一年级上《减法》教学设计.docx

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1、1/4减法的认识【教学目标】1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。【教学重难点】知道减法的含义【教学过程】一、复习旧知1、按顺序填数()3()52、听算式,说得数(或写得数)2313142241313、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。(小丑有4个气球

2、,有一个飞走了)师像这样,从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。板书2、学习减法算式问4个气球可以用数字几表示板书3飞走了一个,是从几只里面拿走的2/4拿走一只可以用数字几表示板书1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书41问41等于几你是怎样想的把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法请你说一说。(然后全班齐读算式)3、发散联想教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用41表示的事物来。说说26页做一做三、巩固发展,学会学习。1、演示第27页的主题图,分别让学生认真观察(1)请多个同学说图意(2)根据图意列算式2、先画一画,再说算

3、式(第27页最下面的做一做)A教师先分步骤讲解第1幅图(1)先画四朵花,问学生这是几朵花,可以用数字几来表示板书4(2)再用虚线圈1朵花,问谁知道是什么意思请你猜一猜。(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法计算(4)去掉的1朵是从几朵里面去掉的去掉的1朵可以用数字几表示板书1(5)谁能够根据图意列出算式。板书413B你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算式吗试一试。(4人小组合作完成)(1)指名说图意(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的还有不同的想法吗三、巩固反馈1、P28页的1题(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。(2)说完图

4、意后,再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。2、P285、每个小朋友拿出学具,根据题目摆一摆。再画下来。3/4练习课【教学目标】1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习,使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。【教学重难点】5以内的加减法【教学过程】一、基本训练按数的顺序填数1()34()5()()21()()3()()(学生口答)数的组成55231223二、指导练习1、P28页的第8题第一

5、幅图让学们认真观察14人小组的同学之间互相说图意,再指名说图意(一共有4条黄瓜,奶奶摘了二条,还剩下几条)2要求还剩下几条,用什么方法进行计算,如何列式请你在书中完成。3)全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题4/4看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。3、请你用53和23各编一个小故事1)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编。2)评一评谁编的最好有什么优点有什么不足的地方4、比一比,看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。三、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快。四、听算教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分。134251432111213231223141142352535432(全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)

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