1、2021-2022学年重庆市万州区七年级（下）期末语文试卷一、语文知识及运用（30分） 1（3分）下列词语中划线字注音全对的一项是（）A吞噬（sh）诘问（ji）钦佩（qn） 心有灵犀（x）B奠基（din） 选聘（png） 山巅（din） 鞠躬尽瘁（cu）C气魄（p） 狂澜（ln） 呜咽（yn） 一泻千里（xi）D硕果（shu）卓越（zhu）迭起（di） 马革裹尸（gu） 2（3分）阅读下面文段，根据拼音写汉字。 黑的山峰像巨人一样（1）ch 立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的
2、又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀（2）ju 桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎（3）pi 。不知什么时候又睡着了。 3（3分）下列句中划线词语使用不恰当的一项是（）A回到家里，放下包袱的他如释重负，马上又开始复习起功课来了。B无数事实证明，每一份荣耀都是沥尽心血铸就的。C如果不能脚踏实地，那些所谓的理想就只能是海市蜃楼而已。D作文要有主题，有层次，有开头结尾，不能语无伦次。 4（3分）依次填入下面空白处的标点符号，正确的一项是（） _慢活族_这个名称缘自小说家米兰昆德拉的小说慢，由小说延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动，并出现了“找回失去的时间”这样的组织，他们思考
3、“生命的过程除了工作，还应该拥有什么_呼吁品味缓慢的生活节奏，提倡慢工作_慢餐_慢运动，提倡“慢生活”观念，用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。A，”，B“”；C”，D“”，、 5（4分）根据语境，仿照画线句展开续写。 读书之妙，在你的心境。读如春，你心便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出睛日，从枯黄读出翠绿， ， ，你就读出了常人所读不到的意境。 6（6分）名著阅读。（1）以上图片是 （书名）的连环画，该书的作者是 国家）作者 （人名）。（2）图中的A是 （人名）。（3）在鲨鱼的攻击下，采珠人与A的生命危在旦夕，他们如何得救的？请根据图提示，回答问题。 7（2分）为了弘扬爱国主义
4、精神，我区某校七年级（1）班拟开展“天下国家”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【我分享】有这样一些名言警句，或表达对祖国的感恩，或阐述爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，请你分享一句爱国名言。 8（2分）【我补写】请根据材料补写对联。 2017年9月15日，我国著名天文学家、“天眼之父”南仁东先生因病逝世，享年72岁。此前的23年时间里，南仁东从壮年走到暮年，心无旁骛，殚精竭虑，把一个朴素的想法变成了国之重器，书写了中国在世界天文史上独一无二的传奇我们建成了500米口径球面射电望远镜FAST，即“中国天眼”。23载“天眼”梦，梦圆他却离去，但是我们相信，南仁东先生的高尚品格
5、会永远印刻在国人的心中。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威下联：看今朝， 9（4分）【我邀请】2022年2月末，新冠疫情再次袭击上海。危难之间，全国各地的医疗队纷纷驰援上海，彰显爱国主义情怀。现在，你将代表班级邀请我区医疗队的抗“疫”女医生黄霞来为我们分享抗疫故事，时间为下周五下午三点，地点在学校多功能厅。你会如何对黄医生说？二、古诗文积累与阅读（25分） 10（10分）根据积累，填写句子。 漫步古诗文中，我们能从中感受到中华文化的血脉。吟诵（1）“会当凌绝顶， ”会萌发出杜甫在望岳中俯览天下的气概；（2）“ ，柳暗花明又一村”会融入陆游游山西村的生活哲思；吟诵（3）“ ，何人不起故园
6、情”会升起李白在春夜洛城闻笛中的游子思乡之情；吟诵（4）“ ，弹琴复长啸”会体味到王维在竹里馆中抒写的淡泊宁静；吟诵（5）“ ， ”可以想到木兰诗中木兰奔赴战场时的矫健雄姿；吟诵（6）“ ， ”可以感受到龚自珍在己亥杂诗中表达出的对国家前途和命运的关心；吟诵（7）“ ， ”会激发出和王安石在登飞来峰中所抒发的远大抱负。 11（15分）阅读下面的文言文，完成问题。陋室铭刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）解释下列加点字的含
7、义。有龙则灵 惟吾德馨 可以调素琴 何陋之有 （2）用现代汉语翻译下面的句子。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（3）下面对文章内容和写法分析不正确的一项是 A陋室铭中的“铭”是指古代可在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。B文章通过类比开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，为后面歌颂陋室埋下伏笔。C本文使用了对偶、反问等修辞手法，使语言更加朗朗上口，也增强了表达效果。D文章结尾引用孔子的话，回应了“惟吾德馨”，“陋室不陋”的关键在于君子要有精神追求和物质保障。（4）请联系下面链接材料，说说刘禹锡居陋室不觉其陋，王子猷寄居不可无竹，两人所处环境有什么相同
8、之处？请结合生活实际，谈谈你对他们的看法。【链接材料】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔！”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”（选自世说新语）【注】王子猷：即王徽之，字子猷，王羲之的儿子。啸：口哨。：指竹子。三、现代文阅读（40分） 12（20分）阅读下面的文章，完成问题。说和做（节选）臧克家 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候。，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥
9、坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声；“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，
10、写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。（1）选文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你分点列举他的成绩，并说说他这样做的目的是什么？（2）理解下列句中加点词语的含义。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻
11、麻的小楷，如群蚁排衙。（3）请赏析第段中画横线的句子。（4）文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。（5）2009年，闻一多评为100位为新中国成立作出杰出贡献的英雄模范人物之一，被誉为“正义长存的民主斗士”，请结合选文内容，说说你将学习闻一多先生身上哪些品质？ 13（20分）阅读下面的文章，完成问题。放风筝贺东东 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这是一幅春天主题的彩笔画。可以看到，鹤黄的草芽儿，一点一点拱起脑袋，来嫩的柳条儿，轻轻荡着秋千。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”顺着笔尖，还可以看到，一大群孩子，正热热闹闹地放风筝。孩子们奔跑、跳跃、欢笑，风筝也奔跑、跳跃、欢笑。
12、 儿时的我，最喜和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。 我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用”；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是“老鹰”。同真正的老鹰一样，在天空中翱翔。 还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落”了。 心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。 说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱”里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带
13、支彩笔青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。不等浆糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老嚷嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰”风筝。终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。 收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰”一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊，“
14、快跑！阿飞，快！”阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼”。我们全都跑不动了，狗一样大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的老鹰，简直比真的还结实！” 后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料地膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。 偏偏“五角星”飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。 我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风
15、筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊，“快追，风筝跑了！”原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。此后这多年，我们被命运之手拨弄，东奔西走，聚少离多。我也曾见识过不少风筝，只是，都非我的“五角星”风筝。今年春天，暖和得早。楼下滨河公园，早有风筝奔跑、跳跃、欢笑。一只顽皮的“蝌蚪”风筝，直接游到我家窗口，摇摆着尾巴，和我“大眼瞪小眼”，瞪得我心里直痒痒。禁不住我“苦口婆心
16、”，玛丽陪我下楼。玛丽托举风筝，我执线，“起！”我奋力向前冲去。风从耳边吼过的一瞬，我真切听见，阿飞他们大喊，“快跑！飞起来了，快！”我们边跑边喊，风筝渐高，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。（选自视野2021年12期，有删改）（1）本文回忆了“我”儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。（2）我们做风筝的过程中，为什么第一次失败了，第二次成功了？（3）请结合语境，按要求品析语言。语文课本里天天见，可那“中看不中用”。（从加点词的表达效果）青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾
17、骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。（4）联系上下文，谈谈第段环境描写的作用。（5）文章结尾用了什么写作手法？有何作用？四、作文（55分）以下两题，选做一题。 14（55分）有了开始的这一刻，追求的脚步也就一步接一步。“这一刻”，也许是看见一幅画，听到一首歌，关注到一个细节，发现了一个真相，学会了一项技能，经受了一次打击由此，步入了艺术的殿堂，看清了自己的内心，确定了未来的目标，获得了知识，懂得了道理，收获了亲情不断开始的这一刻，就是不断前进的人生。 请以“从这一刻开始”为题，写一篇文章。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌以外，文体不限；字数500以上；不得抄袭、套作。 15大自然是人们最好的老师：那广阔无垠的大海，教我们要有“海纳百川，有容乃大”的豁达胸襟；那巍峨壮阔的大山，教我们要有“山不在高，有仙则名”的低调淡定；那蜿蜒流淌的小溪，教我们要学到“不积细流，无以成江河”的坚定从容；那棵树，在教我学会创新；那株草，在教我不断进取请将“_教我_”题目补充完整，再按要求作用。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌以外，文体不限；字数500以上；不得抄袭、套作。
