1、中学为体，西学为用中学为体，西学为用目目前前若若干干高职三位一体的发展模式高职三位一体的发展模式政府学校企业高等职业教育政府主导政府主导学校主体学校主体校企合作校企合作高等职业教育的三维属性高等职业教育的三维属性高高 等等职职 业业教教 育育操作型静态人才操作型静态人才(工人工人)高高 等等职职 业业教教 育育职职 业业教教 育育高高 等等教教 育育应用性动态人才应用性动态人才(技术员技术员)理论型静态人才理论型静态人才(工程师工程师)德国高职的培训目标德国高职的培训目标（1）工程师的助手）工程师的助手（2）工程师和工人之间的纽带）工程师和工人之间的纽带（3）一个有丰富实践经验的人）一个有丰富
2、实践经验的人（4）一个能提出切合实际情况的实施方案的计划者）一个能提出切合实际情况的实施方案的计划者（5）是能解决实际加工问题的内行）是能解决实际加工问题的内行（6）具体施工小组的台柱）具体施工小组的台柱（7）安全生产、质量合格的保证者）安全生产、质量合格的保证者（8）一部门或一个工段的负责人）一部门或一个工段的负责人（9）小型企业的技术骨干）小型企业的技术骨干高等职业教育研究领域高等职业教育研究领域一、高等职业教育哲学观一、高等职业教育哲学观 定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环定义、特质、内涵、哲理在各个教育教学环节中的体现。节中的体现。二、高等职业教育文化观二、高等职业教育文化观 校园
3、文化、企业文化、结合点的内涵、文化校园文化、企业文化、结合点的内涵、文化观的体现形式。观的体现形式。三、高等职业教育历史观三、高等职业教育历史观 社会发展不同历史阶段均有不同的高职模式，社会发展不同历史阶段均有不同的高职模式，研究高职的历史，全面了解高职的发展史，并测研究高职的历史，全面了解高职的发展史，并测定高职教育的发展趋势。定高职教育的发展趋势。四、高等职业教育发展观四、高等职业教育发展观 高等职业教育发展模式研究，政府主导、行高等职业教育发展模式研究，政府主导、行业主导和市场主导的职业教育发展模式，以及院业主导和市场主导的职业教育发展模式，以及院校发展和教师专业化发展模式的研究。校发展
4、和教师专业化发展模式的研究。五、高等职业教育社会学五、高等职业教育社会学 高等职业教育对社会发展的促进意义研究。高等职业教育对社会发展的促进意义研究。六、高等职业教育经济学六、高等职业教育经济学 高等职业教育对经济发展的推动意义研究。高等职业教育对经济发展的推动意义研究。七、高等职业教育管理学七、高等职业教育管理学 高等职业教育体系和职业院校特质性的管高等职业教育体系和职业院校特质性的管理研究，管理和经营的双重性。理研究，管理和经营的双重性。八、高等职业教育教育学八、高等职业教育教育学 高等职业教育的界定、定义、性质、特征、高等职业教育的界定、定义、性质、特征、层次、分类、功能、作用等研究。层
5、次、分类、功能、作用等研究。九、高等职业教育专业论九、高等职业教育专业论 高职专业设置的定义、动因、理念、模式、高职专业设置的定义、动因、理念、模式、原则、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。原则、类型、内涵、形式、过程和方法等研究。十、高等职业教育课程论十、高等职业教育课程论 理念、体系、模式、开发、结构、形式、理念、体系、模式、开发、结构、形式、实施等研究。实施等研究。十一、高等职业教育教学论十一、高等职业教育教学论 高等职业教育教学、教学理念、教学过高等职业教育教学、教学理念、教学过程、教学方法、教学技术等研究。程、教学方法、教学技术等研究。十二、高等职业教育评估论十二、高等职业教育评估
6、论 符合高职特征的教育教学质量的监控与符合高职特征的教育教学质量的监控与评价体系研究。评价体系研究。高高职职课课改改高高职职课课程程中中高高职职课课中中高高职职十十一、人才培养目标的有效衔接一、人才培养目标的有效衔接二、专业结构布局的有效衔接二、专业结构布局的有效衔接三、课程以及教材的有效衔接三、课程以及教材的有效衔接四、教育教学过程的有效衔接四、教育教学过程的有效衔接五、信息技术应用的有效衔接五、信息技术应用的有效衔接六、人才成长途径的有效衔接六、人才成长途径的有效衔接七、教师培养培训的有效衔接七、教师培养培训的有效衔接八、行业指导作用的有效衔接八、行业指导作用的有效衔接九、校企深度合作的有
7、效衔接九、校企深度合作的有效衔接十、教育评价改革的有效衔接十、教育评价改革的有效衔接综合素质的就业导向综合素质的就业导向职业岗位职业岗位职业能力职业能力知识知识人格人格体质体质员员工。工。n就就业业形形势势的的严严峻，峻，综综合合素素质质较较好好的的学学生生往往往往容容易易获获得得就就业业岗岗位。位。n社社会会的的进进步步与与发发展展对对人人的的综综合合素素质质要要求求日日趋趋增增强。强。实实践践课课程程体体系系拓拓展展课课程程体体系系人人文文课课程程体体系系人文教育的内涵人文教育的内涵实施人文教育的途径实施人文教育的途径文化底蕴的增强文化底蕴的增强校园文化的熏陶校园文化的熏陶德育课程的改革德
8、育课程的改革全员教师的榜样全员教师的榜样企业文化的衔接企业文化的衔接拓拓展展课课指令性计划指令性计划社会需求社会需求政府政府个人需求个人需求供给保障供给保障专业设置专业设置供给驱动供给驱动职业职业院校院校专业开发的供给驱动模式专业开发的供给驱动模式专业开发的需求驱动模式专业开发的需求驱动模式企业需求企业需求社会需求社会需求政政府府个人需求个人需求需求匹配需求匹配专业设置专业设置需求驱动需求驱动职职业业院院校校专专业业分分析析知识知识结构结构能力能力结构结构态度态度结构结构证书证书结构结构文化基文化基础课程础课程专业基专业基础课程础课程专业专业知识知识课程课程专业专业实践实践课程课程岗岗位位分分
9、析析市市场场分分析析工工作作过过程程分分析析工工作作任任务务分分析析三三段段递递进进分分分分析析和和过过程程分分析，析，获获得得达达到到专专业业培培养养目目标标所所需需的的一一系系列列职职业业能能力力（知知识、识、技技能、能、态态度）度）；并并采采取取系系统统化、化、逻逻辑辑化化和和课课程程化化的的方方式，式，使使这这些些职职业业能能力力转转化化为为以以三三段段递递进进形形式式呈呈现现的，的，而而其其内内容容又又以以实实用用性性为为主主体体的的各各类类各各门门课课程，程，这这样样一一种种系系统统递递进、进、实实用用的的课课程程模模式，式，便便是是三三段段递递进进分分科科课课程程模模式。式。专专
10、业业分分析析知识知识结构结构能力能力结构结构态度态度结构结构证书证书结构结构文化基文化基础课程础课程专业基专业基础课程础课程岗岗位位分分析析市市场场分分析析项目课程项目课程(一体化一体化)工工作作过过程程分分析析工工作作任任务务分分析析项项目目（项项目）目）为为参参照照点点设设置置的的课课程，程，其其不不是是按按学学科科而而是是按按照照具具体体的的任任务务（项项目）目）、教教学学做、做、理理实实一一体体化化构构建建的的课课程程形形式。式。三三段段递递进进项项则则是是从从公公共共基基础础课课程程专专业业基基础础课课程程专专业业项项目目课课程，程，三三步步逐逐渐渐推推进进的的课课程程模模式。式。也
11、也可可称称之之谓谓“基基础础支支撑撑的的项项目目课课程程”这这对对培培养养学学生生同同时时具具有有就就业业能能力力和和发发展展能能力力有有利。利。职职教教课课程程开开职职教教课课神、修养涵养、感恩孝道、交往能力、团队协作、创新能力、行为形象、环保意识、劳动意识、质量意识、以及安全意识等方面的内容有针对性的选择和开发。n+这样的课程开发，相对而言能产生一个较为完善和有效的课程体系。XX专业专业岗位岗位岗位岗位岗位岗位工作任务工作任务工作任务工作任务工作任务工作任务工作过程工作过程职业能力职业能力技能技能知识知识态度态度社会标准社会标准人才规格人才规格行业标准行业标准技能技能知识知识态度态度证书证
12、书XX专业工作任务及其职业能力专业工作任务及其职业能力分析会流程分析会流程层次定位层次定位培养目标培养目标案例市场职教课程开发职教课程开发源源企业企业社会社会国家国家学科学科企业岗位的需求企业岗位的需求社会对公民素质的要求社会对公民素质的要求党和国家对学校教育的期望党和国家对学校教育的期望学科知识内涵的借鉴学科知识内涵的借鉴理理实实一一理理实实一一体体理理实实一一体体化化教教分离分离融合融合抽象抽象形象形象 传统的教学是教师讲，学生听，学生围绕教师转，学生往往是被动的学；而理实一体化教学则学生是主体，学生在教师的指导下要完成某个项目、任务和产品等，这样的学习，学生必然是主动的。被动被动主动主动
13、灌输灌输互动互动 改革传统的课堂上“灌输法”的教学、让学生学中做、做中学，理论联系实践、师生间呈现出一种互动、互问、相互讨论的动态氛围。传统教学更多是一种理性导入的教学方法，多于理论传授、少于联系实际；而理实一体化的教学则是一种感性导入的教学方法，理论联系实际使教学活动显得直观、生动、形象、有效。理性理性感性感性理理实实一一体体化化教教理实一体化教材的开发理实一体化教学过程的设计学生主观能动性的引导和发挥教室、设备和教具的一体化配置教师的“双师型”资格的要求理实一体化教学效果的评价理理学学一一体体化化教教学学“理理实实一一体体案案 例例数控技术应用专业数控技术应用专业任务引领过程导向课程模式的
14、任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案公公 共共 基基 础础 课课电工课程电工课程制图课程制图课程机械基础课程机械基础课程基础技能课程基础技能课程CAD/CAM课程课程专业核心课程专业核心课程盘套类零件车削盘套类零件车削轴类零件车削轴类零件车削螺纹车削螺纹车削曲面削曲面削孔系加工孔系加工平面铣削平面铣削特形面车削特形面车削二维轮廓铣削二维轮廓铣削数控加工综合训练数控加工综合训练专业课程（项目）专业课程（项目）艺术欣赏艺术欣赏拓展课程拓展课程多媒体制作基础多媒体制作基础产品质量控制产品质量控制计算机网络基础计算机网络基础加工中心操作与编程加工中心操作与编程金属切削发展史金属切削发展史数
15、控特种加工数控特种加工产品造型设计产品造型设计先进制作技术先进制作技术模具基础模具基础市场营销市场营销数控机床维修基础数控机床维修基础案案 例例机电技术应用专业教学标准机电技术应用专业教学标准任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案专业核专业核心课程心课程工程工程制图制图电工电工基础基础电子技电子技术基础术基础机械机械基础基础数控数控技术技术金属金属材料材料机械系统拆装液压系统安装与调试启动系统安装与控制电气系统安装与控制机电设备检测机电设备维修机电设备系统安装与调试专业专业课程课程机械系统拆装机械系统拆装液压系统安装与调试液压系统安装与调试启动系统安装与控制
16、启动系统安装与控制电气系统安装与控制电气系统安装与控制机电设备检测机电设备检测机电设备维修机电设备维修机电设备系统安装与调试机电设备系统安装与调试选修课l专业认识实习l机电设备营销l数控机床认识l机电设备管理l现代维修技术 认识l专业英语阅读lAutoCADl自动检测技术l机械设备改装l精密测量技术l软件应用l新材料新工艺l工业机器人拓展课程拓展课程l专业认识实习专业认识实习l机电设备营销机电设备营销l数控机床认识数控机床认识l机电设备管理机电设备管理l现代维修技术现代维修技术 认识认识l专业英语阅读专业英语阅读lAutoCADl自动检测技术自动检测技术l机械设备改装机械设备改装l精密测量技术
17、精密测量技术l软件应用软件应用l新材料新工艺新材料新工艺l工业机器人工业机器人专业核专业核心课程心课程工程工程制图制图电工电工基础基础电子技电子技术基础术基础机械机械基础基础数控数控技术技术金属金属材料材料公共基础课程公共基础课程案案 例例模具设计与制造模具设计与制造教教 学学 方方 案案拓展课程拓展课程1.多工位级进模多工位级进模具制造具制造2.拉深模具技术拉深模具技术3.热流道模具热流道模具4.CAE模流分析模流分析5.特种注塑成型特种注塑成型模具技术模具技术6.气体辅助成型气体辅助成型技术技术7.模具特种加工模具特种加工技术技术8.模具特种材料模具特种材料9.压铸模具压铸模具10.模具模
18、具CAD/CAM11.气动与液压气动与液压12.人文教育人文教育专业化专业化方向课程方向课程专业核专业核心课程心课程冲裁冲裁模具模具制造制造弯曲弯曲模具模具制造制造落料落料冲孔冲孔复合复合模具模具制造制造二板式二板式注塑注塑成形成形模具模具制造制造三板式三板式注塑注塑成形成形模具模具制造制造斜导柱斜导柱抽芯抽芯注塑注塑成型成型模具模具制造制造冷冲压冷冲压模具制造模具制造注塑成形注塑成形模具制造模具制造机械机械制图与制图与CAD模具模具零件零件检测检测模具模具机械机械基础基础模具模具拆装拆装模具模具零件零件加工加工公公 共共 基基 础础 课课案案 例例汽车运用与维修专业汽车运用与维修专业任务引领
19、过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案汽车维修机工汽车维修机工汽车维修电工汽车维修电工汽车钣金汽车钣金汽车美容与装潢汽车美容与装潢汽车涂装汽车涂装汽车商务汽车商务拓展课程拓展课程专业专业方向方向课程课程 汽车保养汽车保养 汽车修理汽车修理 汽车性能汽车性能的检测的检测 汽车故障汽车故障的诊断的诊断 汽车动力汽车动力系统电器设系统电器设备的检修备的检修 汽车车身汽车车身电器设备的电器设备的检修检修 汽车空调汽车空调的检测的检测 汽车总线汽车总线路的识读与路的识读与连接连接 汽车焊接汽车焊接工艺工艺 汽车钣金汽车钣金工艺工艺 汽车钣金汽车钣金工展图识读工展图识读 车身检
20、测车身检测 汽车美容汽车美容 汽车装潢汽车装潢 汽车内外汽车内外饰加装饰加装 涂装漆涂装漆前工艺前工艺 涂装工涂装工艺艺 调漆工调漆工艺艺 汽车的汽车的营销技术营销技术 汽车配汽车配件的销售件的销售 汽车营汽车营销的法律销的法律法规法规 二手车二手车的交易的交易1.汽车英语汽车英语2.汽车新技术汽车新技术3.电控柴油发动电控柴油发动机机4.汽车维修资料汽车维修资料检索检索5.汽车驾驶汽车驾驶6.环保汽车结构环保汽车结构与维修与维修7.混合动力汽混合动力汽车结构与维修车结构与维修8.汽车色彩常识汽车色彩常识9.汽车车身制造汽车车身制造新工艺新工艺10.汽车钣金加工汽车钣金加工设备设备11.商务英
21、语商务英语12.电子商务基础电子商务基础13.汽车商品经营汽车商品经营技巧技巧14.会计常识会计常识15.汽车保险常识汽车保险常识16.手工色彩的微手工色彩的微调调17.面漆前的贴护面漆前的贴护18.车身抛光车身抛光专业专业核心核心课程课程汽车文化汽车文化汽车结构汽车结构与拆装与拆装汽车使用汽车使用与日常养护与日常养护汽车电工汽车电工电子技术电子技术的应用的应用汽车机械汽车机械常识常识公共基础课程公共基础课程案案 例例国际商务专业国际商务专业任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案专业专业方向方向课程课程外贸单证方向外贸单证方向货运代理方向货运代理方向报关报检
22、方向报关报检方向国际物流方向国际物流方向拓展课程拓展课程1.国际商务单证国际商务单证 缮制与审核缮制与审核2.国际商务跟单国际商务跟单3.国际商务单证国际商务单证 综合实训综合实训1.货运代理海运业货运代理海运业 务操作务操作2.货运代理空运业货运代理空运业 务操作务操作3.货运代理多式联货运代理多式联 运业务操作运业务操作4.货运代理综合实训货运代理综合实训1.报关单填制与报关单填制与 审核审核2.报检业务操作报检业务操作3.报关业务操作报关业务操作4.报检报关综合报检报关综合 实训实训1.商品仓储商品仓储 与养护与养护2.商品包装商品包装 与配送与配送3.国际运输国际运输 业务操作业务操作
23、4.国际物流国际物流 综合实训综合实训1.公共关系公共关系2.商品知识商品知识3.商务日语商务日语4.电子商务电子商务5.市场营销市场营销6.市场调查市场调查7.网页设计网页设计8.商务交流商务交流9.商务礼仪商务礼仪10.结算实务结算实务11.各方向专各方向专业课间互选业课间互选等等专业专业核心核心课程课程公共基础课程公共基础课程国际商务国际商务字符录入字符录入国际贸易国际贸易业务流程业务流程常用国际商常用国际商务单证制作务单证制作国际商务国际商务信息处理信息处理国际商务国际商务法律法规法律法规国际商务国际商务实用英语实用英语案案 例例护护 理理 专专 业业任务引领过程导向课程模式的任务引领
24、过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案专业专业方向方向课程课程临床护理方向临床护理方向重症监护方向重症监护方向助产士方向助产士方向口腔护理方向口腔护理方向拓展课程拓展课程1.母婴护理母婴护理2.儿童护理儿童护理3.成人护理成人护理4.老年护理老年护理5.传染病护理传染病护理6.中医护理中医护理1.临床护理临床护理2.重症患者监护配合重症患者监护配合3.仪器基本养护仪器基本养护4.传染病护理传染病护理1.临床护理临床护理2.产科护理产科护理3.妇幼护理妇幼护理4.生殖健康生殖健康1.临床护理临床护理2.口腔解剖口腔解剖 生理基础生理基础3.口腔材料口腔材料 应用技术应用技术4.口腔临床护理口腔
25、临床护理5.口腔美容及口腔美容及 预防保健预防保健1.护理礼仪护理礼仪2.健康教育健康教育3.卫生法规卫生法规4.卫生统计应用卫生统计应用5.个案分析与个案分析与 技巧技巧6.医学文献检索医学文献检索7.现代护理进展现代护理进展8.护理专业外语护理专业外语9.新医新药新医新药10.护士人文护士人文 修养修养专业专业核心核心课程课程公共基础课程公共基础课程人体学人体学基础基础药物应用药物应用护理护理心理与精神心理与精神护理护理基本护理基本护理技术技术人际交往人际交往与沟通与沟通健康健康评估评估社区卫生社区卫生与保健与保健营养营养指导指导急救急救护理护理案案 例例生生 物物 技技 术术 专专 业业
26、任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案专门化专门化方向方向课程课程专业专业核心核心课程课程公共基础课程公共基础课程生物技术制药方向生物技术制药方向 生物发酵生物发酵 生物产品分离纯化生物产品分离纯化 冻干制剂冻干制剂 药品销售药品销售医学生物技术方向医学生物技术方向 生物制品生产生物制品生产 生物制品分离纯化生物制品分离纯化 细胞培养细胞培养 免疫学应用免疫学应用拓展课程拓展课程人体解剖生理人体解剖生理药物制剂药物制剂信息检索信息检索医药注册医药注册常见疾病常见疾病临床检验临床检验生物工程生物工程药事法规药事法规药品销售技术药品销售技术使用病理技术使用病理技
27、术实验动物应用技术实验动物应用技术微生物和免疫学基础微生物和免疫学基础应用应用化学化学微生物微生物操作操作安全安全防护防护生化生化检测检测生物生物检定检定生物药品生物药品GMP【课程结构】【课程结构】案案 例例烹烹 饪饪 专专 业业任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案拓展课程拓展课程 西餐英语西餐英语 食品雕刻精选食品雕刻精选 烹饪艺术烹饪艺术 菜肴装饰菜肴装饰 礼貌英语礼貌英语 饮食文化饮食文化 法律道德与礼法律道德与礼仪仪 厨房管理厨房管理 调酒调酒 宴会菜点设计宴会菜点设计与制作与制作 中国名菜名点中国名菜名点制作制作 各国名菜名点各国名菜名点制作制
28、作 点心装饰点心装饰 各方向专业课各方向专业课间互选等间互选等公共基础课程公共基础课程专专业业化化方方向向课课程程专专业业核核心心课课程程中餐烹饪方向中餐烹饪方向 中餐冷菜制作与食中餐冷菜制作与食品雕刻品雕刻 中餐热菜制作中餐热菜制作 中餐烹饪综合实训中餐烹饪综合实训中西面点方向中西面点方向 中式面点制作中式面点制作 西式点心制作西式点心制作 中式面点综合中式面点综合实训实训 西点综合实训西点综合实训烹饪原料烹饪原料鉴别与选用鉴别与选用烹饪原料烹饪原料初步加工初步加工食品营养食品营养与卫生与卫生菜点成本菜点成本核算核算烹饪原料烹饪原料切配切配西餐烹饪方向西餐烹饪方向 西餐冷菜制作西餐冷菜制作
29、西餐热菜制作西餐热菜制作 西餐烹饪综合西餐烹饪综合实训实训案案 例例药药 剂剂 专专 业业任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案拓展课程拓展课程 合理用药合理用药 家具生活与健康家具生活与健康 家庭护理与卫生家庭护理与卫生 如何防止传染性如何防止传染性疾病疾病 中药用药指导中药用药指导 药膳常识药膳常识 食品营养与卫生食品营养与卫生 销售与谈判技巧销售与谈判技巧 会展与营销会展与营销 商务礼仪商务礼仪 连锁门店运营与连锁门店运营与管理管理 各专业方向课程各专业方向课程互选互选专专门门化化方方向向课课程程专专业业核核心心课课程程公共基础课程公共基础课程药物制剂
30、工艺方向药物制剂工艺方向 固体制剂生产固体制剂生产 液体制剂生产液体制剂生产 半固体与其他半固体与其他制剂生产制剂生产 药品药品GMP实务实务医药服务方向医药服务方向 医院药房调剂医院药房调剂 医院制剂配制医院制剂配制 医院制剂分析医院制剂分析医药仓医药仓储管理储管理药物检药物检验技术验技术药事药事法规法规药剂药剂入门入门药物药物常识常识药品销售方向药品销售方向 药品采购药品采购 药品销售药品销售 药店零售药店零售 药品服务英药品服务英语语案案 例例园园 艺艺 专专 业业任务引领过程导向课程模式的任务引领过程导向课程模式的教教 学学 方方 案案拓展课程拓展课程 绘画基础绘画基础 AutoCAD
31、 生物摄影生物摄影 商务谈判商务谈判 推销原理与技巧推销原理与技巧 农业生态旅游农业生态旅游 财务基础知识财务基础知识 农业合作社常识农业合作社常识 世界园艺发展史世界园艺发展史 食用菌生产基础食用菌生产基础 趣味园艺趣味园艺 园林制图园林制图 园林规划与设计园林规划与设计 景观生态景观生态 上海优秀园林景上海优秀园林景观欣赏与分析观欣赏与分析 花店经营花店经营 农业法规农业法规 创业创业ABC 植物遗传与育种植物遗传与育种专专门门化化方方向向课课程程专专业业核核心心课课程程公共基础课程公共基础课程园艺植物栽培园艺植物栽培蔬菜栽培蔬菜栽培果树栽培果树栽培观赏植物栽培观赏植物栽培种苗培育种苗培育
32、(必选必选)园艺产后服务园艺产后服务园艺产品采后处理园艺产品采后处理园艺产品检测园艺产品检测园艺产品销售园艺产品销售园艺植园艺植物识别物识别园艺植物园艺植物病虫害防止病虫害防止园艺机械园艺机械与设施应用与设施应用园艺植物园艺植物环境调控环境调控园艺景观应用园艺景观应用绿地施工与养护绿地施工与养护园艺植物配置园艺植物配置盆景与花艺制作盆景与花艺制作四选三上海第二工业大学 高高职职数数控控技技术术(机机床床数数控控八、教学安排一览表八、教学安排一览表 数控技术（机床数控技术）数控技术（机床数控技术）九、实践环节安排表九、实践环节安排表 无锡职业技术学院汽车技术系 汽车检测与维修技术专业教学计划表
33、教学总安排（周）实践专用周安排（周）理论教学安排表（含实验课程、课程实验和非专用周的理论实践一体化教学）注：“*”在第一或第二学期开设上海工艺美术职业学院艺术设计（展示设计专门化）专业教学计划表 上海第二工业大学 工商企业管理(商贸经营管理)专业教学安排一览表实践环节安排表 先修后续课程说明 依据创新人才的培养目标，学校将开展创新实践活动，设立创新依据创新人才的培养目标，学校将开展创新实践活动，设立创新实践学分。学生在毕业前，应至少取得实践学分。学生在毕业前，应至少取得10学分的创新实践学分。创新学分的创新实践学分。创新实践学分认定标准祥见实践学分认定标准祥见上海第二工业大学创新实践学分认定标准上海第二工业大学创新实践学分认定标准。专业代码：专业代码：620501执笔：蔡峥执笔：蔡峥 审核：魏文静审核：魏文静 批准：朱懿心批准：朱懿心创新实践学分要求
