1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册语文七年级上册1 14 4单元单元 备课指导备课指导上虞外国语学校上虞外国语学校 夏伟忠夏伟忠E-mail:指导思想：指导思想：致力于全面提高学生的语文能力致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开探究的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出规律，加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在
2、实学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。践中学习语文。1、给学生以亲切感。、给学生以亲切感。2、关注教育目标的全面性。、关注教育目标的全面性。3、确立学生主体地位。、确立学生主体地位。4、引导学生在学习中学会学习。、引导学生在学习中学会学习。本册的三大板块及各单元主题如下本册的三大板块及各单元主题如下：人人与与自自我我人人与与自自然然人人与与社社会会第第一一单单元元第第二二单单元元第第三三单单元元第第四四单单元元第第五五单单元元第第六六单单元元生生命命体体验验理理想想信信念念自自然然美美景景科科学学世世界界家家庭庭亲亲情情幻幻想想世世界界第一单元第一单元生命体验生命体验语文教学从这里起
3、飞语文教学从这里起飞单元教学重点：单元教学重点：A 体味人生，关爱生命体味人生，关爱生命 B 了解并掌握朗读的基本要求了解并掌握朗读的基本要求1 1、在山的那边、在山的那边（新诗）“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？“山山”和和“海海”各有怎样的含义？各有怎样的含义？诗人想召唤一种什么精神？诗人想召唤一种什么精神？你小时候有过对未来的什么憧憬你小时候有过对未来的什么憧憬吗？你读了这首诗受到什么启发吗？你读了这首诗受到什么启发？2 2、走一步，再走一步、走一步，再走一步外国散文作者从具体的事例中悟出怎样的作者从具体的事例中悟出怎样的生活道理？生活道理？“走一步，再走一步走一步，再走一步”的深
4、刻含的深刻含义是什么？对我们有什么启示？义是什么？对我们有什么启示？多角度解读：家长应该怎样教育多角度解读：家长应该怎样教育孩子。孩子。3 3、生命、生命 生命（台湾散文）生命（台湾散文）作者认为的生命的本质（或特点）是什作者认为的生命的本质（或特点）是什么？么？作者为什么呼喊作者为什么呼喊“生命，生命生命，生命”？作者为什么能从细小的现象中发现生命作者为什么能从细小的现象中发现生命的一般规律？的一般规律？我们从中受到什么启示？我们从中受到什么启示？对比阅读：有人说后文比前文更好，可对比阅读：有人说后文比前文更好，可以讨论。以讨论。4 4、紫藤萝瀑布、紫藤萝瀑布（当代散文）在内容上，从不同层面
5、把握课文在内容上，从不同层面把握课文的主题。的主题。在写法上，个别显现一般，美的在写法上，个别显现一般，美的永恒显现生命的永恒。永恒显现生命的永恒。修辞方法：比喻、拟人。修辞方法：比喻、拟人。5 5、童、童 趣趣（文言文）课文表现了什么样的课文表现了什么样的“趣趣”？这个这个“趣趣”是怎样表现的？是怎样表现的？熟读背诵；字词句过关熟读背诵；字词句过关。第二单元第二单元理想信念理想信念理想与感动同行理想与感动同行单元教学重点：单元教学重点：A 体验人生，树立理想信念；体验人生，树立理想信念；B 进一步掌握和巩固朗读技巧。进一步掌握和巩固朗读技巧。6 6、理、理 想想（新诗，哲理诗）人为什么要有理
6、想？人为什么要有理想？人要有怎样的理想？人要有怎样的理想？怎样把远大理想贯穿在日常学习、怎样把远大理想贯穿在日常学习、生活中？生活中？7 7、短文两篇、短文两篇（当代散文）行道树有什么特点？行道树有什么特点？作者歌颂什么精神？作者歌颂什么精神？写法上有什么特点？写法上有什么特点？行道树行道树“神圣神圣”“”“痛苦痛苦”“深沉深沉”7 7、短文两篇、短文两篇（当代散文）为什么说第一次真好？为什么说第一次真好？我 们 获 得 怎 样 的 启 示？我 们 获 得 怎 样 的 启 示？（好的，坏的）（好的，坏的）第一次真好第一次真好8 8、人生寓言、人生寓言（寓言）课文表达了怎样的寓意？课文表达了怎样
7、的寓意？如何把握寓言的寓意？（过程和方法如何把握寓言的寓意？（过程和方法教育）教育）寓言有什么特点？（知识教育）寓言有什么特点？（知识教育）这 两 篇 寓 言 有 什 么 特 点？这 两 篇 寓 言 有 什 么 特 点？（第一篇：纯粹的童话故事。第二篇：（第一篇：纯粹的童话故事。第二篇：作者参与其中）作者参与其中）9 9、我的信念、我的信念（随笔）居里夫人具有什么样的品质居里夫人具有什么样的品质或性格特点？（意在训练分或性格特点？（意在训练分析归纳）析归纳）我们受到怎样的启发教育？我们受到怎样的启发教育？（迁移、提升）（迁移、提升）1010、十则（十则（文言文）每则的中心意思是什么？每则的中心
8、意思是什么？从课文中受到怎样的启发？从课文中受到怎样的启发？熟读、背诵；字词句过关。熟读、背诵；字词句过关。第三单元第三单元自然美景自然美景神游神游“美美”的意境的意境单元教学重点：单元教学重点：A感受诗文的意境美、语言美；感受诗文的意境美、语言美；B 学习比喻和拟人的修辞方法；学习比喻和拟人的修辞方法；C 摘抄摘抄1111、春、春（散文）写出了春天哪些景象？写出了春天哪些景象？写出了春的什么特点？写出了春的什么特点？表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？熟读、背诵。熟读、背诵。1212、济南的冬天、济南的冬天（散文）写了济南哪些冬景？写了济南哪些冬景？写出了济南冬景什么特点？写出了济南冬景
9、什么特点？表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？与春相比，感情和写与春相比，感情和写法有什么相同和不同？法有什么相同和不同？1313、山中访友、山中访友（散文）培养热爱大自然的感情。培养热爱大自然的感情。写景技巧：像童话。写景技巧：像童话。比较本文与春和济比较本文与春和济南的冬天的写法的不同。南的冬天的写法的不同。1414、秋、秋 天天（新诗）展开想像，领略诗情画意。展开想像，领略诗情画意。熟读、背诵。熟读、背诵。1515、古代诗歌五首、古代诗歌五首想像画面，体会意境。想像画面，体会意境。比较五篇作品思想感情的特点。比较五篇作品思想感情的特点。读懂字词句，全部背诵。读懂字词句，全部背诵。第四
10、单元第四单元科学世界科学世界让学生让学生“活活”“”“动动”起来起来单元教学重点：单元教学重点：A 了解科学知识了解科学知识 B 体会和培养科学精神体会和培养科学精神C 学会快速阅读，概括要点学会快速阅读，概括要点1616、化石吟、化石吟（科学诗）了解化石现象和生成规律，增了解化石现象和生成规律，增长见闻；长见闻；激发热爱科学的热情和追求科激发热爱科学的热情和追求科学精神的愿望；学精神的愿望；了解科学诗的特点。了解科学诗的特点。1717、看云识天气、看云识天气（说明文）获取气象学知识，学会看云识天获取气象学知识，学会看云识天气；气；准确地和有条理地说明事物；准确地和有条理地说明事物；概括文章全
11、篇和段落的内容要点，概括文章全篇和段落的内容要点，并以简短的语言表达出来。并以简短的语言表达出来。1818、绿色蝈蝈、绿色蝈蝈（科学小品）训练概括、提炼的能力（蝈蝈的训练概括、提炼的能力（蝈蝈的身 体 特 点、习 性、生 存 环身 体 特 点、习 性、生 存 环境境）；）；欣赏生动的描写，学习细致的观欣赏生动的描写，学习细致的观察；察；感受和学习法布尔的科学精神。感受和学习法布尔的科学精神。1919、月亮上的足迹、月亮上的足迹（记叙文）了解登月壮举，感受人类和科了解登月壮举，感受人类和科学的神奇伟大，激发学生热爱学的神奇伟大，激发学生热爱科学和科学家的心愿。科学和科学家的心愿。训练概括、提炼的
12、能力训练概括、提炼的能力2020、山、山 市市（文言文）训练复述、翻译能力；训练复述、翻译能力；指出精彩的语句加以评点。指出精彩的语句加以评点。字词句过关，熟读，最好背诵。字词句过关，熟读，最好背诵。备课感悟备课感悟:第一、关于自主、合作、探究的学习第一、关于自主、合作、探究的学习方式；方式；第二、朗读教学要常抓不懈；第二、朗读教学要常抓不懈；第三，灵活运用多种教学策略；第三，灵活运用多种教学策略；第四，要注重语言的积累、感悟和运第四，要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的培养；用，注重基本技能的培养；第五，关于综合性学习的几点想法。第五，关于综合性学习的几点想法。“语文课程应植根于现实，面语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。语文实践能力。”完完谢谢各位谢谢各位 未选择择的路路通向远方的路 不能同时涉足 叹息 荒草萋萋的路 更诱人更美丽 选择 象征：人生之路
