有尝到知识甘露和幸福酿蜜的机会。感恩遇到你，到知识甘露和幸福酿蜜的机会。感恩遇到你，否则，我怎知道还有这等幸福。否则，我怎知道还有这等幸福。遇见 茫茫人海，我们只是沧海一粟；过往人烟，我们只是匆匆过客；茫茫人海，我们只是沧海一粟；过往人烟，我们只是匆匆过客；遇见了你，是我三生有幸！遇见了你，是我三生有幸！红日当空，阳光透过叶缝，洒在我的身上，依然如烈火焚身。干燥红日当空，阳光透过叶缝，洒在我的身上，依然如烈火焚身。干燥的空气，如冰块凝结，却无凉爽之意，还如磐石一般挡住我前进的路。的空气，如冰
14、块凝结，却无凉爽之意，还如磐石一般挡住我前进的路。我拖着沉重的步伐，一步又一步吃力地向前，在这条既熟悉又陌生的我拖着沉重的步伐，一步又一步吃力地向前，在这条既熟悉又陌生的小路上小路上到了，到了，我的母校。到了，到了，我的母校。还是一样的还是一样的保安保安，还是一样的大门，还是一样的生机。我轻松地同，还是一样的大门，还是一样的生机。我轻松地同他问候，同母校问候。越过那一眼望去不着边际的绿茵茵操场，穿过他问候，同母校问候。越过那一眼望去不着边际的绿茵茵操场，穿过一条绿树成荫的小道，一束刺眼的光闪瞎了我的眼。我揉了揉，再次一条绿树成荫的小道，一束刺眼的光闪瞎了我的眼。我揉了揉，再次使劲地睁开，只见那
15、一幢教学楼浮现在我的眼前使劲地睁开，只见那一幢教学楼浮现在我的眼前-梦想开始的地方。梦想开始的地方。径直跑上三楼，却又慢下脚步，激动、忐忑，三年前的感觉是否尚存？径直跑上三楼，却又慢下脚步，激动、忐忑，三年前的感觉是否尚存？她，工作顺利吗？不知不觉，早已到达门口，只见一群人围在那里，她，工作顺利吗？不知不觉，早已到达门口，只见一群人围在那里，心跳开始加快心跳开始加快莫非是我记错了？只好硬着头皮往前莫非是我记错了？只好硬着头皮往前原来是高度原来是高度绷紧的神经受到了莫名触动。一张张熟悉的面孔，一段段爽朗的笑声，绷紧的神经受到了莫名触动。一张张熟悉的面孔，一段段爽朗的笑声，仿佛分别就在昨日。仿佛分
16、别就在昨日。周周老师老师好！好！”嘘寒问暖早已是家常便饭。她，虽早已接手了新的班级，却依然嘘寒问暖早已是家常便饭。她，虽早已接手了新的班级，却依然对我们念念不忘。不高的个子，让她在我的印象里变得朦胧对我们念念不忘。不高的个子，让她在我的印象里变得朦胧或许或许她在我心里永远是最高大的。刚进入母校时的一幕幕仍历历在目；离她在我心里永远是最高大的。刚进入母校时的一幕幕仍历历在目；离开母校与你分别时的不舍仍在心中荡漾：我们在一起笑过，在一起哭开母校与你分别时的不舍仍在心中荡漾：我们在一起笑过，在一起哭过，在一起成长。我们从相遇到相识，从相知到相念。记得你与我们过，在一起成长。我们从相遇到相识，从相知到
17、相念。记得你与我们在六年前同入校园，懵懂无知的我们给你添了不少麻烦，家长的反对在六年前同入校园，懵懂无知的我们给你添了不少麻烦，家长的反对声亦阻挡不了你对教书育人的向往。走进新的班级，一个个生气勃勃声亦阻挡不了你对教书育人的向往。走进新的班级，一个个生气勃勃的淘气包，生龙活虎，我仿佛觉察到自己六年前的身影。眼泪在不住的淘气包，生龙活虎，我仿佛觉察到自己六年前的身影。眼泪在不住地打转，却始终不落下。地打转，却始终不落下。1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
