1、双减课时作业优化设计建议第(六)单元解决问题的策略第( 1 )课时可能性及可能性的大小 教学内容P64-66例1、例2，试一试，练一练，P67练习十第1-4题。作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1. 转动上面的三个转盘，结果会怎样？在（ ）里填“一定”“不可能”或“可能”。（1）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。（2）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。（3）转动号转盘，停下后，指针（ ）落在区域。2. 数学书P67第3题。综合练习1. 数学书P67第4题。2. 从上面的4张扑克牌中任意摸出一张，摸出数字（ ）比摸出其他数字的可能性大；
2、摸出5和6的可能性（ ）；摸出黑桃比摸出梅花的可能性（ ）；要使摸出黑桃和摸出梅花的可能性一样大，可以（ ）。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 连一连摸到白球 摸到灰球 摸到的一 摸到灰球和的可能性 的可能性 定是白球 白球的可能大 大 性相等2.选一选（1） 最大的三位数（ ）比最小的四位数大。A. 可能 B. 一定 C. 不可能（2） 刺猬妈妈有3个布袋，里面各放了10个苹果，小刺猬想一次就摸到一个红苹果，应该选择（ ）袋子。综合练习1. 在口袋里放红、黄、蓝3种颜色的球共6个，使得摸球的结果分别符合下面的要求。（1） 任意摸一个球，摸到红球的可能性最大，摸到黄球的可能性最
3、小。放（ ）个红球、（ ）个黄球和（ ）个蓝球。（2） 任意摸一个球，摸到红球、黄球和蓝球的可能性相等。放（ ）个红球、（ ）个黄球和（ ）个蓝球。2. 在足球或篮球比赛中，通常裁判长用抛硬币的方法，看正面朝上还是反面朝上，来决定由哪一队先开球。如果你是小裁判，你觉得这个规则（ ）（填“公平”或“不公平”），因为（ ）。拓展练习（含个性化）1.一个袋子里有5个红球和4个黄球，至少一次摸出（ ）个球，才能保证其中一定有一个黄球。双减课时作业优化设计建议第(六)单元解决问题的策略第( 2 )课时可能性练习教学内容P67-69练习十第5-9题。作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-1
4、0分钟）类型内 容基础练习1. 从“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶尔”这几个词语中选出最恰当的一个填在括号里。（1）太阳（ ）从东方升起。（2）小明总爱在上学路上玩耍，所以他（ ）迟到。（3）鸡（ ）生下鸭蛋。（4）小强的身体一贯很好，但（ ）也会感冒。2.口袋里有形状、大小完全相同的5个红球和3个黄球。从中任意摸1个球，摸到（ ）球的可能性大；如果要使摸到两种颜色球的可能性相等，需要再往袋中放入（ ）个（ ）球；如果要使摸到黄球的可能性大，至少要往袋中放（ ）个（ ）球。综合练习1. 数学书P68第8题。2. 数学书P69第9题。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 按要求
5、涂一涂。 摸出的不可能是蓝色 摸出的一定是红色2. 按要求给小球涂色。（涂黑表示黑球，不涂表示白球）（1） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球的次数要比白球多一些。（2） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球的次数要比白球少得多。（3） 每次任意摸一个，摸30次，摸到黑球和白球的次数差不多。综合练习3. 把数字110写在10张相同的卡片上，打乱后背面向上放在桌上，每次任意摸出1张再放回，摸到比5大的算小红赢，摸到比5小的算小芳赢，摸到5不分输赢。你认为这个游戏公平吗？为什么？如果不公平，那么该怎样修改规则才能使游戏公平？4. 从2,3,4,5这四张数字卡片中依次抽出三张拼出一个三位数，所拼出的三
6、位数是单数的可能性大，还是双数的可能性大？拓展练习（含个性化）1.两个骰子一起掷，以两个点数的乘积作为最后的结果，有多少种不同的结果？双减课时作业优化设计建议第( 6 )单元可能性第( 3 )课时单元整理与复习 教学内容P64-69作业设计各班根据学情合理自选（鼓励创编）课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1.在括号里填“一定”、“可能”或“不可能”。学校田径队队员的平均身高是160厘米，田径队中（ ）有身高167厘米的队员。2.如下图，转动指针，指针（ ）落在红色区域，指针（ ）落在黄色区域。（括号里填“偶尔”或“经常。”综合练习1.下图中有A、B、C、D四个转盘，小华和小力玩转盘游戏
7、指针若停在红色区域则小华获胜，若停在蓝色区域则小力获胜。（1）想让小华获胜的可能性大，要在转盘上玩。（2）想让小力获胜的可能性大，要在转盘上玩。（3）想让两人获胜的可能性相等，可以在 或 转盘上玩。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 口袋里装着5个黄球和3个黑球，那么摸到（ ）球的可能性大些，至少摸出（ ）个球，才能保证其中有一个是黄球。如果要使摸到黑球的可能性大，那么至少要再往口袋里放（ ）个（ ）球。2. 在一个正方体的6个面上写“1”“2”或“3”。如果两个面上写“1”，两个面上写“2”，两个面上写“3”。把这个正方体抛起，落下后写有“1”“2”“3”的面朝上的可能性（ ）
8、。3. 两人轮流掷小正方体，约定红面朝上算甲赢1分，黄面朝上算乙赢1分。用下面正方体（ ）掷最公平。A.2红1蓝1绿2黄 B.3红1绿2黄 C.1红1蓝4黄综合练习1.下面是四年级3班同学参加环保素养大赛的成绩统计：成绩/分60以下60697079808990及以上人数136278对于这个班同学环保素养大赛的平均成绩，下面三种说法中，（ ）是合理的。A.平均成绩应该在8090分之间B.平均成绩应该在60分以下C.平均成绩应该在90分以上拓展练习（含个性化）飞飞和毛毛玩抽牌游戏。有A（看作1）、2、3、4四张牌，每次从四张牌中任意抽两张，抽后放回。若数字相加的和是单数，则飞飞赢；若数字相加的和是双数，则毛毛赢。你认为这个游戏规则公平吗？为什么？若不公平，如何更改规则，才能使游戏公平？
