1、课题：练习九（二） 课型： 练习课 授课日期：教学目标1、使学生比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能用6以内的乘法口诀比较熟练地口算除法算式；能正确选择口诀计算乘法和除法算式。2、使学生通过口算练习提高表内除法的口算能力；进一步了解计算乘法和除法选择口诀的思考方法，正确根据方法选用口诀口算得数。3、使学生主动参与、独立思考，初步培养竞争意识，获得掌握口算方法和能正确口算的喜悦，逐步树立学习数学的信心。重 点难 点重点：用乘法口诀求商和除法简单实际问题。准备：除法口算卡片。教 学准 备师生各准备8根小棒，教师准备除法口算卡片。教 学过 程一、揭示课题 谈话：这节数学课，我们要进一步练习用乘法口
2、诀求商。（板书课题）小朋友通过练习要比上节课有更大的进步，除法口算要更加熟练，还要和大家比一比谁算得对、算得快。二、巩固方法1、背口诀先指名背一背6以内的乘法口诀，再集体背一背。2、练习口算方法（1）看乘法口诀，写出相应的除法算式。出示：三四十二 二五一十 四六二十四学生口答，教师板书。 提问：请小朋友仔细比较乘法口诀和算式，除法算式里的除数和商是口诀里的哪个数？被除数呢？ 说明：在比较中可以看出，除数和商是口诀里的两个乘数，被除数是口诀里的积，所以算除法要看除数，想它和几相乘得被除数，想出对应的口诀算出商是几。（2）看算式，说口诀和得数。出示：122= 153= 84= 93= 学生口算，结
3、合说说是怎样想乘法口诀的。 强调：口算除法，先看除数是几，想它和几乘得被除数，找出相应的口诀求商。三、口算练习1、 口算。（1）做练习九第9题。出示第9题，让学生观察每组题除数是几。指名依次口算每组算式的得数，选择几道说说用了哪句乘法口诀。再让学生自己口算，把每题得数写在被除数旁边，并检查得数。按每组题让学生集体依次读算式和得数。（2）看卡片口算。用除法口算卡片，指名学生口算，再集体口算。2、做练习九第10题。出示第10题，指导看表明确要求，让学生填写得数。交流得数，教师板书。3、做练习九第11题。 出示算式，要求一组一组地算，并想想每组两道算式各用的哪句口诀。学生填写得数，指名板演。 提问：
4、每组算式例的数都相同，得数为什么不同？ 指出：计算时要看清是乘法还是除法，不能看错运算符号，要不就会算错。 引导：每组两题用的乘法口诀都相同吗？哪几组用的口诀不同？请小朋友找一找，互相说说各用的哪句口诀。 交流：哪几组口诀不同？各用的哪句口诀？请把你的想法和大家分享。 提问：算乘法只要看乘数直接想几几得多少，算除法要看除数，想它乘几得被除数，想出对应的口诀计算。4、做练习九第12题。 让学生同时开始，用1分半到2分钟时间填写得数，看谁都能算对。 提醒：注意握笔姿势、写字姿势，估到三个“一”。交流得数，了解学生口算掌握情况，针对实际采取恰当措施帮助学生掌握除法口算。5、做练习九第13题。让学生读题，明确有两个问题。学生列式解答。交流算式、得数，教师板书。 提问：先根据什么求的一共多少盆，再根据什么求的可以分给几个班？让学生连贯地说一说解决两个问题的思路。 提问：第一个问题为什么用加法，第二个问题为什么用除法？四、练习总结这节课我们主要练习了什么内容？通过练习你有哪些收获？板书设计： 练习九教后反思：
