1、QC小组基础培训课件小组基础培训课件第一部分第一部分 QC QC小组基本知识小组基本知识 质量是产品、体系或过程的一组固有质量是产品、体系或过程的一组固有特征满足顾客和其它相关方要求的能力。特征满足顾客和其它相关方要求的能力。即：反映实体满足明确和隐含需要的能力即：反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。的特性总和。第一节第一节 质量与质量管理质量与质量管理第一章第一章 QC小组概述小组概述一、质量的概念：一、质量的概念：二、质量管理所经历的三个阶段二、质量管理所经历的三个阶段v第一个是质量检验阶段：大约是在第一个是质量检验阶段：大约是在1920-1940年，年，当时的质量管理主要限于质量
2、检验阶段。当时的当时的质量管理主要限于质量检验阶段。当时的产品数量比较小，对产品进行一一的检验。如鞋产品数量比较小，对产品进行一一的检验。如鞋子子v第二个阶段是统计质量控制阶段：大约在第二个阶段是统计质量控制阶段：大约在19401960年，是采用抽样检验和数理统计方法，使生年，是采用抽样检验和数理统计方法，使生产过程控制在理想的正常状态（如：火柴、炮弹、产过程控制在理想的正常状态（如：火柴、炮弹、鞋子）鞋子）v第三阶段是全面质量管理阶段：大约在六十年代第三阶段是全面质量管理阶段：大约在六十年代以后，是全面的、全过程的、全员参与的质量管以后，是全面的、全过程的、全员参与的质量管理阶段。理阶段。三
3、、全面质量管理（三、全面质量管理（TQM）的概念）的概念v一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。受益而达到长期成功的管理途径。v全面质量管理和传统的质量管理相比较有以下几全面质量管理和传统的质量管理相比较有以下几个特点：个特点：1、强调以顾客为中心；、强调以顾客为中心；2、全员参加的质量管理；、全员参加的质量管理；3、全过程的质量管理；、全过程的质量管理；4、运用多种科学方法的质量管理；、运用多种科学方法的质量管理；5、强调持续改进。、
4、强调持续改进。四、开展全面质量管理和实施四、开展全面质量管理和实施ISO9000族标族标准的关系准的关系v相同相同：1、都强调以顾客为中心，要理解顾客当前长未、都强调以顾客为中心，要理解顾客当前长未来的需要，满足顾客的需要；来的需要，满足顾客的需要；2、都强调领导的作用；、都强调领导的作用；3、都强调持续改进；、都强调持续改进；4、都要求实行全员、全过程、全要素的管理；、都要求实行全员、全过程、全要素的管理；5、都重视评审与审核。、都重视评审与审核。v不同不同：标准具有一致性，在一定时期内保持相对稳标准具有一致性，在一定时期内保持相对稳定，而全面质量管理则是每个企业根据自己定，而全面质量管理则
5、是每个企业根据自己的实际情况，为了有效地满足顾客不断变化的实际情况，为了有效地满足顾客不断变化的需求而进行的一系列活动。两者是静态与的需求而进行的一系列活动。两者是静态与动态、基础和发展的关系，两者相互补充、动态、基础和发展的关系，两者相互补充、相互促进。实施标准，不是要把已有的有效相互促进。实施标准，不是要把已有的有效的质量管理体系推翻，一切从头开始，而是的质量管理体系推翻，一切从头开始，而是根据标准的要求，对现行质量体系进行改造根据标准的要求，对现行质量体系进行改造与完善，从而使质量管理活动更加规范、有与完善，从而使质量管理活动更加规范、有效。效。第二节 QC小组的概念与分类v一、一、QC
6、小组的概念小组的概念 QC小组是在生产或工作岗位上从事各种劳小组是在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。活动的小组。这个概念包含了四层意思：这个概念包含了四层意思：1、人员方面人员方面：参加：参加QC小组的人员是企业的全体职小组的人员是企业的全体职工，不管是高层领导，还是一般管理者、技术人工，不管是高层领导，
7、还是一般管理者、技术人员、工人、服务人员，都可以组织员、工人、服务人员，都可以组织QC小组。小组。2、小组活动课题的选择方面小组活动课题的选择方面：选题是广泛的，可：选题是广泛的，可以围绕企业的经营战略、方针目标选题，也可以以围绕企业的经营战略、方针目标选题，也可以为解决现场中存在的问题来选题。为解决现场中存在的问题来选题。3、活动目的方面活动目的方面：是以提高人的素质，发挥人的：是以提高人的素质，发挥人的积极性和创造性，改进质量，降低消耗，提高经积极性和创造性，改进质量，降低消耗，提高经济效益为目的。济效益为目的。4、方法方面方法方面：小组强调运用质量管理的理论和方：小组强调运用质量管理的理
8、论和方法开展活动，突出其科学性。法开展活动，突出其科学性。二、二、QC小组的性质与特点小组的性质与特点1、QC小组与行政班组的区别：小组与行政班组的区别：v组织原则不同组织原则不同：行政班组是企业根据专业分：行政班组是企业根据专业分工与协作的要求，按照效率原则，自上而下工与协作的要求，按照效率原则，自上而下地建立的，是基层的行政组织；地建立的，是基层的行政组织；QC小组是小组是根据活动课题涉及的范围，按照兴趣或感情根据活动课题涉及的范围，按照兴趣或感情的原则，自下而上结合组建的群众性组织，的原则，自下而上结合组建的群众性组织，带有非正式的性质。带有非正式的性质。v活动目的不同活动目的不同：行政
9、班组活动的目的是组：行政班组活动的目的是组织职工完成上级下达的各项生产经营任务织职工完成上级下达的各项生产经营任务与经济技术指标；而与经济技术指标；而QC小组则是以提高人小组则是以提高人的素质、改进质量、降低消耗和提高经济的素质、改进质量、降低消耗和提高经济效益为目的，组织起来开展活动的小组。效益为目的，组织起来开展活动的小组。v活动的方式不同活动的方式不同：行政班组的日常活动，：行政班组的日常活动，通常是在本班组内进行的；而通常是在本班组内进行的；而QC小组可以小组可以在行政班组内组织，也可以是跨班组、甚在行政班组内组织，也可以是跨班组、甚至跨部门、跨车间组织。至跨部门、跨车间组织。2、QC
10、小组与传统的技术革新小组的区别小组与传统的技术革新小组的区别v传统的技术革新小组侧重于用专业技术进传统的技术革新小组侧重于用专业技术进行攻关；而行攻关；而QC小组在活动中强调运用全面小组在活动中强调运用全面质量管理的理论和方法，强调活动程序的质量管理的理论和方法，强调活动程序的科学化。科学化。3、QC小组的特点：小组的特点：v明显的自主性明显的自主性：QC小组以职工自愿参加为基础，小组以职工自愿参加为基础，实行自主管理，自我教育，互相启发，共同提高，实行自主管理，自我教育，互相启发，共同提高，充分发挥小组成员的聪明才智和积极性、创造性。充分发挥小组成员的聪明才智和积极性、创造性。v广泛的群众性
11、广泛的群众性：人人都可以参加，组内平等，互：人人都可以参加，组内平等，互相尊重，提倡自我实现。相尊重，提倡自我实现。v高度的民主性高度的民主性：民主的结合，民主的活动，小组：民主的结合，民主的活动，小组长自然产生，组内无训政。长自然产生，组内无训政。v严密的科学性：（严密的科学性：（小组在活动中严格按照小组在活动中严格按照P、D、C、A的程序，运用数理统计的方法、逻辑思维的的程序，运用数理统计的方法、逻辑思维的模式，在活动中坚持用数据和资料说话，而不是模式，在活动中坚持用数据和资料说话，而不是想当然。想当然。）三、三、QC小组的分类小组的分类 QC小组按照参加的人员与活动课题的特点，小组按照参
12、加的人员与活动课题的特点，可分为可分为“现场型现场型”，“管理型管理型”、“服务型服务型”、“攻关攻关型型”,以及以及“创新型创新型”。v现场型现场型QC小组小组：它是以班组和现场的操作工人为：它是以班组和现场的操作工人为主体组成，以维护质量，稳定工作秩序，改进产主体组成，以维护质量，稳定工作秩序，改进产品质量，降低消耗，改善生产环境为目的，活动品质量，降低消耗，改善生产环境为目的，活动的范围在现场。其特点是：活动课题小、难度不的范围在现场。其特点是：活动课题小、难度不大、活动周期也短，比较容易出成果，但是，经大、活动周期也短，比较容易出成果，但是，经济效益不一定大。济效益不一定大。v服务型服
13、务型QC小组小组：是以提高服务质量为活动目的小：是以提高服务质量为活动目的小组。其特点是：课题小、难度低、周期短、社会组。其特点是：课题小、难度低、周期短、社会效益明显。在进行成果评审时对服务型效益明显。在进行成果评审时对服务型QC成果不成果不以经济效益的高低来评价成果的以经济效益的高低来评价成果的 优劣，即：不以优劣，即：不以经济效益论高低。经济效益论高低。v攻关型攻关型QC小组小组：以三结合（领导干部、技术人员、：以三结合（领导干部、技术人员、操作人员）方式，解决技术难题。特点是：课题操作人员）方式，解决技术难题。特点是：课题难、周期长、投入多、经济效益显著、小组成员难、周期长、投入多、经
14、济效益显著、小组成员必须有一定的技术能力。（在评审攻关型必须有一定的技术能力。（在评审攻关型QC成果成果时应注意人员的构成，应有一定的技术能力）。时应注意人员的构成，应有一定的技术能力）。v管理型管理型QC小组小组：由管理人员组成，解决管理中：由管理人员组成，解决管理中 存在地存在地 问题，提高管理水平为目的。特点：课题问题，提高管理水平为目的。特点：课题大小不一，如只涉及本部门具体管理业务工作方大小不一，如只涉及本部门具体管理业务工作方法的法的 改进，可能就会小一些，若涉及到全企业各改进，可能就会小一些，若涉及到全企业各部门之间的协调的课题，就会较大。难度不尽相部门之间的协调的课题，就会较大
15、。难度不尽相同、课题效果差别较大。（评审时应注意：人员同、课题效果差别较大。（评审时应注意：人员组成中应说明职务，以确定是否有管理能力）组成中应说明职务，以确定是否有管理能力）v创新型创新型QC小组小组:目前还在研究阶段，不作讲解。目前还在研究阶段，不作讲解。v注注:课题的分类不是绝对的，如现场型的课题的分类不是绝对的，如现场型的QC小组小组同时也可能是攻关型或服务型的，具体的分法要同时也可能是攻关型或服务型的，具体的分法要取决于它的侧重点。取决于它的侧重点。第三节第三节 QC小组活动的目的和意义小组活动的目的和意义一、一、QC小组活动的目的和意义：小组活动的目的和意义：v1、提高职工素质，激
16、发职工的积极性和创造性。、提高职工素质，激发职工的积极性和创造性。v2、改进质量，降低消耗，提高经济效益。、改进质量，降低消耗，提高经济效益。v3、建立文明的，心情舒畅的生产、服务、工作、建立文明的，心情舒畅的生产、服务、工作环境。环境。日本开展的日本开展的“5S”活动就是加强现场管理，创活动就是加强现场管理，创造良好劳动环境的有效方法。造良好劳动环境的有效方法。“5S”就是：就是：整理、整理、整顿、清扫、清洁、素养。整顿、清扫、清洁、素养。v整理整理是将现场需要的东西与不需要的东西分开，是将现场需要的东西与不需要的东西分开，把不必要的东西处理掉。把不必要的东西处理掉。v整顿整顿是把要用的东西
17、，根据使用频率分别放置，是把要用的东西，根据使用频率分别放置，使常用的东西能及时、准确地取出，保持必要时使常用的东西能及时、准确地取出，保持必要时马上能使用的状态和谁都能了解的状态。马上能使用的状态和谁都能了解的状态。v清扫清扫是去除现场的赃物、垃圾、污点，经常清扫，是去除现场的赃物、垃圾、污点，经常清扫，检查，形成制度，采取根治污物的对策。检查，形成制度，采取根治污物的对策。v清洁清洁是指企业、现场、岗位、设备时时保持干净是指企业、现场、岗位、设备时时保持干净状态，保持环境卫生。状态，保持环境卫生。v素养素养是指要加强修养，美化身心，做到心灵美、是指要加强修养，美化身心，做到心灵美、行为美。
18、行为美。二、二、QC小组的作用小组的作用v1、有利于开发智力资源，发掘人的潜能，提高素质、有利于开发智力资源，发掘人的潜能，提高素质v2、有利于预防质量问题和改进质量。、有利于预防质量问题和改进质量。v3、有利于实现全员参加管理。、有利于实现全员参加管理。v4、有利于改善人于人之间的关系，增强人的团结协、有利于改善人于人之间的关系，增强人的团结协作精神。作精神。v5、有利于改善和加强管理工作，提高管理水平。、有利于改善和加强管理工作，提高管理水平。v6、有助于提高职工的科学思维能力、组织协调能力、有助于提高职工的科学思维能力、组织协调能力、分析与解决问题的能力，从而使职工岗位成才。分析与解决问
19、题的能力，从而使职工岗位成才。第二章第二章 QC小组的组建小组的组建一、一、QC小组的组建原则：小组的组建原则：1、自愿参加，上下结合、自愿参加，上下结合v“自愿参加自愿参加”是指在组建是指在组建QC小组时，小组成员对小组时，小组成员对QC小组活动小组活动的宗旨有了比较深刻的理解和共识，产生了自觉参与质量管的宗旨有了比较深刻的理解和共识，产生了自觉参与质量管理、自愿结合在一起、自主开展活动的要求。这样组建的小理、自愿结合在一起、自主开展活动的要求。这样组建的小组，不是靠行政命令，小组成员不会有组，不是靠行政命令，小组成员不会有“被迫被迫”、“义务义务”等感等感觉，从而在小组活动中更能发挥自己的
20、主任翁精神，发挥自觉，从而在小组活动中更能发挥自己的主任翁精神，发挥自己的积极性、创造性，进行自我学习，相互启发，己的积极性、创造性，进行自我学习，相互启发，共同研共同研究，协力解决共同关心的问题，实现自我控制，自我提高的究，协力解决共同关心的问题，实现自我控制，自我提高的目标。强调目标。强调“自愿参加自愿参加”并不意味着并不意味着QC小组能自发地产生，更小组能自发地产生，更不是说企业的管理者就可以放弃指导与领导的责任。不是说企业的管理者就可以放弃指导与领导的责任。v“上下结合上下结合”就是要把来自上面管理者的组织、引导与启发职就是要把来自上面管理者的组织、引导与启发职工群众的自觉自愿相结合，
21、组建本企业的工群众的自觉自愿相结合，组建本企业的QC小组。小组。2、实事求是，灵活多样、实事求是，灵活多样v实事求是实事求是就是根据本企业的具体情况，适当的组就是根据本企业的具体情况，适当的组建建QC小组，不要为追求普及率，一哄而上地组建小组，不要为追求普及率，一哄而上地组建QC小组。而是先启发少数人自觉自愿地组建少量小组。而是先启发少数人自觉自愿地组建少量的的QC小组，指导他们卓有成效地开展活动，并取小组，指导他们卓有成效地开展活动，并取得成果。这就可以为广大职工开展得成果。这就可以为广大职工开展QC活动起到典活动起到典型引路的作用，让广大职工从身边的实例中增加型引路的作用，让广大职工从身边
22、的实例中增加对对QC小组活动宗旨的感性认识，加深理解，逐步小组活动宗旨的感性认识，加深理解，逐步引导他们参加引导他们参加QC活动，使企业活动，使企业QC活动得到进一活动得到进一步的深入。步的深入。v灵活多样灵活多样就是各个企业的特点不同，在组建就是各个企业的特点不同，在组建QC小小组时，形式可以灵活多样，从解决问题的需要出组时，形式可以灵活多样，从解决问题的需要出发，组建不同的发，组建不同的QC小组。小组。二、二、QC小组的成员及对其要求小组的成员及对其要求（一）（一）QC小组组长的职责小组组长的职责：v1、抓好小组的质量教育、抓好小组的质量教育v2、制定小组活动计划、制定小组活动计划v3、做
23、好、做好QC小组的日常管理工作小组的日常管理工作（二）对（二）对QC小组组长的要求小组组长的要求v1、是推行全面质量管理的热心人、是推行全面质量管理的热心人v2、业务知识较丰富、业务知识较丰富v3、具有一定的组织能力、具有一定的组织能力(三）对小组组员的要求三）对小组组员的要求v1、质量意识：有好奇心，好奇心是促进质量改进的关键、质量意识：有好奇心，好奇心是促进质量改进的关键v2、问题意识：能发现问题，对事情总要问是否有更好的、问题意识：能发现问题，对事情总要问是否有更好的办法办法v3、改进意识：不满足现状，勇于探索，挑战自我，提高、改进意识：不满足现状，勇于探索，挑战自我，提高自我自我v4、
24、参与意识：重在参与，能够排除一切干扰参与到活动、参与意识：重在参与，能够排除一切干扰参与到活动中来中来(四四)小组的人数：小组的人数：v为了便于开展活动，小组的人数一般以为了便于开展活动，小组的人数一般以3-10人为宜，但也人为宜，但也不强求一致，可以根据课题的大小，难、易，来确定小组不强求一致，可以根据课题的大小，难、易，来确定小组的人数，在小组的人数可多可少的情况下，应以少为宜，的人数，在小组的人数可多可少的情况下，应以少为宜，使小组每个成员都能发挥自己的作用。使小组每个成员都能发挥自己的作用。(五五)QC小组的注册登记小组的注册登记vQC小组的注册登记是每年一次，以便确定小组的注册登记是
25、每年一次，以便确定该小组是否还存在。对停止活动持续半年该小组是否还存在。对停止活动持续半年的的QC小组应予以注销。登记注册程序是：小组应予以注销。登记注册程序是：小组填表小组填表-领导签字认可领导签字认可-报主管部门报主管部门登记注册登记注册vQC小组活动课题的注册登记是每选定一个小组活动课题的注册登记是每选定一个课题，在开展活动之前都要进行一次课题课题，在开展活动之前都要进行一次课题的注册登记。的注册登记。第三章第三章 QC小组活动小组活动第一节第一节 QC小组活动的基本条件小组活动的基本条件v1、领导思想上重视，行动上支持是开展好、领导思想上重视，行动上支持是开展好QC小小组活动的基本条件
26、组活动的基本条件v2、职工对、职工对QC小组活动有认识，有要求小组活动有认识，有要求v3、培养一批、培养一批QC小组活动的骨干小组活动的骨干v4、建立健全、建立健全QC小组的规章制度小组的规章制度第二节第二节 QC小组活动的程序小组活动的程序 1、遵循、遵循PDCA的程序的程序 P（PLAN）表示计划，）表示计划，D（DO）表示执行，）表示执行，C（CHECK）表示检查，表示检查，A（ACTION）表示处理。）表示处理。vP阶段六个步骤：选择课题、现状调查、设定目标、阶段六个步骤：选择课题、现状调查、设定目标、分析原因、确定主要原因、制定对策。分析原因、确定主要原因、制定对策。vD阶段一个步骤
27、：按照对策进行实施。阶段一个步骤：按照对策进行实施。vC阶段一个步骤：效果检查。阶段一个步骤：效果检查。vA阶段二个步骤：制定巩固措施、总结和下一步打算阶段二个步骤：制定巩固措施、总结和下一步打算 （即（即4段段10步）步）PDCA循环特点：循环前进，阶梯上升；大环套小环。循环特点：循环前进，阶梯上升；大环套小环。2.现状调查1.选择课题3.设定目标4.分析原因5.确定要因6.制定对策7.实施对策8.检查效果目的未达到 目的达到9.巩固措施10.总结打算P P阶段阶段D D阶段阶段C C阶段阶段A A阶段阶段QC小组活动PDCA循环程序2、以事实为依据，用数据说话、以事实为依据，用数据说话 为
28、什么选择这个课题？为什么制定这个目标？问题的症结为什么选择这个课题？为什么制定这个目标？问题的症结在哪儿？为什么确定这几条原因为主要原因？所制定的对策在哪儿？为什么确定这几条原因为主要原因？所制定的对策有没有完成，有没有达到预期的效果，等等，都要有证据，有没有完成，有没有达到预期的效果，等等，都要有证据，而这些证据是客观的而不是主观的。为此要以事实为依据，而这些证据是客观的而不是主观的。为此要以事实为依据，用事实说话。用事实说话。3、应用统计方法。、应用统计方法。可供选用的统计方法有很多，有可供选用的统计方法有很多，有“老七种工具老七种工具”和和“新七种新七种工具工具”。“老七种工具老七种工具
29、”分别是：排列图、因果图、直方图、分别是：排列图、因果图、直方图、控制图、散布图、调查表、分层法；控制图、散布图、调查表、分层法；“新七种工具新七种工具”分别是：分别是：关联图、系统图（树图）、亲和图（关联图、系统图（树图）、亲和图（KJ法法A型图解）、型图解）、PDPC法（过程决策程序图法）、矩阵图、矩阵数据分析法、法（过程决策程序图法）、矩阵图、矩阵数据分析法、失线图。失线图。第二部分第二部分 QC QC小组活动的具体程序小组活动的具体程序一、选择课题一、选择课题（一）、课题的来源一）、课题的来源课题的来源一般有三个方面：课题的来源一般有三个方面：v一是指令性课题；一是指令性课题；v二是指
30、导性课题；二是指导性课题；v三是自选课题。三是自选课题。（二）、选择课题应注意的几个问题：（二）、选择课题应注意的几个问题：v宜小不宜大。选择小课题有四个方面的好处：宜小不宜大。选择小课题有四个方面的好处：、小课题易于取得成果，活动周期短，能更好地、小课题易于取得成果，活动周期短，能更好地鼓舞小组成员的士气；鼓舞小组成员的士气；、小课题大部分对策都能由本小组成员自己来完、小课题大部分对策都能由本小组成员自己来完成，更能发挥小组成员的创造性；成，更能发挥小组成员的创造性；、小课题大部分是解决自己身边的问题，易于调、小课题大部分是解决自己身边的问题，易于调动小组成员的积极性；动小组成员的积极性；、
31、小课题容易出成果，成果发表更充分（发表时、小课题容易出成果，成果发表更充分（发表时间为间为15分钟，对小课题，时间更充分，能把小组分钟，对小课题，时间更充分，能把小组活动时所用的心思、所下的工夫表达的更充分、活动时所用的心思、所下的工夫表达的更充分、更明了）。更明了）。v2、课题名称应一目了然地看出是要解决什、课题名称应一目了然地看出是要解决什么问题。在课题的名称上要纠正两种错误：么问题。在课题的名称上要纠正两种错误：一是把课题抽象化并加一顶大帽子；二是一是把课题抽象化并加一顶大帽子；二是把所采用的主要对策冠以课题名称即手段把所采用的主要对策冠以课题名称即手段加目的式。加目的式。v3、关于选题
32、理由，应直接写出选此课题的、关于选题理由，应直接写出选此课题的目的和必要性，可用数据表达，不要长篇目的和必要性，可用数据表达，不要长篇大论地陈述背景。大论地陈述背景。v4、选题理由的数量：选题理由不要太多，、选题理由的数量：选题理由不要太多，要抓住关键，切中要害，一条最好。要抓住关键，切中要害，一条最好。二、现状调查二、现状调查 要做好现状调查，需注意以下几点：要做好现状调查，需注意以下几点：v1、用数据说话、用数据说话。用数据来表示事实，非常用数据来表示事实，非常重要。它能准确地表达掌握实际情况，原来重要。它能准确地表达掌握实际情况，原来隐隐约约感到有什么疑问，通过核实数据，隐隐约约感到有什
33、么疑问，通过核实数据，就能澄清问题，进一步了解现状。就能澄清问题，进一步了解现状。收集数据要注意：收集数据要注意：、收集的数据要有客观性，避免只收集对自己有、收集的数据要有客观性，避免只收集对自己有利的数据。或从收集的数据中只挑选对自己有利利的数据。或从收集的数据中只挑选对自己有利的数据而忽略其他数据。的数据而忽略其他数据。、收集的数据要有可比性，改进后能反映问题解、收集的数据要有可比性，改进后能反映问题解决的程度。决的程度。、收集的数据要有时间约束。、收集的数据要有时间约束。说明：说明：对指令性课题，因为目标明确，故不进对指令性课题，因为目标明确，故不进行现状调查，但要进行可行性分析，根据目
34、标要行现状调查，但要进行可行性分析，根据目标要求，通过对数据的排列分析来确定是否能实现。求，通过对数据的排列分析来确定是否能实现。对攻关性课题，因为是研制新产品，前人没有对攻关性课题，因为是研制新产品，前人没有做过，无现状可调查，故不进行现状调查。做过，无现状可调查，故不进行现状调查。（创新型成果也不进行现状调查）（创新型成果也不进行现状调查）v 2、对现状调查取得的数据进行整理、分类，分、对现状调查取得的数据进行整理、分类，分层、分析。层、分析。通常用的方法有：通常用的方法有：排列图、调查表、饼图排列图、调查表、饼图。其分。其分类标志可以是时间、地区、症状及作业。通过整类标志可以是时间、地区
35、、症状及作业。通过整理、分析，分出理、分析，分出A、B、C及其他几类因素，从而及其他几类因素，从而找出关键的少数因素即找出关键的少数因素即A类因素，类因素，A类因素所占的类因素所占的比例一般是所有问题的比例一般是所有问题的2/3左右，但不死扣左右，但不死扣2/3。v3、现状调查常用的方法、现状调查常用的方法：调查表、简易图表、排列图、直方图、控制图、调查表、简易图表、排列图、直方图、控制图、散布图、分层法，其中散布图、分层法，其中简易图表简易图表及及排列图排列图最常用。最常用。三、设定目标三、设定目标设定目标时应注意：设定目标时应注意：v、目标要与课题、问题相对应、目标要与课题、问题相对应；v
36、、目标要明确表示，用数据说话，不能量化的、目标要明确表示，用数据说话，不能量化的目标不能设置为目标；目标不能设置为目标；v、要说明制定目标的依据；、要说明制定目标的依据；v、目标不宜多，一个适宜，最多不超过二个，、目标不宜多，一个适宜，最多不超过二个，若目标为两个，两个目标之间应有交叉关系；若目标为两个，两个目标之间应有交叉关系；v、目标应有一定的挑战性。、目标应有一定的挑战性。设定目标常用的方法有设定目标常用的方法有：柱状图、折线图等简易图表：柱状图、折线图等简易图表四、分析原因四、分析原因 分析原因应做到：分析原因应做到：v、要针对所存在的主要问题（即、要针对所存在的主要问题（即A类因素）
37、分类因素）分析原因。析原因。v、分析原因要展示问题的全貌。、分析原因要展示问题的全貌。v、分析问题要彻底。、分析问题要彻底。v、要正确、恰当地应用统计方法。、要正确、恰当地应用统计方法。分析原因常用的有因果图、系统图、关联图。分析原因常用的有因果图、系统图、关联图。因果图、系统图、关联图三者的主要特点列表如下因果图、系统图、关联图三者的主要特点列表如下：方法方法名称名称适用场合适用场合原因之间的原因之间的关系关系展开层次展开层次因果图因果图针对单一问题进行原针对单一问题进行原因分析因分析原因之间没有原因之间没有交叉影响交叉影响一般不超过一般不超过四层四层系统图系统图针对单一问题进行原针对单一问
38、题进行原因分析因分析原因之间没有原因之间没有交叉影响交叉影响没有限制没有限制关联图关联图针对单一问题或两个针对单一问题或两个以上问题进行原因以上问题进行原因分析分析原因之间有交原因之间有交叉影响叉影响没有限制没有限制五、确定主要原因五、确定主要原因确定主要原因可按以下四个步骤进行：确定主要原因可按以下四个步骤进行：v、把因果图、系统图、关联图中的所有末端因素全部搜、把因果图、系统图、关联图中的所有末端因素全部搜集起来（末端因素一般在三层以后）。集起来（末端因素一般在三层以后）。v、在末端因素中排除不可抗因素。所谓不可抗因素是指、在末端因素中排除不可抗因素。所谓不可抗因素是指小组乃至企业无法解决
39、的因素。小组乃至企业无法解决的因素。v、对末端因素逐条确认，找出真正的主要原因。、对末端因素逐条确认，找出真正的主要原因。v、要因确认控制在、要因确认控制在10条以内，一般条以内，一般3-5条适宜。条适宜。确定主要原因所用的方法有：调查表、散布图、简易图表，确定主要原因所用的方法有：调查表、散布图、简易图表，最常用的是简易图表。最常用的是简易图表。六、制定对策六、制定对策制定对策的步骤：制定对策的步骤：v、提出对策。针对每一条主要原因，让小组全、提出对策。针对每一条主要原因，让小组全体成员开动脑筋，从各个角度提出改进的想法。体成员开动脑筋，从各个角度提出改进的想法。v、研究、确定所采取的对策。
40、根据对策的有效、研究、确定所采取的对策。根据对策的有效性、可实施性、长久性以及能否依靠小组自己的性、可实施性、长久性以及能否依靠小组自己的力量完成等几个方面确定应采取的对策。避免采力量完成等几个方面确定应采取的对策。避免采用临时性、应急性对策。用临时性、应急性对策。p、制定对策表。确定每一条主要原因所应采取、制定对策表。确定每一条主要原因所应采取的措施之后，就可以制定对策表了。制定对策表的措施之后，就可以制定对策表了。制定对策表时应注意：时应注意：A、对策表一定要和要因相对应。针、对策表一定要和要因相对应。针对要因制定对策，有几条要因就列几条对策。对要因制定对策，有几条要因就列几条对策。B、对
41、策表中的执行人要充分体现全员性、小组人员对策表中的执行人要充分体现全员性、小组人员要充分参与。要充分参与。C、对策表的制定要按照、对策表的制定要按照“5W1H”的原则来制定。其表头为：的原则来制定。其表头为：序号序号要因要因对策对策目标目标措施措施地点地点时间时间负责人负责人 制定对策常用的方法有：制定对策常用的方法有：简易图表、矩阵图、简易图表、矩阵图、PDPC法、矢线图、优法、矢线图、优选法、正交试验设计法、头脑风暴法。选法、正交试验设计法、头脑风暴法。最常用的是最常用的是PDPC法和头脑风暴法法和头脑风暴法七、实施对策七、实施对策 实施对策时应注意实施对策时应注意 v、要针对对策表中的措
42、施实施，时间、地点、要针对对策表中的措施实施，时间、地点、人要说明。人要说明。v、要一个要因一个实施过程。、要一个要因一个实施过程。v、非要因的实施一般不用讲，若要叙述只能附、非要因的实施一般不用讲，若要叙述只能附带在要因措施实施时顺便实施。带在要因措施实施时顺便实施。v、对策的实施要体现全员性、时效性。、对策的实施要体现全员性、时效性。v、对策表简单的，实施过程要交代详细；对策、对策表简单的，实施过程要交代详细；对策表详细的，实施可简单。表详细的，实施可简单。实施对策常用的方法实施对策常用的方法 简易图表、矩阵图、简易图表、矩阵图、PDPC法、矢线图、优选法、法、矢线图、优选法、正交试验设计
43、法、头脑风暴法、流程图。正交试验设计法、头脑风暴法、流程图。最常用的是最常用的是PDPC法和头脑风暴法。法和头脑风暴法。八、效果检查八、效果检查 注意事项注意事项 v、效果检查要和目标相对应；、效果检查要和目标相对应；v、效果检查要量化，单位与目标的单位相一致；、效果检查要量化，单位与目标的单位相一致；v、效益可以从直接效益、间接效益、社会效益分、效益可以从直接效益、间接效益、社会效益分析。计算经济效益时，时间一般不超过一年，不类析。计算经济效益时，时间一般不超过一年，不类推，计算出的经济效益还应减去本课题活动中的耗推，计算出的经济效益还应减去本课题活动中的耗费，才能得出费，才能得出QC小组本
44、次活动课题所带来的直接小组本次活动课题所带来的直接经济效益。经济效益。v、对活动小组的收获进行检查、对活动小组的收获进行检查v、要完成目标，未达到的属未完成项目。、要完成目标，未达到的属未完成项目。效果检查常用的方法有：效果检查常用的方法有：调查表、排列图、直方图、控制图、散布图、简调查表、排列图、直方图、控制图、散布图、简易图表、水平对比法。易图表、水平对比法。最常用的是简易图表最常用的是简易图表九、制定巩固措施九、制定巩固措施 取得效果后，就要把效果维持下去，并防止问取得效果后，就要把效果维持下去，并防止问题的再发生。题的再发生。为此，为此，要制定巩固措施。制定巩固要制定巩固措施。制定巩固
45、措施最常用的方法是简易图表。措施最常用的方法是简易图表。v把对策表中通过实施已证明了的有效措施初步把对策表中通过实施已证明了的有效措施初步纳入有关标准，报有关部门批准，并将新的标准纳入有关标准，报有关部门批准，并将新的标准进行推广。进行推广。v要用统计数据或执行情况说明巩固的状况。要用统计数据或执行情况说明巩固的状况。十、总结及今后打算十、总结及今后打算 总结及今后打算要围绕以下内容开展总结及今后打算要围绕以下内容开展v通过此次活动，除了解决本课题外还解决了哪通过此次活动，除了解决本课题外还解决了哪些相关问题，还需抓住哪些没有解决的问题以及些相关问题，还需抓住哪些没有解决的问题以及今后的打算。
46、今后的打算。v检查活动程序方面，在以事实说话方面、方法检查活动程序方面，在以事实说话方面、方法应用方面等各方面，明确哪些方面是成功的，还应用方面等各方面，明确哪些方面是成功的，还有哪些不足，有哪些心得体会。有哪些不足，有哪些心得体会。v认真总结此次活动所取得的无形效果。可从四认真总结此次活动所取得的无形效果。可从四个方面（质量意识、问题意识、改进意识、参与个方面（质量意识、问题意识、改进意识、参与意识）的提高，个人能力的提高、意识）的提高，个人能力的提高、QC知识的掌握、知识的掌握、解决问题的信心、团队精神等方面总结。解决问题的信心、团队精神等方面总结。成果中各种对应关系现实现实选题选题现场调
47、查现场调查目标设定目标设定因素分类、分层、排列因素分类、分层、排列原因分析原因分析制定对策制定对策要因确认要因确认实施实施验证验证巩固巩固总结打算总结打算针对针对针对针对针对调查收集的数据针对调查收集的数据针对针对A类因素类因素针对末针对末端因素端因素针对针对要因要因针对实施效果针对实施效果针对目标针对目标针针对对（企业方针、目标、本职工作、存在问题等企业方针、目标、本职工作、存在问题等）针对针对第三部分第三部分 QC QC工具应用介绍工具应用介绍一、简易图表一、简易图表v 1、折线图：、折线图：折线图也叫波动图。它常用来表示质量特折线图也叫波动图。它常用来表示质量特性数据随着时间推移而波动的
48、状况。如：客户投诉折线图性数据随着时间推移而波动的状况。如：客户投诉折线图v 2、柱状图：、柱状图：柱状图是用长方形的高低来表示数据大小，柱状图是用长方形的高低来表示数据大小，并对数据进行比较分析。如：并对数据进行比较分析。如：QC小组活动前后效果对比小组活动前后效果对比柱状图柱状图v 3、饼分图：、饼分图：饼分图也叫圆形图。它是把数据的构成按饼分图也叫圆形图。它是把数据的构成按比例用圆的扇形面积来表示的图形。比例用圆的扇形面积来表示的图形。v 4、雷达图：、雷达图：雷达图是模仿电子雷达机图象形状的一种雷达图是模仿电子雷达机图象形状的一种图形。它常用来检查工作成效。比如图形。它常用来检查工作成
49、效。比如QC小组活动后的效小组活动后的效果检查。果检查。折线图折线图柱状图柱状图饼分图饼分图雷达图雷达图二、排列图二、排列图 v定义：排列图又叫帕累托图，是将质量改定义：排列图又叫帕累托图，是将质量改进项目从最重要到最次要顺序排列而采用进项目从最重要到最次要顺序排列而采用的一种图表。的一种图表。v构成：一个横坐标、两个纵坐标、几个按构成：一个横坐标、两个纵坐标、几个按高低顺序排列的矩形和一个累计百分比折高低顺序排列的矩形和一个累计百分比折线组成。线组成。注意事项：注意事项：v、横坐标的项目不宜太多，、横坐标的项目不宜太多，5-7项合适；项合适；v、取样数量不宜太少，至少、取样数量不宜太少，至少
50、50个数据；个数据；v、关键问题一般、关键问题一般1-2项为宜，控制在项为宜，控制在2/3左右，左右，具体还要看课题确定的目标值及小组实际能解决具体还要看课题确定的目标值及小组实际能解决多少问题；多少问题；v、图形规范，标注齐全；、图形规范，标注齐全；v、累计百分比是折线不是直线；、累计百分比是折线不是直线；v、目标值高的情况不宜使用排列图；、目标值高的情况不宜使用排列图；v、“其他其他”项目总在最后，一般不超过项目总在最后，一般不超过10%。使用范围：排列图多用于现状调查和效果检查。使用范围：排列图多用于现状调查和效果检查。作用：找出关键问题即关键的少数。作用：找出关键问题即关键的少数。三、
