1、第一单元 背着书包去上学 一、主题内涵分析 作为刚刚入学的一年级小朋友，小学校园里的一切都是陌生而新奇的。在这里，孩子们将开启完全崭新而陌生的学习生涯。这个时候，我们需要帮助他们尽快地消除对陌生环境的恐惧感，帮助他们建立归属感。从而帮助他们尽快地适应新的环境、新的身份，尽快地掌握新的技能、学习新的本领。这样能帮助孩子们树立良好的自理意识，以及培养初步的自理习惯。 “背着书包去上学”这一单元以“新”为主题，围绕“熟识新家园”“结识新朋友”“学习新技能”三个主题活动，引领学生通过辨别识记、实地考察、观察交流、分类整理、实践操作等多种方式，初步了解自己的校园，了解和熟悉自己的老师和同学，了解和认识自
2、己日常学习中需要用到的物品，明确自己的新身份，喜欢自己的新朋友，乐意学习新的技能，用积极乐观的心态开始自己的小学生涯。 一、活动内容安排 三、单元目标 1情感态度与价值观 (1)学生能正确认识自己在自理方面的现状和不足，产生主动改进不足的意愿。 (2)学生能认识到自理能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我管理、自我服务的意识。 (3)通过本单元的活动内容，培养热爱学校、热爱老师、热爱学习的感情，培养良好的人际交往态度、积极乐观的小学生活态度。 (4)通过本单元的活动内容，培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。 2关键能力 (1)能在教师的指导下，懂得从不同
3、途径收集信息，知道自己学校的名字。 (2)能在教师的帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。 (3)能在教师的指导下，认识校园里一些主要的标志，认识并识记一些常用的路线图；学会用画画、照片等不同的方式表达自己的情感。 (4)认识各种学习用品，了解其作用。能根据需要选择合适的学习用品。 (5)初步了解课程表的基本要素，会用自己的方式来设计课程表。能看懂课程表，会根据课程表来准备必要的学习用品。 (6)能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，养成认真倾听他人想法的习惯；能用文字、照片、示意图等多种方式辅助交流。 (7)形成观察的兴趣和习惯，在教师的指导下，能选择合适的观
4、察角度对事物进行观察，能与同伴交流观察中的发现。 (8)在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人进行合理评价。 3方法指导 (1)能在教师的指导下，根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。 (2)了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。 (3)在教师的指导下，学习绘制简单的思维导图。主题活动一熟识新家园一、活动设计说明 （一）选题的背景 一年级小朋友刚刚从幼儿园进入小学，一下子很难适应新的学习环境。经常有很多一年级新生，早晨上学时在校门口哭泣，不愿意进入学校。一是因为学生对陌生环境的害怕
5、；二是因为小学跟幼儿园不一样，自己的老师不会在校门口等候，而是需要学生自己去寻找教室，找到自己的班级。学生在一个全新的陌生环境中，难免会感到无所适从，最终导致产生对新环境的排斥感。因此，我们可以从“熟识新家园”人手，带领学生一起来认识新校园，了解这个家园里与自己关系最密切的一些地方，从而让学生尽快地适应新环境，爱上自己的小学校园。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“熟识新家园”，意在引导学生认识自己的学校。教师带着学生在校园中的一些主要活动场地认一认，尽快消除陌生感；寻找自己眼中校园最美的地方，从而引导学生爱上自己的学校，建立对学校的归属感和认同感。同时，这样能帮助学生建立一些常规活动的区
6、域路线图，让他们及时找到自己的上课地点，尽快熟悉学校，做真正的校园小主人。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“熟识新家园”为主线，顺序安排了“学校名字我知道”“专用教室我认识”“校园美景我欣赏”“拍照画画晒一晒”四项活动。如下图： “学校名字我知道”主要引导学生认识自己的学校，知道自己学校的名字，欣赏学校的校歌，以及学校的一些主要建筑等。“专用教室我认识”主要引导学生认识学校厕所及医务室的标志，以及自己从教室去厕所的基本路线和如厕后的个人卫生习惯培养；引导学生明白一些需要去专用教室上课的课程，能够认识这些专用教室的标志，并能够说说自己去专用教室上课的路线。“校园美景我欣赏”主要引导
7、学生认识校园的一些美丽景色，从而爱上自己的学校。“拍照画画晒一晒”则是在前面充分了解的基础上，引导学生采用自己喜欢的方式来表达对学校的感情。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察和交流。组织学生观察校园，了解主要的景点、建筑等。小组或集体交流自己最喜欢的校园一角。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观参观校园，欣赏校园的美，学会用不同的方式表达自己对学校的热爱之情。 关键能力1知道自己学校的名字。2认识校园里一些主要的标志，认识并识记一些常用的路线图。 方法指导初步了解从不同途径收集信息的方法；学会观察和交流。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 说一说说说自己
8、学校的名字；分享自己知道的途径。 考一考认识一些常去的专用教室及厕所和医务室等地方的标志，知道从教室去这些地方的路线，实地走一走。 秀一秀在教师的带领下，参观自己的校园，熟悉校园的环境和结构。找一找自己最喜欢的校园一景，选择自己喜欢的方式表达出来，可以是拍照，也可以是画一幅画。然后进行交流。 （二）主要课堂活动设计我的新学校 (1)情境导入亲爱的同学们，你们看，他是谁呀？对，他叫小千里，是我们今天的主人公。小千里今天要去上小学了，他可激动啦！看，他穿着漂亮的新衣服，背着好看的新书包，来到了自己的新学校彩虹小学。哦！这里可真漂亮。 (2)说一说 结合书上的图，再出示课件：彩虹小学。 回忆幼儿园的
9、名字。老师很好奇我们的同学都是从哪个幼儿园毕业的，你还记得自己幼儿园的名字吗？ 谁来说说，我们学校叫什么名字？ （教师指一名学生说说。） 谁来告诉大家，你是怎么知道我们学校的名字的？ （听爸爸妈妈说的；听老师说的；在校门口看到的） 建议：我们可以从不同的途径来了解一样事物。尽量用简单的语言、有趣的形式让学生接受。 展示校门图片。这是哪里呀？ 对，这就是我们学校的校门。这样的校门，你喜欢吗？请同学们把自己喜欢的校门画出来吧！ （学生绘制自己心目中理想的校门图画。） 同学们，谁愿意把自己的画展示给大家看？ （学生上台，展示自己的绘画。） 大家把校门画得真漂亮。现在老师想请同学们来做小小设计师，你希
10、望把我们的校门变成什么样子呢？ （学生画画，老师播放学校校歌。） 你们知道刚才听的是什么歌吗？那就是我们学校的校歌。 建议：以图画的方式把自己设计的美丽校门展示出来。可以请爸爸妈妈把自己画的图拍摄成照片贴在书上，或者上传到班级群里。 (3)考一考 小千里今天早上带了一颗糖，他想送给自己的语文老师，可是，老师在办公室，这时，他该怎么办呢？ （学生出主意：到办公室找老师。） 你知道怎么去老师办公室吗？说说你们班的老师分别在哪个办公室，用自己的话描述一下简单的路线。 建议：让学生描述路线，只要能说出从教室出去后怎么走就可以了，不需要很复杂。 继续创设情境，让学生认识去专用教室、医务室及厕所的路线。
11、小千里的同桌在中午的时候玩剪刀，不小心把手给划破了，这个时候该怎么办呢？ 讲解新名词：医务室。 医务室就是学校的卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查的职能，并为师生提供必要医疗服务的地方。比如说，有的同学头晕，想知道自己有没有发热，可以去医务室让医生帮助测量一下体温。如果发热了，可以让爸爸妈妈把自己接回家休息，或者去医院看医生。如果手上有出血等伤情，可以先去医务室简单清理下伤口，然后再去医院做进一步检查和治疗。 同学们，刚才小千里的同桌是在玩剪刀的时候受伤的。我们进入小学后，在做手工的时候会用到剪刀或者美工刀，这就需要我们注意使用安全。 同学们，我们
12、的生活中有各种各样不同的剪刀，这些剪刀给我们的生活带来很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小学生，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉老师在使用剪刀的时候应该注意些什么？ （引导学生发表自己对安全使用剪刀的看法。） 我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀，不能用剪刀尖儿对着他人，也不能拿着剪刀乱跑，剪刀尖儿更不能朝上这里有一段“剪刀儿歌”，请大家欣赏。安全使用剪刀小小剪刀真神奇，剪来剪去剪东西，剪出一只小鸭子，剪出一颗大鸭梨。使用剪刀要注意，刀口不用把嘴“闭”。刀尖不冲你我他，合作愉快笑哈哈！ 看，小千里要去上体育课了，你知道上体育课要注意什么吗？ 上体育课我们
13、应该穿运动服、运动鞋。我们的衣服口袋里不能放尖锐的物品。 说一说，你平时上体育课的穿着符合要求吗？ (4)走一走 带着刚才的问题与答案，我们一起去验证一下对不对。 建议：教师带领学生分场地走一走，在行走的过程中再次讲解，让学生清楚路线图。 教师带领学生参观校园。请学生选择一个自己最喜欢的地方，可以让教师拍照留影。 回到教室，一起交流：自己最喜欢的校园一角是 选择自己喜欢的方式来表达对学校的喜爱。可以画画或者拍照贴图来展示。(5)活动总结回家后和爸爸妈妈交流：还可以怎么表达自己对学校的喜爱？四、活动评价建议 在本主题活动中，应评价学生参与活动的态度和积极性，对新学校的认同感以及观察、绘制、表达等
14、活动方法的掌握和运用水平，同时涉及校门和绘制校园美景。因此，活动评价主要用讨论的方式，更多的是教师引导学生来学习发表自己的意见，并且学会欣赏他人。对自己的照片或者是绘画，用给星星涂色的方式来进行等级评价。可以让学生简单说说这样评价的理由。重视学生的自评，在这个基础上可以由指导老师再加以点评。 评价项目 评价标准 等级 我会观察 能有目的地认真观察 我会绘制 能有创意地进行绘制 我会表达 能有条理地进行表达 主题活动二结识新朋友一、活动设计说明 （一）选题的背景 一年级小学生会发现小学老师不再像幼儿园老师那样，形影不离地照顾自己。在幼儿园所接触到的是“专用”的三个老师，而进入小学后，除了班上同学
15、、自己的班主任老师，还会有许多其他学科的老师，因此，我们需要帮助学生了解老师及其工作内容，让学生适应新的人际关系。另外，在幼儿园时学生以玩玩具为主，而进入小学后，在学习活动中需要用到各种各样的学习用品。这些学习用品种类比较多，作用各不相同，对学生的学习有很大的帮助。为了让学生正确认识每种文具的作用，恰当地使用文具，并且对各种新奇的文具消除玩耍心态，懂得文具是为学习服务的，我们设计了这一主题活动。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“结识新朋友”，主要是引导学生认识和熟悉新的社交群体，同时也是出现在自己校园生活中的最主要的两个群体老师和同学，消除陌生感，更好更快地融人小学生活；其次是对文具的了
16、解，使文具能更好地为学习服务，明确文具用品的作用。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“结识新朋友”为主线，顺序安排了“夸一夸我的老师和同学”“认一认我的文具好朋友”“想一想我能用它做什么”三项活动。如下图：“夸一夸我的老师和同学”主要引导学生说说自己的老师和同学有什么特点，平时给我们带来什么样的帮助，学会建立良好的人际关系。“认一认我的文具好朋友”主要引导学生认识文具盒里有哪些文具用品，能够正确说出它们的名字。“想一想我能用它做什么”主要引导学生了解这些文具分别有什么特点和作用，从而引导学生懂得应该如何选择文具来帮助自己学习。引导学生学会正确地分类和收拾自己的文具盒。 （四）运用的
17、主要活动方法及其要点观察与交流。组织学生说说自己认识了哪些老师，记住了哪些同学，他们分别有什么特点。观察自己文具盒里的学习用品，说一说它们分别叫什么名字。然后在小组里交流，介绍自己文具盒里的文具用品。认识与辨析。引导学生具体了解每种文具的作用。教师可以引导创设某种具体情境，请学生来判断这个时候应该用哪一种文具用品。 实践与体验。学生根据自己对文具用品及其它们作用的了解，开展“我能用它做什么”的活动。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1主动认识和了解学校的老师，了解他们的工作内容，培养尊敬师长的文明习惯。2认识和了解学校生活中的新同学，建立良好的人际关系，获得愉快的人际交往和校园生
18、活体验。 关键能力1认识学习中需要用到的文具的名称和种类，并能够了解它们的作用。2能够根据学习的需要，选择合适的文具用品。3初步学会有条理地表达自己的观点和想法。 方法指导1能在教师的指导下根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。2认识思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要环节安排 活动阶段 活动内容 夸一夸说说自己的任课老师有哪些，分别有什么特点；分享自己新认识的好朋友。 认一认认识一些学习上常用的文具用品，了解它们的作用。想一想了解每种文具用品的作用，能根据不同学科需要选择合适的文具用品。（二）主要课堂活动设计 1夸一夸我的
19、老师和同学(1)情境导入同学们，你记忆中幼儿园里哪位老师给你留下了深刻的印象？（请学生说一说自己印象最深刻的一位老师。）如果现在请你对那位老师说一句话，你想说什么？（可以把学生讲的话拍摄下来。）(2)夸一夸幼儿园里的老师们对我们非常关心，真是让我们难忘。现在我们是名小学生啦，要学习更多的本领，你又认识了哪些新老师呢？请给大家说一说吧！同学们一定很喜欢自己的新老师，能向大家介绍一下你喜欢的这位老师长什么样子吗？他（她）又教了你什么知识呢？不管在幼儿园还是小学，校园生活中除了老师，我们还会有许许多多的好伙伴。相信你上幼儿园时一定有一些好朋友，和大家一起来分享你们之间的故事吧！（请学生介绍一个自己曾
20、经最好的小伙伴。）现在我们已经上小学啦，你又认识了新的伙伴。你有喜欢的同学吗？（请学生介绍一个自己新结识的小伙伴。）小千里在新学校也有了自己的新伙伴，我们先一起来听听小千里是怎样介绍他们的。（播放录音：我是彩虹小学一年级的小千里。在幼儿园的时候，我很喜欢我的梅花鹿老师，她温柔善良，对我们可好啦！现在我来到了彩虹小学，又认识了好多新老师和新同学。现在我喜欢我们的河马老师，因为他知识非常渊博，他带着我们一起学本领。我还有一个好朋友，和我一起从幼儿园来到了彩虹小学，那就是小猴皮皮。我们两个人一起玩耍，一起学习，整天在学校里形影不离。我喜欢新老师和新同学！）学生模仿录音内容在小组里进行介绍。 建议：本
21、环节主要是让学生针对自己观察到的事物与现象，能够主动表达，对表达的质量可以不做过高的要求。愿意分享自己的想法就非常棒1 2认一认我的文具好朋友 (1)情境导入 今天，小千里带了好多东西来学校，同学们都认识吗？ （图片出示：各种玩具、各种文具、各种零食。） (2)认一认 请学生分别来说说有哪些东西，并把这些东西分分类。 句式：今天，小千里带了 、_、_、_ 这些去学校了。 建议：能这样归类回答最好，做不到也不要紧，老师可以后续点出，这里主要初步向学生渗透一个“分类”的概念。 小千里带来的东西，哪些是我们上课时不需要用到的？哪些是我们上课时要用到的？ 这些上课时用到的东西，我们给它们一个专门的名字
22、：文具。 小学生常用的文具用品包含铅笔、橡皮、尺子、文具盒和书包以及练习本。这些都是我们小学生学习的好帮手！ 建议：提醒同学们在挑选文具用品的时候，不要选择功能太多、外观太花哨的。因为那样会分散上课的注意力。只要买一些实用的、朴素的文具用品就可以。 小组里面比一比，看看哪个同学的文具用品是功能很多，不太实用的；哪个同学的文具用品适合学生使用。 (3)想一想 出示各种文具图片，让学生辨认。 你身边有哪些文具好朋友？ 这些文具分别有什么本领，你知道吗？ 建议：和同桌或者四人小组进行讨论。别的同学在说的时候要认真听，要学着有条理地表达清楚自己的观点。 句式：我用( )来( )。 也鼓励学生用自己的语
23、言来表述。四、活动评价建议 从“有目的地观察，有条理地表达，按一定标准分类”三个方面来评级。建议在每个方面让学生尝试小组内互相评价，用给星星涂色的方式来表示等级。 评价项目 评价标准 等级 我会观察 能有目的地认真观察 我会表达 能有条理地进行表达 我会分类 能按一定标准来分类 主题活动三学习新技能一、活动设计说明 （一）选题的背景 一张课程表，把我们一天的学习生活都做出了规划。在现实生活中，很多学生并不会主动阅读课程表，而一年级小学生可能还看不懂课程表。因此，我们从课程表人手，设计这个主题活动，帮助小学生在学习上提高自理能力。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“学习新技能”，意在引导学生
24、通过看课程表、读课程表、填课程表的一系列活动，能在学习上掌握主动性，从而能根据课程表自主准备相应的学习用品。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“学习新技能”为主线，顺序安排了“认识课程表”“会填课程表”“会用课程表”三项活动。如下图： “认识课程表”引导学生认识课程表这个事物，读懂表上的基本信息。“会填课程表”引导学生把自己班级的课程表填到书上的空白课程表内，不会写的字用拼音或画画的形式来表示。“会用课程表”引导学生根据自己班的课程表，找一找自己一共学习几门课程，分别有哪些老师来上课。最后根据某天的课程表对自己的学习用品进行整理收纳。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察和交流。
25、观察出示的课程表，读懂表上的基本信息。 思考和绘制。尝试把自己班的课程表绘制出来，可以采用自己能读懂的方式。 实践和操作。根据自己绘制的课程表，准备上课的学习用品。二、活动目标 维度 目标阐述 情感态度 与价值观1培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。2培养热爱学习的态度，养成自主进行学习准备的习惯。 关键能力1认识课程表，读懂课程表上的基本信息。2会用自己的方式来填写或绘制自己班级的课程表。3能够根据课程表，自行准备一天学习需要的学习用品。 方法指导1了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。2会绘制简单的思维导图中的“气泡图”。三、活动过程（一）活动的主要
26、环节安排 活动阶段 活动内容 考一考观察课程表，读懂课程表上的基本信息；知道课程表的作用。 埴一埴能根据自己的印象说说班级课程表的内容。在书中空白课程表上把自己班的课程表填上去。选择自己喜欢的方式绘制一张课程表。 写一写根据自己绘制的课程表，写写某一天有哪些课程，分别需要用到哪些学习用品。 （二）主要课堂活动设计玩转课程表 (1)情境导入 今天，小千里拿到了一张很有趣的表格，他可从来都没见过。心里想：这张表格是什么呀？它上面写的又是什么呀？ 同学们，你们能来解答小千里的疑问吗？ (2)考一考 这是什么？ （课程表） 课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。 在这张表格上写点什么呢
27、？ 老师带领学生一起分析课程表。在分析过程中，让学生明白课程表上的基本要素：课程名称、上课时间、上课节次。 建议：尽量用简单的语言、有趣的形式让学生理解接受。 找一找：在这张课程表上，一共有几门功课？你可以帮每门功课设计一个图案来表示吗？建议：同桌或者四人小组讨论。集体交流。这张课程表有什么作用呢？（让我们提前知道上课科目，提前做好课前准备工作。）(3)写一写我们班的课程表是什么样的呢？（教师出示本班课程表。）数一数，上面一共有几门功课？ （可以引导学生用前面自己设计的图案来统计，最后再数一数就可以了。） 选择自己喜欢的方式、自己设计的图案来填写自己班的课程表。 （可以写拼音，可以画图画，也可
28、以用自己特有的符号来表示。发挥创造力，不拘泥固定的答案。）集体交流展示自己绘制的课程表。你知道在语文课、美术课和综合实践课上，要用到哪些学习用品吗？（同桌合作，互相商量，完成书上的表格填写。）再次出示课程表：找找明天你们班有哪些课。 （学生自行填写。老师选择有代表性的作品，请制作者上台讲解展示。） 请选择明天的一门功课，说说要准备哪些学习用品。在表格里完成，可以画画表示。（学生同桌商量或四人小组商量后填写完成。集体交流。）四、活动评价建议 同学互评为主，教师评价为辅。根据书上简单的思维导图绘制水平，用给星星涂色的方式进行等级评价。 评价项目 评价标准 等级 认课程表 知道课程表的内容和作用 喊
29、课程表 能用自己的方法来画课程表 用课程表 能按课程表来准备学习用品 第二单元 秋天的童话 一、主题内涵分析 秋天是一个神奇的季节，秋天有色彩斑斓的树叶，有硕果累累的果实，有秋高气爽的天气为了深入落实素质教育，本单元结合学生年龄特点和生活实际，开展与秋天相关的系列活动。把孩子们带到社会的大课堂中，去观察秋天、寻找秋天、描述秋天、感受秋天，开阔眼界，增长见识，丰富学习生活，锻炼多种能力，进一步激发他们热爱大自然、热爱家乡的情感。 “秋天的童话”这一单元以“秋天”为主题，开展“背上背包，去秋游”“认识水果朋友”“写给秋姑娘的明信片”三个主题活动，引导学生通过观察交流、问题解决、分类整理、实践体验、
30、设计制作等多种方式，学会关注生活、发现问题、积极提出问题，积累实践经验，掌握多种技能，以此来提高自己的生活自理能力，增强审美能力，在四季变化中领悟人生的意义。 二、活动内容安排 三、单元目标 1情感态度与价值观 (1)初步了解整理物品的重要性，认识到自己在自理方面的现状和不足，产生主动改进不足的意愿。 (2)认识到自理能力对于个人成长的意义，培养积极、健康的生活态度，发展自我管理、自我服务的意识。 (3)通过本单元的活动内容，培养观察生活的好奇心，以及善于发现、热爱探究的态度，掌握生活中的小技能，学会有序、合理地安排生活。 (4)激发观察大自然的兴趣，观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，
31、领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 2关键能力 (1)能在教师的指导下，通过观察、讨论、尝试等途径明确自己自理方面的现状和问题。 (2)能在教师的帮助下，完成相关活动任务，顺利地进行小组讨论。 (3)初步形成自我管理的习惯和自我服务的意识，能尝试自己准备秋游的用品，整理秋游的背包。 (4)初步了解设计与制作的基本技能，能在教师的指导下，了解明信片的用处和书写格式，自己制作简单的明信片。 (5)能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，养成认真倾听他人想法的习惯。解决问题和处理问题时能有一定的思路和步骤。 (6)能在教师的指导下，选择合适的角度对事物进行多
32、方位的观察，养成观察的习惯。在教师的帮助下能看懂简单的思维导图，理清思路。 (7)在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我和他人进行合理的评价和建议。 3方法指导 (1)了解物品分类的含义和要求，能在教师的指导下根据一定的标准对秋游背包里的物品进行分类，能简要描述分类的依据和结果。 (2)学会运用多种方式观察事物。 (3)学会从多个角度介绍一件自己了解的东西。主题活动一背上背包，去秋游一、活动设计说明 （一）选题的背景 每个学期的秋游是学生最期待的活动，出门背个小背包，里面放些零食、带些水等必需品。但很多小朋友不会整理自己的背包，都是由父母包办，甚至在秋游过程中
33、因为太沉不愿意自己背包。还有的小朋友背包里乱七八糟，秋游回来后发现遗失很多东西。 要改变这种现状，需要老师和家长的共同努力。一方面，老师积极引导，让学生意识到背包是自己特有的，每个背包各不相同，背包里放什么东西，怎么放，由自己决定。老师从具体细节上给予必要的指导，为学生自理能力的形成和发展创造机会。另一方面，家长也应放手让孩子参加自我服务劳动，养成自己的事情自己做的好习惯，让孩子学会有条理地做事情，学会照料自己的生活。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为“背上背包，去秋游”，意在引导学生从学习和生活中常见的事物人手，关注秋游前小背包里物品的分类、整理，从而促进自主、自理意识的发展，培养及时整
34、理、有序整理的良好生活习惯。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“一只小背包的情绪变化”为主线，顺序安排了“我的小背包什么样”“小背包里放什么”“小背包里怎么放”三项活动。如下图： “我的小背包什么样”引导学生关注自己的小背包，清楚认识自己小背包的颜色、特点、样式以及存放东西时的用处，为下面整理背包做好铺垫。“小背包里放什么”引导学生结合现状，了解秋游需要的用品，并进行合理分类、有效选择。“小背包里怎么放”主要针对学生在实际秋游过程中可能发生的问题，进行问题的解决，引导学生从生活的实际需要出发，学会如何给小背包减重，如何更有序地摆放物品。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察与交流
35、。组织学生把自己的小背包带到学校，观察背包的颜色、质地、样式、图案、文字、结构等，建立对背包的归属感，然后在小组里交流。 分类和选择。引导学生了解分类的方法，对秋游所需要的物品进行分类。并在此基础上，根据自己的需求对分类后的物品进行筛选。活动中，教师应及时组织学生交流分类和选择活动中的感受和体验。 解决和整理。主要引导学生对实际生活中出现的一些问题进行思考，并提出解决问题的设想。比如：背包太重怎么办？背包太鼓怎么办？背包太乱怎么办？在教师和其他同学的帮助下学会解决问题。二、活动目标 维度 目标阐述情感态度与价值观1能正确认识自己的小背包，并对它产生喜爱和爱护之情。2培养观察生活的好奇心，形成热
36、爱探究的态度。3树立自己的事情自己做的决心。关键能力1初步养成自我管理和自我服务的意识，能尝试有效地选择秋游用品，并有序整理自己的小背包。2在教师的指导下，能选择合适的观察角度对自己的背包进行细致观察，能与同伴交流观察中的发现。3能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点、有逻辑地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯。4在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我和他人做出合理的评价。方法指导1能在教师的指导下，了解观察的顺序、重点和要求，通过观察获得对事物或现象的感性认识。2了解分类的含义和要求，能在教师的指导下根据一定的分类要求对秋游需要的物品进行分类，并
37、能简要阐述分类的依据和结果。3学会对秋游所需物品进行筛选，学会有效地整理，轻装上阵。三、活动过程 主要课堂活动设计背上背包，去秋游 (1)情境导入 还记得一同去郊游这首歌吗？同学们一起唱一唱。 小千里和同学们期盼已久的秋游就要到了，大家秋游带的小背包准备好了吗？ (2)说一说 同学们，能不能说说你的小背包是什么样子的？有些什么特点呢？可以展示一下自己的小背包。 （学生说一说：小背包是什么颜色，什么材质，上面有什么图案或者文字？有什么与众不同的特点？为什么喜欢它） 老师先做示范，学生拿出自己的小背包，在小组里介绍自己的小背包。 （每组推荐一位同学向全班做介绍。结合学生介绍，老师适时指导学生观察。
38、） (3)想一想 小千里的小背包正在哭，它怎么了？ （学生猜测并回答。） 原来小背包里空空的，什么也没有。同学们能不能帮帮小背包，想想里面可以放些什么？（学生圈出秋游需要带的东西。）可以带的东西有很多，同学们能不能把这些东西分分类呢？ 引导学生学会简单的分类。比如饼干、面包和水属于食物类，主要用来充饥解渴，补充能量。毽子、球和风筝属于娱乐类，主要用于休闲时间游戏玩耍。餐巾纸、垃圾袋和野餐垫属于卫生用品类，主要用于保护个人和环境卫生。不用野餐垫将食物直接放在草地上会不卫生，也容易污染环境。水杯、太阳帽和雨伞属于生活用品类，主要给旅途带来方便。 (4)画一画 秋游时每个人的需求都不一样，你会带什么
39、呢？为什么？每个学生自己思考，画一画，在小组内说一说。(5)考一考小背包笑了，可是过了一会，它生气了？为什么？ （出示图片：背包太鼓了，太重了，太乱了。） （学生思考可以帮助小背包的方法。） 太鼓了：可以拿掉一些占空间、不实用的东西，比如膨化食品、大包餐巾纸等。 太重了：液体物品少带一些，外壳重的东西尽量不带。 太乱了：有序摆放，利用好所有空间。 整理背包小秘诀：小背包，我来理。自己事，自己做。分类选择很重要，轻便整齐东西全，我的背包我做主。(6)活动总结课后回家自己整理秋游背包，并拍照展示。在家长的指导下，整理自己的书包。四、活动建议评价 你可以自己整理秋游背包吗？一定遇到了不少困难吧！通过
40、不同的评价主体，对学生在本次实践活动中的表现做出评价。如果完成得很好，请给三颗；如果完成得一般，请给两颗；如果还需努力，请给一颗。同时，引导学生写下自己的收获。 项目 自己评 同学评 老师评 家长评 我的收获参与态度观察描述分类选择问题解决背包整理主题活动二认识水果朋友一、活动设计说明 （一）选题的背景 秋天是一个收获的季节，也是一个盛产水果的季节。可是现在很多学生只知道水果的种类越来越多，却不知道每个季节都有不同的水果。秋天的水果丰富，而且具有季节性，可以引导学生们来认识一下这些水果。除了品尝之外，还可以通过其他的方式来了解这些水果，和水果来个亲密接触。 （二）主题的意义和价值 本主题活动为
41、“认识水果朋友”，意在引导学生从学习和生活中常见的事物入手，关注秋天特有的水果。从手感、形状、颜色、气味、口味等多角度观察、了解这些水果，并通过多种途径了解这些水果的营养价值，从而选择适合自己的水果。 （三）活动的主要内容及相互关系 本主题活动以“认识水果朋友”为主线，顺序安排了“找一找水果朋友猜一猜水果朋友”“说一说水果朋友”“画一画水果朋友”四项活动。如下图： “找一找水果朋友”主要引导学生区分不同季节的水果，能清楚知道秋天特有的水果，比如柑橘、石榴、山楂、梨、柿子、柚子等，增加生活常识。“猜一猜水果朋友”主要引导学生通过眼、鼻、舌、手、脑去观察这些水果，学会从多角度来观察事物。“说一说水
42、果朋友”主要引导学生通过观察，学会从多方面来描述一种水果。“画一画水果朋友”主要引导学生在认识了秋天的水果后，将其画下来，对这些水果有更深的喜爱。 （四）运用的主要活动方法及其要点 观察与交流。引导学生从多角度观察事物，组织学生用不同的感官来了解这些水果，然后在小组里交流。 绘制和描述。教师引导学生用简单的思维导图来描述一种水果。活动前，教师可简单介绍一下思维导图的画法和主要用处。二、活动目标 维度 目标阐述情感态度与价值观1认识秋天盛产的水果，知道其名称，并懂得收获前的付出。2培养观察生活的好奇心，形成热爱探究的态度。3选择适合自己的水果，并有介绍这种水果的热情。 关键能力 1有正确区别每个
43、季节水果的能力，并知道秋天水果的特点。 2在教师的指导下，能多角度观察事物，并与同伴交流观察中的发现。 3能借用简单思维导图来描述一件事物。 4.能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点、有逻辑地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯。 5在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我和他人做出合理的评价。 方法指导 1能在教师的指导下，了解观察的方法、重点和要求，通过观察获得对事物或现象的感性认识。 2会正确使用思维导图来帮助自己记录并总结。三、活动过程 主要课堂活动设计认识水果朋友 (1)情境导入 同学们，你们喜欢吃什么水果啊？ （玩一个水果接龙的游戏：第一个学生说我喜欢吃A，第二个学生说我喜欢吃A、B，第三个学生说我喜欢吃A、B和C。以此类推，考考大家的记忆力和对水果种类的了解程度。） (2)找一找 秋天是个丰收的季节，有很多水果都在秋天成熟并上市。小千里不知道秋天原来
