1、2021-2022学年重庆市长寿区七年级（下）期末语文试卷一、语文知识及运用（30分） 1（3分）下列加点字注音有误的一项是（）A修葺（q） 呜咽（yn） 气冲斗牛（du）B吞噬（sh） 颤抖（chn）血气方刚（xu）C愧怍（zu） 契约（q） 荒草萋萋（q）D累赘（zhu） 闲暇（xi） 深恶痛绝（w） 2（3分）下列词语书写完全正确的一项是（）A遗撼 瞬息 慷慨淋漓 浩浩荡荡B猥琐 钦佩 妇孺皆知 大庭广重C霹雳 滞笨 屏息凝神 五脏六腑D取缔 矜持 以身作责 心有灵犀 3（3分）下列句中加点成语使用正确的一项是（）A一个教育工作者要有悲天悯人的情怀，才会在教育中多一份柔情与耐心。B台阶造
2、好了，原本精力旺盛的父亲却衰老了，他那灰白而失去生机的白发让我刮目相待。C一向规规矩矩的她，今天不知怎么了，一直在教室角落忍俊不禁地笑。D在莫言获得诺贝尔文学奖后，他的作品鲜为人知，人们争相抢购。 4（3分）下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A重庆“网红”洪崖洞，轻轨“穿楼”李子坝等景点吸引着国内外游客纷至沓来。B“长亭外，古道边，芳草碧连天”在悠扬的送别的音乐中，北京冬奥会闭幕式上折柳送别的节目闪亮登场。C中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。D著名艺术家王刚用欢快的语调朗诵了朱自清的散文“春”，让人仿佛看到了春风中摇摆的绿柳，嗅到了花草泥土的芳香
3、。 5（4分）参照示例，任选一个备选对象，从三个不同角度，运用比喻手法写一段话，句式不限。示例：累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫。备选对象：浪花 落叶 星星 6（3分）下列对海底两万里中尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历的险情，概括完全正确的一项是（）A土人围攻 鲨鱼袭击 安葬同伴B冰山封路 遭遇搁浅 章鱼袭击C土人围攻 章鱼袭击 海底打猎D冰山封路 安葬同伴 章鱼袭击 7（3分）作者在骆驼祥子中塑造了一群看似可有可无，实则不可或缺的“小人物”。请从下面选择一位，说说为什么他在小说中不可或缺。备选人物：曹先生 老马 阮明我选：
4、 8（4分）近日，新冠疫情防控工作一刻也不能松懈。为此，七年级一班正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。以下是小渝同学设计的一份校园防疫宣传海报，结合海报内容和生活积累，请帮小渝同学完善A、B两处内容。 9（4分）以下是小渝同学在街上拍摄的一条宣传标语，结合这条标语内容和悬挂的地点，回答问题。悬挂这条宣传标语的目的是什么？这条宣传标语在语言上有何特点？二、古诗文积累与阅读（25分） 10（9分）根据相关批注，完成古诗文名句默写。出处古诗文名句批注陋室铭无丝竹之乱耳，（1） 。室主人超尘绝俗之味木兰诗（2） ， 。边塞隆冬的苦寒之味望岳（3） ， 。登临绝顶的豪迈之味约
5、客（4） ， 。约客不来的怅惘之味晚春（5） ， 。万紫千红的暮春之味感慨：不同味道勾兑不同的人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！ 11（16分）阅读下面的文言选文，完成问题。活板沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更
6、互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今保藏。（1）下列句中加点词的意思相同的一项是 A自冯瀛王始印五经每字为一印B持就火炀之瞬息可就C其印自落自李唐来，世人甚爱牡丹D薄如钱唇以钱覆其口（2）用现代汉语翻译下面的句子。有奇字素无备者，旋刻之。其印为余群从所得，至今保藏。（3）以下两项业务，有同学认为都送雕版印刷厂印刷
7、比较划算。你赞同吗？为什么？请结合选文内容作答。A诗经100部B庆历年间宋诗精选100部（4）“活板”和“造纸术”分别破解了什么难题？在技术上都具有怎样的优势？结合选文和以下【链接材料】简要回答。【链接材料】蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自范晔后汉书）注秘剑：皇室用的剑。书契：书籍文契。缣（jin）：双丝的细绢。造意：想出一个主意。三、现代文阅读（40分） 12（18分）阅读
8、下面的文章，完成问题。最好的礼物厉剑童 早晨，我刚走到教室，班长就说好人好事登记本不见了。我一连问了好几次“谁干的”都没人承认。最后，我只好让那个人课间操时到我办公室去说明一下情况。 课间操时候早已到了，可迟迟没见有学生过来。我正想去教室，却怎么也没想到，这时牛小胖来了。他红着脸，低着头，局促不安地站在办公室门口。会是他吗？不可能绝对不可能！ 在我的印象中，他可是个老实孩子，虽然学习不怎么样，可从没给我惹过任何麻烦。不仅如此，他还多次主动做好事，好人好事登记本上几乎天天都有他的名字。要不是他，怎么会这个时候到我的办公室？难道他有别的事情？我且沉住气再说。 牛小胖，你有什么事？我温和地说。 老师
9、，对不起登记本是我我拿的。他嗫嚅着，不敢看我。 你拿的？我很诧异。说说，为什么？ 老师，我天天都上登记本，有几个同学取笑我，说我装好人，讨好老师。牛小胖说着，眼圈红了。老师我真的没这些想法，粉笔掉地上，我只是拾起来，真的没别的意思。老师，您一定要相信我。 是这么回事。做了好事却遭取笑，这不是歪风邪气吗？我一定要好好教育教育，让学生知道什么是荣辱。 别急，老师相信你。我站起来，拍拍牛小胖的肩膀说，登记本在哪？ 在这。牛小胖说着，从口袋里掏出那本被揉搓得有些皱巴的本子。央求道，老师，千万不要告诉我妈妈行吗？妈妈下岗了，心情很不好，明天是她的生日。我不知道送什么礼物安慰她，我不想这时候惹她生气说到这
10、里，这个十四五岁的少年现出一脸愁苦的神情。 好的，不要担心，回教室吧，好好学习。 谢谢老师。他一鞠躬，很开心地走了，看着他的背影，我心里很不是滋味。 决不能让牛小胖这样做好事的学生有任何思想包袱。 在下午的主题班会上，学生围绕“做好事可耻吗”为主题，展开了热烈讨论。我看到，那几个嘲笑牛小胖的同学不好意思地低下头。牛小胖感激地看着我。 第二天是周末，一大早我就去了牛小胖家。牛小胖刚好出去了。 他一回来，看到我又惊又喜。可当看到他妈妈手里拿着那本好人好事登记本时，他的脸色倏地红了，局促地站着，眉头一皱，一丝不满从他脸上闪过。我知道此刻他心里想什么。 孩子，过来。牛小胖母亲满脸笑容地说。他犹豫着不肯
11、上前。过来呀孩子。他这才不情愿地走过来。 妈妈，对不起，今天是您的生日，我没有什么礼物送您，还惹您生气。他说着，看着那本登记本，眼圈一红，大颗大颗的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。 孩子，说啥呢？知道吗？你已经送我礼物了，而且是最好最珍贵的礼物。牛小胖妈妈微笑着说。 什么？我没送什么礼物？牛小胖吃惊地说。 你看，礼物就在这里。牛小胖的妈妈指着手里的那个本子。牛小胖越发愕然了。 你做的那些好事，刚才老师都一条一条念给我听了。孩子，你做得很对，做人就要做好人妈妈为有你这么懂事的孩子感到骄傲。牛小胖妈妈说着，轻轻抚摸着儿子的头，一脸的幸福。 牛小胖看看妈妈，又看着我，含着眼泪，不好意思地笑了。 从牛小胖家回来，
12、我的心头仿佛有春风吹拂，舒服而惬意。我的脚步迈得很轻松很轻松。（选自2021中国年度微型小说，有删节）（1）通读全文，文中的妈妈认为“最好的礼物”是什么？为什么？（2）你认为文中的牛小胖是一个怎样的同学？请概括作答。（3）本文多处运用悬念，请举一例，分析悬念在推动故事情节发展中的作用。（4）文末写到“我的心头仿佛有春风吹拂，舒服而惬意”。联系全文，理解“我”心头“舒服而惬意”的原因有哪些。 13（22分）阅读下面的文章，完成问题。最后一课郑振铎 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租
13、界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了暨南大学。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。（批注【A】：画线句的景物描写让你感受到什么？） 我们依旧摇
14、铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外亲切，格外清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着：像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺
15、刀，“引满待发”。 然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在笔记着，心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课室里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画
16、着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。（批注【B】：怎样理解太阳光“很有精神”呢？）我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；
17、有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨。个个人都已决定了应该怎么办，应该往哪一个方面走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。（选自郑振铎蛰居散记，上海出版公司1951年出版，有删节）（1）这篇散文以时间为线索贯穿全文，主要记叙了三件事情。通读全文，请概括另外两件事。凌晨“我”被电话告知上海沦陷了。 （2）批注是种良好的阅读方法。请联系上下文，分别回答文中【A】【B】两处批注所提出的问题。【A】 【B】 （3）第段写到“学生们愿意笔记得愈多愈好”。为什么学生们会有这种反常的表现？（4）文中第段画线句独立成段有何妙处？结合语境，简要分析。（5）这篇散文以“最后一课”为题，表达了作者怎样的思想感情？四、写作（55分） 14（55分）“情动于中而形于言”。在生活中，总有一些人、事、物，或者某个瞬间，触动我们心中最柔软的地方，让我们或欣喜，或感动，或愧疚 请以“那令我_的”为题，先将题目补充完整，然后作文。 要求：运用恰当的抒情方式，写出真情实感；情感抒发自然，水到渠成；文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等英文字母代替；不少于500字。
