1、爬山虎的脚爬山虎的脚爬山虎的脚爬山虎的脚一、说教材一、说教材二、说教学目标及重难点二、说教学目标及重难点三、说学生情况三、说学生情况四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程七、说板书设计七、说板书设计 一、说教材：一、说教材：第二单元围绕第二单元围绕“学习观察学习观察”这个主这个主题组编教材，为的是培养学生良好的观题组编教材，为的是培养学生良好的观察习惯，掌握正确的观察方法。察习惯，掌握正确的观察方法。爬爬山虎的脚山虎的脚是鲁教版三年级语文下册第是鲁教版三年级语文下册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶
2、子、美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚脚”向上爬的。从而启发人们养成留向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。心观察周围事物的好习惯。爬山虎的爬山虎的叶子叶子爬山虎的爬山虎的脚的特点脚的特点爬山虎的脚爬山虎的脚是怎样爬的是怎样爬的爬山虎的脚的爬山虎的脚的变化变化颜色变化及颜色变化及动态美动态美位置、形状、位置、形状、颜色颜色抓住重点词语，抓住重点词语，体会爬山虎向上体会爬山虎向上攀登的精神攀登的精神运用对比的方法运用对比的方法学习，了解爬山学习，了解爬山虎的脚与墙的关系虎的脚与墙的关系5 5、爬山虎的脚爬山虎的
3、脚知识树知识树爬山虎的脚爬山虎的脚二、说教学目标及重难点：二、说教学目标及重难点：1 1、知识目标：认识、知识目标：认识6 6个生字，会写个生字，会写1212个字。个字。正确读写正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。等词语。2 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者观察和表达方法，培养学生留读课文。学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。心观察周围事物的习惯和能力。3 3、情感目标、情感目标 通过本课的学习，使学生受到热爱大自然通过
4、本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。教学重难点：通过对词句的理解，了解爬山教学重难点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的？虎脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的？三、说学生情况三、说学生情况：经过两年多的学习，三年级的经过两年多的学习，三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分
5、析能力，有利于教学的的理解、分析能力，有利于教学的开展。开展。四、说教法四、说教法 ：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。山虎脚的特点。情景教学法：学生对爬山虎缺乏认识，对情景教学法：学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助
6、教学。从情感性的角我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了度出发，我选择了“情境教学法情境教学法”，通过用画，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。境，从而让学生入境动情。四、说教法四、说教法：自主、合作、探究法：学生之间相互自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。学生具体的学法就是朗步一步向上爬的。学生具体的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，抓重点词句品
7、、读、讨论、勾画圈点批注，抓重点词句品、读、悟，让学生养成不动笔墨不读书的良读、悟，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。这样有利于调动学生的积极好阅读习惯。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法五、说学法：1 1、引导学生预习好课文，理清课文、引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。的层次，初步了解课文。培养自学能力。2 2、让学生观察课文插图中爬山虎脚、让学生观察课文插图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上的形状，为理解爬山虎是怎样凭借
8、脚向上爬的打下基础。培养观察能力。爬的打下基础。培养观察能力。3 3、教学中把学生放在课堂教学的主、教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的体位置，主导学生的“听、说、读、写听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流，让学生学会学习。以读代教、读中感流，让学生学会学习。以读代教、读中感悟法以悟法以“读读”为主线，让学生读有所思，为主线，让学生读有所思，读有所悟，培养阅读能力。读有所悟，培养阅读能力。六、说教学过程六、说教学过程：（一）谈话导入，创设情境；（一）谈话导入，创设情境；（二）自主学习，整体感知；（二）自主学习，整体感知；（三）展示
9、交流，点拨升华；（三）展示交流，点拨升华；（四）合作探究，品读感悟；（四）合作探究，品读感悟；（五）强化巩固，拓展延伸。（五）强化巩固，拓展延伸。爬山虎的脚爬山虎的脚 田镇镇语文组田镇镇语文组鲁教版三年级语文下册第五课鲁教版三年级语文下册第五课爬山虎的脚前置学习提纲班级姓名 学习目标学习目标内容内容评价生字学习生字学习我最棒我最棒舒服、均匀、重叠、空隙、漾起波纹、叶柄、触角、痕迹舒服、均匀、重叠、空隙、漾起波纹、叶柄、触角、痕迹蜗牛、蛟龙、逐渐、牢固、休想蜗牛、蛟龙、逐渐、牢固、休想1 1、正确朗读、正确朗读 2 2、我理解的意思：、我理解的意思：快乐快乐读课文读课文正确正确 （不加字漏字、不
10、读错）（不加字漏字、不读错）流利流利 （不重复（不重复 、不断续）、不断续）有感情（读出一定的语气有感情（读出一定的语气 ）通过读书通过读书我知道了我知道了 边边 读读边边 想想我能行我能行爬山虎的脚有什么特点？它们是如何向上爬的？爬山虎的脚有什么特点？它们是如何向上爬的？舒服舒服 均匀均匀 重叠重叠 空隙空隙 叶柄叶柄 触角触角 痕迹痕迹 蜗牛蜗牛蛟龙蛟龙 逐渐逐渐 休想休想 根茎根茎 叠小组合作学习：小组合作学习：爬山虎的脚有什么特点？它们是爬山虎的脚有什么特点？它们是如何向上爬的？边读边进行批注，然如何向上爬的？边读边进行批注，然后再在小组内交流。后再在小组内交流。以前，我只知道这种植物
11、叫爬山虎，可不知道它怎么以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在脚长在茎上茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根枝状的六七根细丝，细丝，每根细丝每根细丝像蜗牛的触角像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。嫩红的。这就是爬山虎的脚。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有
12、脚的。爬山虎的脚长在脚长在茎上茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根枝状的六七根细丝，细丝，每根细丝每根细丝像蜗牛的触角像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚爬山虎的脚触着墙触着墙的时候，六七根细的时候，六七根细丝的头上就丝的头上就变成小圆片变成小圆片，巴住墙巴住墙。细丝原先。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一拉一把把，使它，使它紧贴在墙上紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。一脚地往上爬。如果你仔细看那些如
13、果你仔细看那些细小的脚，你会想起图细小的脚，你会想起图画上画上蛟龙的爪子蛟龙的爪子。爬山虎的脚爬山虎的脚触着墙触着墙的时候，六七根细的时候，六七根细丝的头上就丝的头上就变成小圆片变成小圆片，巴住墙巴住墙。细丝原先。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一拉一把把，使它，使它紧贴在墙上紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。一脚地往上爬。爬山虎的脚爬山虎的脚要是要是没触着墙没触着墙，不几天不几天就萎了就萎了，后来连痕迹也没后来连痕迹也没有了。有了。触着墙触着墙的，的，细丝和小圆片细丝和小圆片逐逐渐变成灰色渐变成灰色。不。不要瞧不起那些
14、灰要瞧不起那些灰色的脚，那些脚色的脚，那些脚巴在墙上巴在墙上相当牢相当牢固固，要是你的手指要是你的手指不费一点儿劲不费一点儿劲，休想休想拉拉下爬山虎的一根茎。下爬山虎的一根茎。爬山虎刚长出来爬山虎刚长出来的叶子是的叶子是嫩红嫩红的，不的，不几天叶子长大，就变几天叶子长大，就变成成嫩绿嫩绿的的。爬山虎的嫩叶，不大爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜绿得那么新鲜，让人看着，让人看着非常舒服非常舒服，还，还一顺儿朝下一顺儿朝下，均匀地均匀地铺在墙上，没有铺在墙上，没有重重叠叠，也不留一点儿，也不留一点儿空隙空隙。一阵风一阵风拂过拂过，一墙的叶子，一墙的叶子就就漾起波纹漾起波纹，好看得很。，好看得很。小练笔：小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。察植物的叶、茎、花、果等。七、说板书设计：七、说板书设计：爬位置：茎上长叶柄的反面爬位置：茎上长叶柄的反面 山特点形状：像山特点形状：像像像（细丝）（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）虎颜色：嫩红（灰色）的的 脚爬触脚爬触巴巴拉、贴（牢固）拉、贴（牢固）
