1、 教师教师 代理人代理人 培训讲师培训讲师 银续银海部督训银续银海部督训自我介绍：自我介绍：讲师语言艺术讲师语言艺术课程大纲课程大纲对表达内容的理解和把握对表达内容的理解和把握 对内容的理解对内容的理解 根据内容运用不同的语气根据内容运用不同的语气有声语言的基本技巧有声语言的基本技巧 用声的艺术用声的艺术 停顿的技巧停顿的技巧 重音的表达重音的表达 节奏的处理节奏的处理 绘声绘色的技巧绘声绘色的技巧朗读训练朗读训练如何保护嗓子如何保护嗓子 内部心理状态的训练内部心理状态的训练 对内容的处理对内容的处理 有声语言运用的技巧有声语言运用的技巧 对语言的处理对语言的处理以情发声，用声传以情发声，用声
2、传情情对内容的理解对内容的理解v 通读教材，根据授课内容确定语言表达的基调及应通读教材，根据授课内容确定语言表达的基调及应当运用的语气当运用的语气v 理顺讲授内容的逻辑关系，明确语言表达的目的，理顺讲授内容的逻辑关系，明确语言表达的目的，抓住实质内容，不能似是而非抓住实质内容，不能似是而非v 根据内容确定语言脉络，文句之间的上下衔接，前根据内容确定语言脉络，文句之间的上下衔接，前后呼应关系后呼应关系语气运用的一般规律语气运用的一般规律喜则气满声高；悲则气沉声缓喜则气满声高；悲则气沉声缓爱则气缓声柔；憎则气粗声硬爱则气缓声柔；憎则气粗声硬急则气短声粗；冷则气少声淡急则气短声粗；冷则气少声淡惧则气
3、提声抖；怒则气粗声重惧则气提声抖；怒则气粗声重疑则气细声粘；静则气舒声平疑则气细声粘；静则气舒声平现现 场场 演演 练练v 太好了，就这么定了！太好了，就这么定了！v 敬爱的周总理，多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒。敬爱的周总理，多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒。v 好孩子，听话。好孩子，听话。v 出去，你真讨厌！出去，你真讨厌！v 快点快点，要迟到了。快点快点，要迟到了。v 随便你。随便你。v 你想干什么？你想干什么？v 你滚出去！你滚出去！v 真的是这样吗？真的是这样吗？v 再见！再见！有声语言的基本技巧有声语言的基本技巧v 用声的艺术用声的艺术v 停顿的技巧停顿的技巧v 重音的表达重音的表达
4、v 节奏节奏v 绘声绘色的技巧绘声绘色的技巧用用 声声 的的 艺艺 术术停顿的技巧停顿的技巧v 语法停顿语法停顿v 逻辑停顿逻辑停顿v 心理停顿心理停顿现现 场场 演演 练练1 1、最贵的一顶值两千元。、最贵的一顶值两千元。2 2、那时候一场意外的交通事故发生了、那时候一场意外的交通事故发生了.。3 3、但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然、但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意，久久不忘，当时很想把这种而生敬意，久久不忘，当时很想把这种感受写下来，但又不能写成。感受写下来，但又不能写成。停顿的作用停顿的作用 保证语义清晰明确保证语义清晰明确 引起注意启发思考引起注意启发思考 突出重点加深印
5、象突出重点加深印象 保证声音清亮耐久保证声音清亮耐久 调整课堂秩序、活跃气氛调整课堂秩序、活跃气氛重音的表达重音的表达 说话声音有轻有重，语义有主有说话声音有轻有重，语义有主有次，才能显示语言的表现力，突现教次，才能显示语言的表现力，突现教学的目的、重点与难点从而帮助学员学的目的、重点与难点从而帮助学员准确地理解教学语言，把握教学内容。准确地理解教学语言，把握教学内容。我我相信你愿意学好。（他不信，我信）相信你愿意学好。（他不信，我信）我我相信相信你愿意学好。（我没有怀疑过你）你愿意学好。（我没有怀疑过你）我相信我相信你你愿意学好。（别人我可不敢说）愿意学好。（别人我可不敢说）我相信你我相信你
6、愿意愿意学好。（是自愿，不是被迫）学好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意我相信你愿意学好学好。（你明白是非，不愿学坏）。（你明白是非，不愿学坏）现现 场场 演演 练练节节 奏奏 在有声语言的表达上所显示的在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式。等种种回环交替的声音形式。节节 奏奏 类类 型型v 紧张型紧张型急促、紧张、气急、音短急促、紧张、气急、音短v 轻快型轻快型多扬、少抑、轻快、欢畅多扬、少抑、轻快、欢畅v 高亢型高亢型语势向高峰逐步推进语势向高峰逐步推进 ，高昂、爽朗，高昂、爽朗v 低沉型低沉型语势抑闷、沉重，语音缓
7、慢、偏暗语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗v 凝重型凝重型多抑少扬，语音沉着、坚定、有力多抑少扬，语音沉着、坚定、有力v 舒缓型舒缓型气长而稳，语音舒展自如气长而稳，语音舒展自如 盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，
8、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。海燕在叫喊，飞翔，像黑色的精灵箭一般的海燕在叫喊，飞翔，像黑色的精灵箭一般的穿过乌云，翅膀搏击着层层风浪看吧，它飞舞着穿过乌云，翅膀搏击着层层风浪看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的，黑色的，暴风雨中的精灵，像个精灵，高傲的，黑色的，暴风雨中的精灵它在大笑它在大笑它在高歌它在高歌它笑那些乌云，它因它笑那些乌云，它因为欢乐而高歌。从雷声的怒吼里，这个敏感的精灵为欢乐而高歌。从雷声的怒吼里，这个敏感的精灵它早就听出了懦弱，它深信，乌云遮不住那金它早就听出了懦弱，它深信，
9、乌云遮不住那金色的阳光。是的，遮不住的！色的阳光。是的，遮不住的！人们心情沉痛人们心情沉痛,目光随着灵车移动目光随着灵车移动,好像好像有谁在无声的指挥有谁在无声的指挥,老人老人/青年青年/儿童都不约儿童都不约而同的站直了身体而同的站直了身体,摘下帽子摘下帽子,眼睁睁的望着眼睁睁的望着灵车灵车,哭泣着哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水顾不得擦去腮边的泪水.“讲讲”课四忌课四忌 念字式念字式 念经式念经式 八股式八股式 固定式固定式须注意：须注意：1 1、口语化：不、口语化：不“背背”“”“诵诵”“”“念念”“”“说说”，是是 2 2、避免罗嗦话、口头禅、过分谦虚、避免罗嗦话、口头禅、过分谦虚q 模仿模
10、仿q 拖腔拖腔q 气音气音q 颤音颤音q 喷口和气口开口发笑的技巧喷口和气口开口发笑的技巧讲课时注意发声事项讲课时注意发声事项 开始讲课时，声音宜轻、缓，切忌一开口就加大音量，开始讲课时，声音宜轻、缓，切忌一开口就加大音量，提高嗓门提高嗓门 控制气息，节约声源控制气息，节约声源 发挥各种表达技巧的作用，使声带有劳有逸，劳逸结合发挥各种表达技巧的作用，使声带有劳有逸，劳逸结合 可以喝水，但需讲究方法可以喝水，但需讲究方法如何保护嗓子如何保护嗓子 保持心情愉快、平和、不要狂喜暴怒保持心情愉快、平和、不要狂喜暴怒 节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物 预防伤风感冒，避
11、免上呼吸道发生炎症预防伤风感冒，避免上呼吸道发生炎症 保证足够的睡眠，保持旺盛的精神保证足够的睡眠，保持旺盛的精神 多喝水，年轻人喝茶水，可以舒缓平滑肌、消炎多喝水，年轻人喝茶水，可以舒缓平滑肌、消炎，保持嗓子的滋润，保持嗓子的滋润 运动后不要大声说话，以避免声带充血运动后不要大声说话，以避免声带充血 不要模仿他人的声音，以避免声带受不要模仿他人的声音，以避免声带受损损v无声语言的概念、作用无声语言的概念、作用v无声语言的使用技巧无声语言的使用技巧v避免无声语言使用中的通病避免无声语言使用中的通病无声语言的概念无声语言的概念 无声语言无声语言是有声语言的重要补充，它通是有声语言的重要补充，它通
12、过仪态、眼神、身姿、手势、表情等配合过仪态、眼神、身姿、手势、表情等配合有声语言来传递信息，也称为体态语。有声语言来传递信息，也称为体态语。优雅的风度与仪态，是透过讲师的外延优雅的风度与仪态，是透过讲师的外延和内涵共同构成的。外延依靠的是包装，内和内涵共同构成的。外延依靠的是包装，内涵凭借的则是积累涵凭借的则是积累-长期的积累。如果没有长期的积累。如果没有丰富内涵的积累，而仅有华丽的外在包装，丰富内涵的积累，而仅有华丽的外在包装，则是则是“绣花枕头绣花枕头-一肚草包！一肚草包！”有效的眼神交流的作用有效的眼神交流的作用 看起来较用心和较有活力看起来较用心和较有活力 看起来有自信看起来有自信 让
13、学员知道他们是重要的让学员知道他们是重要的 看起来不惧怕难缠学员看起来不惧怕难缠学员 能够更好地掌控学员能够更好地掌控学员四种不同的眼神四种不同的眼神o 环顾法环顾法o 点视法点视法o 正视法正视法o 虚视法虚视法眼神交流的注意事项眼神交流的注意事项v 视线不交流或目光侵犯视线不交流或目光侵犯v 注视的部位注视的部位v 注视的时间注视的时间v 手到眼不到手到眼不到v 眼神黯淡无光眼神黯淡无光v 眼球乱转眼球乱转手手 势势手势要有明确的目的手势要有明确的目的手势应当确切精炼手势应当确切精炼手势应当自然活泼手势应当自然活泼手势要坚持自己的个性手势要坚持自己的个性q 轻松自如的表情；轻松自如的表情；
14、q 保持头部平直；保持头部平直；q 微笑；微笑；q 偶而有意的点头，而不是不停的乱点；偶而有意的点头，而不是不停的乱点；q 维持并利用视线的接触来有效地沟通；维持并利用视线的接触来有效地沟通；利用表情造成深刻印象利用表情造成深刻印象成功的讲师有成功的讲师有:讲师在讲授中，讲师在讲授中，偶尔缓慢的、有深度偶尔缓慢的、有深度的、有意识的点头，的、有意识的点头，能增加自信和控场力。能增加自信和控场力。有意识的点头有意识的点头q 可以把自我接纳和接纳他人的态度传给对方可以把自我接纳和接纳他人的态度传给对方;q 可以激发自信并帮助看到微笑的人建立信心；可以激发自信并帮助看到微笑的人建立信心；q 可以把愉
15、快的气氛散播出来，而让周围的人们可以把愉快的气氛散播出来，而让周围的人们 对自己、对整体以及他们的学习都感觉舒服对自己、对整体以及他们的学习都感觉舒服;q 减低紧张的气氛减低紧张的气氛;q 建立一位优秀讲师的威望（尤其当你不管讲的建立一位优秀讲师的威望（尤其当你不管讲的 好坏都微笑的话）好坏都微笑的话）微微 笑笑v 是一种即时的兴奋剂；是一种即时的兴奋剂；v 让你看起来平易近人、友好、轻松、开明或容易相处；让你看起来平易近人、友好、轻松、开明或容易相处；v 显示给别人你脾气好、有幽默感和热爱生活；显示给别人你脾气好、有幽默感和热爱生活；v 让你放松喉头肌肉而能改善音质；让你放松喉头肌肉而能改善音质；v 让你看起来较年轻让你看起来较年轻微微 笑笑无声语言表达的通病无声语言表达的通病q 登台亮相不自然登台亮相不自然q 眼神呆板，目光不能正视学员眼神呆板，目光不能正视学员q 紧张、表情不自然紧张、表情不自然q 手势的通病手势的通病q 体态的通病体态的通病q 机械性的人体移动机械性的人体移动q 空间距离语空间距离语特特 别别 提提 醒醒 个性不是随心所欲个性不是随心所欲 盲目模仿只会迷失自己盲目模仿只会迷失自己 过渡包装会本末倒置过渡包装会本末倒置感谢聆听！感谢聆听！
