1、第一单元 背着书包去上学 一、主题内涵分析 作为刚刚入学的一年级小朋友，小学校园里的一切都是陌生而新奇的。在这里，孩子们将开启完全崭新而陌生的学习生涯。这个时候，我们需要帮助他们尽快地消除对陌生环境的恐惧感，帮助他们建立归属感。从而帮助他们尽快地适应新的环境、新的身份，尽快地掌握新的技能、学习新的本领。这样能帮助孩子们树立良好的自理意识，以及培养初步的自理习惯。 “背着书包去上学”这一单元以“新”为主题，围绕“熟识新家园”“结识新朋友”“学习新技能”三个主题活动，引领学生通过辨别识记、实地考察、观察交流、分类整理、实践操作等多种方式，初步了解自己的校园，了解和熟悉自己的老师和同学，了解和认识自
2、己日常学习中需要用到的物品，明确自己的新身份，喜欢自己的新朋友，乐意学习新的技能，用积极乐观的心态开始自己的小学生涯。 一、活动内容安排 三、单元目标 1情感态度与价值观 (1)学生能正确认识自己在自理方面的现状和不足，产生主动改进不足的意愿。 (2)学生能认识到自理能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我管理、自我服务的意识。 (3)通过本单元的活动内容，培养热爱学校、热爱老师、热爱学习的感情，培养良好的人际交往态度、积极乐观的小学生活态度。 (4)通过本单元的活动内容，培养观察生活的好奇心，形成热爱探究、积极动手实践的态度。 2关键能力 (1)能在教师的指导下，懂得从不同
3、途径收集信息，知道自己学校的名字。 (2)能在教师的帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。 (3)能在教师的指导下，认识校园里一些主要的标志，认识并识记一些常用的路线图；学会用画画、照片等不同的方式表达自己的情感。 (4)认识各种学习用品，了解其作用。能根据需要选择合适的学习用品。 (5)初步了解课程表的基本要素，会用自己的方式来设计课程表。能看懂课程表，会根据课程表来准备必要的学习用品。 (6)能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，养成认真倾听他人想法的习惯；能用文字、照片、示意图等多种方式辅助交流。 (7)形成观察的兴趣和习惯，在教师的指导下，能选择合适的观察角度对事物进行观察，能与同伴交流观察中的发现。 (8)在教师的指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人进行合理评价。 3方法指导 (1)能在教师的指导下，根据一定的分类角度对书包中的物品进行分类，了解分类的含义和要求，能简要描述分类的依据和结果。 (2)了解统计的概念，能对课程表中的学习科目进行初步统计与整理。 (3)在教师的指导下，学习绘制简单的思维导图。
