1、小学2022年秋季学校教育教学工作计划一、指导思想全面贯彻党教育方针，坚持以人为本，把促进人的全面发展、办人民满意的教育作为落脚点，扎实推进课程改革，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，教学质量上新平台，各学科积极推行和新创切实可行的教学模式，逐渐形成一定的教学风格，创特色教育模式，创特色学科教育，为学校又好又快发展作出新贡献。为整合优化教育资源，提升办学效益和水平，推进教育优质均衡发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求,在的周密部署下，第七小学和第十小学合并成立第十小学教育集团。为了更快融入并跟上教育的
2、步伐，我校本学期继续努力提升教学质量为契机，深入落实2022年教育工作会议精神，以学生健康全面发展为着眼点，进一步优化教育教学行为，巩固、提升教学质量为核心，以“精细管理，精致课堂”为手段，以提高课堂教学实效性为突破口，以扎实有效地开展教学常规管理为依托，向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量，将教学与育人、课改与教研、管理与创新融于校本化建设之中。二、中心工作1 .落实评价考核方案体系，精细化教学环节质量指导管理与评价，巩固提升教学质量。2 .强化教育科研管理，创新方法途径，提升教师教学技术，提高教研质量。3 .研究新的课程标准，深化课堂教学改革，强化教学过程管理，形成可行的课堂教
3、学评价体系，提高课堂教学质量。4 .强化五项管理，研究作业设计，提高研究效率；注重学生体能训练，加强劳动教育，提高学生的综合素质，促进五育并举。三、具体工作措施（一）教学管理精细化，提升教学质量规范、细致的管理是一所学校“软件”方面实力的体现，也是教学质量得以稳步提高的有力保证。本学期教导处将以“精细管理”为重点，优化常态管理，讲求管理策略，努力追求管理绩效的最优化。1 .提高备课质量本学期教导处以我教学理念课改经验为重点，大力实施课案改革。备课中要紧密联系实际，注重知识的前后连接、研究内容的问题设计、学生预习习惯的培养、研究方法的指导、小组合作研究的管理、题组分层练习设计、教师精讲点拨的重点
4、难点易错易混及拓展延伸方面、当堂测试的设计等,并及时记录好课堂反思或教后记。2 .优化作业布置作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求”。常规作业和特色作业相结合，注重主题性作业的设计，追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三，切实减轻学生作业过重的负担。根据学科的特点和需要，作业、练习的内容和形式要有针对性、多样性、层次性；课内与课外作业，独立与合作作业，书面与实践作业相互联系，有机结合。在作业批改中，要有针对性和时效性强，批语有激励性和指导性,能够及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正，注意规范学生书写。教导处本学期检查作业时除了检查作业量，批改次数,二次批改是否及时以外，还把书写规范、
5、鼓励性批语、特色作业作为评价的依据，本学期学校将组织一次大型的作业展览（分为常规作业和特色作业两部分）。学校对学生作业实行“五责任制”管理：（1）教务处学期整体监控评价制；（2）教研组学科月研讨评价制；（3）班主任各学科作业量周协调统管制；（4）科任教师作业日把关制；（5）学科代表研究组长当堂监督制。3 .重视培优辅困工作班级要建立潜能开发生档案，做好学困生转化记录，进行跟踪管理，有的放矢地进行培优辅差，确保教学质量的提高。积极实施优生辅导与教师辅导相结合的管理办法。4 .做好教学质量评价教研组长负责制度，把好日常性教学各个环节关口。实施任课教师依据课标、教材，做好学生的随堂评价，做好一二年级
6、无纸笔测试，注重优化作业设计，做好中高年级一学期一次检测。切实了解学生的掌握情况。本学期我校积极推进家校共育，提高家长对孩子研究、生活方面的重视。及时做好研究过程质量分析，并认真反思着力补救，按目标责任合同完成教学任务。教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶，力争大面积提高教学质量。学校领导年级包干责任制，学校领导主要学科包干责任制一一副校长负责数学学科，校长负责英语学科，教务主任负责语文学科。分工负责，强化平教学研究组长负责制，引领骨干教师发挥模范带头作用。（二）课堂教学六三制，形成良好研究习惯以提高课堂教学效率，培养学生研究兴趣，转变研究方式和教学行
7、为为目标，以落实课改方案为标准，创新“阅读、体验、互动、巩固”的教学模式为课堂教学改革重点，努力创建遵循教育规则前提下的有利于学生综合素质发展的有教师鲜明个性和特色的教学方法，改变“以教定学”的课堂教学评价方式，树立“以学定教”的教学观，建立以太谷“导学案”课改经验为标准的新的课堂教学评价机制，使教师逐步走向研究型，课堂教学更加有效，学生研究兴趣浓厚，促进教学质量的大提高。1 .课堂上“六注重”注重培养学生的自学能力，形成个性化自学方法；注重培养学生的质疑问难能力，激发学生研究兴趣；注重培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力，使课内知识得到拓展延伸；注重开发学生的潜能，让每位学生都得到发展；
8、注重有针对性的指导，提优帮困；注重培养学生的创新精神，使其优秀成长。2 .教学中“三优化”(1)优化课堂时间管理策略。我们要求教师课内合理安排学生“学”、教师“教”、和学生“练”的时间结构。教师要善于精讲，以确保学生有足够的主动研究和练习时间;讲解应讲在点子上，切实有效。(2)优化课内导学工作。教师从激发学生研究动机着眼，提出具体明确的自学要求，同时还要指导学生自学的方法。在学生自学的同时，教师要进行态度、方法、习惯和信心指导，最大限度地了解学生自学中所对学生自学中暴露出来的疑难问题。(3)优化课后增效工作。及时批改学生的当堂作业与课后作业，重视课后辅导，基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周
9、清，月月清”。（三）校本教研三六制，提高教师素质1 .教研“六个环节”，深化教学研究根据课改的实际情况，教导处设置教研活动目标，安排周四下午为教研活动时间。教研以“六个环节”为核心，“听、评、研、讲、思、写”，听一一多听课，学经验（要求校长、每学期50节以上，教务主任每学期听课30节以上，其他的每位教师每学期15节以上）；评一一谈见解，促改进；研研教法，探学法；讲一一讲理念，明思路；思一一多琢磨，求实效；写一一写感想、导实践。开展教学研讨，让教师们深刻认识到，只有深化教学研究，才能更好把新的教学理念、新的方法和高超的教学艺术有机的结合起来，才能收到“功在课前、利在课上”的教学效果。2 .教学“
10、六注重”，让每位学生都得到发展教学上要求教师做到“六注重”一一注重培养学生的自学能力，形成个性化自学方法；注重培养学生的质疑问难能力，激发学生研究兴趣；注重培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力，使课内知识得到拓展延伸；注重开发学生的潜能，让每位学生都得到发展；注重有针对性的指导，提优帮困；注重培养学生的创新精神，使其优秀成长。3 .研讨“六反思”，使教研活动专题化和系列化“阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式是以落实学生在课堂上的主体地位为前提，以学生学会研究为基本目标，以实现学生全面发展、提高学生综合素质为总目标的课堂教学模式。它以阅读为基础，体验为方法，互动为途径，巩固为提高手
11、段，全面提高教学质量和学生素质。教学的评价主要从以下几个方面进行：教学环节的合理性（时间分配和教学目标的达成度）；学生的参与度（是否以各种形式参与研究）；学生的研究状态（是否动脑思考、动手去做）；学生的作业、笔记等练习（看学生写）；学生的交流展示（研究的结果）；学生的基本素养和能力（听、说、读、写的基本能力），教师”是否能够帮助学生发展”结合上述问题，本学期开展一系列课堂教学反思，反思分精彩回顾和弥补追述两部分。旨在通过总结提炼经验，分析课堂失误，制定改进措施，提升教师素质与驾驭教材的能力。总之，教研活动的开展主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，通过“六反思”，真正使教研活动专题化和系列化，逐步形成“研究一成长一提升一创新”模式。（四）结合设计，精心设计课后服务活动1 .扎实课后服务第一节作业辅导课。严格落实课后服务作业辅导制度，教师按时上课，认真辅导，有计划，有针对性。2 .精心设计第二节活动课，根据学生报名人数，结合学校教师特长研究活动课程，让学生自己根据兴趣选课，争取让第二节活动课丰富多彩。我们将继续完善我们的教学管理机制，从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生研究习惯的养成和研究方法的优化等方面抓起，真正让我们的学校成为文化学校,我们的教师成为文雅教师，我们的学生成为文明学生！-7 -
