1、13、花钟人教部编版 三年级下第一课时新知导入新知导入小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。钟表新知导入新知导入花红柳绿 姹紫嫣红 五彩缤纷 百花争艳 百花齐放 万紫千红第四题(3)方法论：既要尊重客观规律，按客观规律办事，又要充分发挥主观能动性。【分析】实践是检验认识的真理性的唯一标准A.发现校园发生欺凌现象，及时向老师和家长报告酬乐天扬州初逢席上见赠中运用比喻的修辞，表现了诗人对仕宦升沉、世事变故的豁达胸襟句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分）(3)方
2、法论：既要尊重客观规律，按客观规律办事，又要充分发挥主观能动性。2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，更是将感激和怀念之情推至最高点。颈联即景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了作者贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好的道理，不学习，
3、不知道它的好处。有弟皆分散，无家问死生。自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。du fn fng ni xng shu s 斗 芬 芳 内 醒 寿 苏qing sh kn xi jin z 强 示 昆 修 建 组识字解词识字解词我会读(1)根据拼音读一读根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字二、教学重难点：行路难中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句正面写“行路难”。诗人用比喻手法写他人生道路上的艰难险阻，表现出壮志难酬的苦闷。（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育
4、，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。【解析】交角的变化是量的变化，截口的变化是质的变化。交角变化引起截口变化是量变引起的质变，由此可知符合题意。材料没有反映，与题意无关。C.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青4)意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到人与自然和谐相处，走可持续发展之路。(4分)41.真理是标志主观同客观相符合的哲学范
5、畴。牛顿表述的万有引力定律是对物质世界引力关系的正确反映，为引力波的探索奠定了基础（3分）真理是具体的有条件的。万有引力定律有其适用范围，在解释一些天体物理问题时遇到了困难。（3分）追求真理是一个过程，认识具有无限性和上升性。爱因斯坦在广义相对论预言宇宙中存在着引力波，是认识的一次升华。中预言宇宙中存在着引力波，是探测到了真实的引力波，验证了对物质世界引力（3分）在实践中检验、发展真理。美国科学家探测到了真实的引力波，验证了爱因斯坦的预言，同时也推动了引力波天文学的发展。（3分）故本题选A。10.关于国家利益与个人利益的关系，以下说法正确的是3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”内部 芬兰 芬
6、芳 奋斗争奇斗艳 芳香 芬芳 我 来 组 词识字解词识字解词斗 芬 芳 内 醒来 苏醒 醒 寿 灼 万寿菊 寿命 灼伤 灼烧 修建 指示 表示 伤害受伤 昆虫 昆仑 我 来 组 词识字解词识字解词伤 示 昆 建设 修建 修 建 组 组成 小组 斗斗识字解词识字解词古文识字长柄勺子。内内寿寿进入穴居、住处。表示肉身长久延续。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。昙花却在九点左右含笑一现形容百花竞放，十分艳丽。形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短识字解词识字解词借助语境理解词语它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。形容词：完全符合朗读课文朗读课文要求：1、分自然段，指名朗读课文，
7、其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：花钟的主要内容是什么？朗读课文朗读课文整体感知内容讨论交流：花钟的主要内容是什么？课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，先讲观察后的发现：；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：、；最后谈到植物学家修建 ，其做法很奇妙。一天之内，不同的花开放时间是不同的开花时间与温度、湿度、光照有关与昆虫的活动时间有关“花钟”生字书写生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组生字书写生字书写方法一：找一找左右结构：上下结构：独体字
8、结构：半包围结构：醒、强、修、组芬、芳、寿、苏、昆斗、内、示建生字书写生字书写方法二：换一换“醒”换掉“酉”加上“月”，是“腥”。“芬”换掉“艹”加上“纟”，是“纷”。“建”换掉“廴”加上“彳”，是“律”。生字书写生字书写书写指导：两点上下稍微错开位置，竖分开的横的部分左长又短。斗斗du组词：争奇斗艳 奋斗造句：山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳。生字书写生字书写书写指导：上下结构，注意中间的“八”要写扁一点。芬芬fn组词：芬芳 芬兰造句：我走在公园的幽径上,耳畔是鸟儿的鸣啼,鼻尖是花草的芬芳。生字书写生字书写书写指导：上下结构，不要忘记中间的点。芳芳fng组词：芬芳 芳香造句：雨水使
9、空气变得洁净,青草发出清新芬芳的气味。生字书写生字书写书写指导：独体字结构，最后一笔为点。内内ni组词：内部 屋内造句：他们从内部中断了联系。生字书写生字书写书写指导：左右结构左右等宽。注意左边的“酉”，不要忘记里边的横。醒醒xng组词：苏醒 醒来造句：河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠。生字书写生字书写书写指导：撇写要写舒展。最后一笔为点。寿寿shu组词：万寿菊 寿命造句：早上八点,万寿菊绽开笑脸,就像一个姑娘露出幸福的微笑一样。生字书写生字书写书写指导：上下结构苏苏 s 组词：苏打 苏州造句：爸爸带我去苏州旅游。生字书写生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽
10、。强强qing组词：坚强 强求造句：小明是个坚强的孩子。生字书写生字书写书写指导：注意上面为两横，不要写多。最后一笔为点。示示sh组词：表示 指示造句：同学们热烈鼓掌，对新来的老师表示欢迎。生字书写生字书写书写指导：上下结构。下边右边的“匕”比左边的稍大。昆昆kn组词：昆虫 昆仑造句：清晨，草地里昆虫家族的成员们轻轻呼唤，互相应答。生字书写生字书写书写指导：左窄右宽，注意不要忘记中间的横。修修xi组词：修建 维修造句：古代人民用自己的勤劳和智慧修建了伟大的长城。生字书写生字书写书写指导：先写里边的“聿”。不要写成“辶”。建建jin组词：修建 建设造句：为了方便附近孩子上学，这里将要修建一所学校
11、。生字书写生字书写书写指导：左边最后一笔为提。组组z组词：组成 小组造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠联璧合，组成一幅美丽的夜景图。生字书写生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂练习课堂练习一、根据拼音写词语。fn fng ni b xng li zhu shng zhn sh （）（）（）（）（）kn chng xi jin z chng zhng q du yn （）（）（）（）二、比一比，组词语。斗（）内（）醒（）寿（）抖（）肉（）腥（）涛（）芬芳内部醒来灼伤展示昆虫修建组成争奇斗艳斗争抖动内部猪肉醒来腥味寿命波涛 课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关；最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课堂总结课堂总结板书设计板书设计13、花钟 斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组 现象：不同的花开放时间是不同的 原因：开花时间与温度、湿度、光照有关、与的活动时间有关 实际运用：植物学家修建“花钟”1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。作业布置作业布置
