1、英语（新标准）（小学一起）一年级上册M9教学设计XX学校 XXX 教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册第九模块，主要内容是运用英语询问年龄及表达生日祝福，旨在通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：1. 掌握单词：happy，birthday，heres，present，this，pencil，pen，cake。2. 能听、说、读句型：How old are you? Im；能口头运用Happy birthday! 向别人祝福生日，并能用Thank you. 对别人的祝福表示感谢。3. 能听懂并跟读教材中的对话，鼓励学生
2、学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息；能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点；会庆祝他人的生日并赠送礼物。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1. 单词的听说认读：happy，birthday，here，cake，pen，pencil。2. 会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语；以及句
3、型Happy birthday! Thank you. Heres your 的口头运用。教学难点：1. How old are you? 的正确发音和运用；生日祝福，即赠送礼物句型的认读和口头运用。2. 在庆祝生日的过程中运用所学句子。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件的多种功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）(小学一起)一年级上册第九模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上，熟读课文文本。
4、课堂教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展其自主学习的能力，初步形成用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：1. 能听、说、读句型：How old are you? Im。2. 能听懂并跟读教材中的对话，鼓励学生学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难
5、点教学重点：会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。教学难点：How old are you? 的正确发音和运用。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片、Lingling 和Sam的头像图、Im 年龄胸卡、Sam，Lingling，Daming，Amy的头饰。教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式；合理利用小组评价机制，创设互动性强、学生参与面广的教学活动；利用小组合作探究方式，培养学生的自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(3 minutes)1. Greet with the s
6、tudents. 2. Sing together Ten little Indians.Greet with teacher, and sing the song together.师生问候，共同唱一首歌，是为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄做铺垫。Step 2: Review(5 minutes)教师在课件上随机出示一道10以内的算术题，让学生快速地计算出得数，然后大声说出答案。最后看看哪位同学的反应最快、最准确，这位同学就可以当选为“超级反应王”，教师发放小礼物表示奖励。例如，教师可以出算术题：2 + 5 = ? 学生不用说符号，快速说出答案数字7。Say
7、the answer.教师可以把此环节和课堂教学中的形成性评价结合在一起，对回答正确的学生及时给予积极 、肯定的评价，目的是调动全班学生的学习积极性。Step 3: Learn Part 1(7 minutes)1. Lead in.教师将本单元活动1的课文截图通过PPT课件呈现给学生。T: Look, there are our friends panda, dog and monkey. 你能猜出他们在说什么吗？Lets listen what they are talking about.2. Listen for the first time, and talk about it.3.
8、 Listen and repeat.4. Read in different forms.Look at the picture and listen, then read.通过第一部分的学习，让学生感知年龄的表达方式，为后面的对话学习做好铺垫。Step 4: Learn Part 2Listen, read and act out(15 minutes)1. Lead in.教师展示活动2的教学课文的截图。T: Do you know how old are they? Now, lets listen and answer the questions:a. How old is Sam?
9、b. How old is Amy?c. How old is Lingling?d. How old is Daming?2. 教师播放两遍动画，先请学生独立回答问题，然后让学生以小组为单位进行交流，最后教师和学生一起找出问题的答案。3. 教师再次播放课文录音，让学生跟读。4. 最后教师把全班学生按四人一组分成若干组，让他们分别扮演Sam，Daming，Amy和Lingling四个人物，练习表演对话。教师要鼓励学生按照自己的实际情况表演，最好把课文最后一部分9岁和6岁的幽默之处表演出来，并进行组与组之间的评比，比比哪组读得最精彩，演得出色。同时，教师要根据学生的情况对课文中的单词和句型进行强
10、调和处理。Listen for the first time.Answer the questions.Read in different forms. Act it out.问题导入，让学生带着问题完整听录音，从而整体感知课文；通过听录音及多种方式的朗读，训练学生的听力及朗读能力；通过小组合作，分角色表演，提高学生的学习兴趣，这种有趣的小组活动既让学生复习和巩固了所学的语言知识，又培养了学生的合作意识。Step 5: Practice(5 minutes)教师和学生进行“现场采访”活动。1. 教师设计一个询问对方姓名及年龄的调查表。2. 教师和学生在课堂上进行现场采访，让每位同学当小记者分别
11、询问班里三位同学的姓名、年龄，并且记录下来。3. 教师根据本班学生的实际情况，训练学生对全班进行采访并汇报。教师可以先给学生示范，如：“Whats your name? How old are you?”如果学生接受能力较强，教师可以引导学生将采访的结果向全班同学汇报，如：“Nancy is seven .”按照要求完成操练活动。根据小学生的语言学习规律和心理特征，设计了小学生喜爱的“现场采访”活动，使练习变得灵活而有趣味，有利于激发学生的学习热情；学生来当小记者，能体验到英语学习的成就感，增强了英语学习的自信心。Step 6: Summary(2 minutes)T: What did yo
12、u learn in this class?Talk about the things that they learned.通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。Blackboard DesignModule 9 Unit 1 How old are you? How old are you? Im seven. Im six. Im six, too.Youre nine. 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。Classroom Assessment本节课将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品图片给予两个组奖
13、励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。这样的评价方式，为整节课增添了活力，积极地调动了学生的学习热情。家庭作业：1. Read the dialogue correctly and fluently.2. 回家后询问一下自己父母的年龄，下节课向班里的同学介绍（不会的数字可以通过多种途径了解）。汇报内容如下：My father is My mother is。第二课时教学设计教材分析本课是英语（新标准）（小学一起）一年级上册Module 9 Unit 2的教学内容。课文情境是Sam过生日，Daming祝他生日快乐，并赠送礼物。本课的学习目标是学习生日祝福即赠送礼物的表达方式。通
14、过学习，让学生在掌握重点知识的同时，学会在生活中用英语表达，进行交流。课时教学目标语言知识目标：1. 掌握单词：happy，birthday，present，this，pencil，pen，cake。2. 能口头运用Happy birthday! 向别人祝福生日，并能用Thank you. 对别人的祝福表示感谢。3. 能听懂、会口头使用A for you. 这个句型。语言技能目标：能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点；会庆祝他人的生日并赠送礼物。情感态度：能大胆开口说英语；乐于用英语进行口头表达；善于表达谢意。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自
15、己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1. 单词的听说认读：happy，birthday，here，cake，pen，pencil。2. Happy birthday! Thank you. Heres your 的口头运用。教学难点：1. Heres your 句型的认读和口头运用。2. 在庆祝生日的过程中运用所学句子。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。教学内容（含时间设置）教学活动
16、设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(3 minutes)1. Greet with the students.2. Sing the song Happy Birthday.Greet.Sing the song.这首歌虽然是本课的新授知识，但是大多数学生在这之前都熟悉、会唱，所以把这首歌放在新课之初呈现，是为了给学生营造一种生日的背景气氛，为了让学生更快更好地进入到本课的教学氛围中。Step 2: Learn Part 1(4 minutes)Presentation1. T: Are you happy today? Do you know “happy”? (Show
17、 the card, and teach the word: happy.)Ask again: Are you happy today?Ss: Yes.T: They are happy, too. (Show the PPT.)Introduce the three boys: Jim, Tim, Kim.T: Why are they happy? Because today is their birthday? (Show the card, and teach the word: birthday.)2. Listen to the tape and read following t
18、he tape.3. Ask four students to come to the front and act the dialogue out.Answer the teachers questions and learn the new words.Listen and repeat.Act out the dialogue.通过第一部分的学习，让学生掌握本课的两个新词汇，为后面的学习做好铺垫。Step 3: Learn Part 2(5 minutes)1. T: Look at the screen. Who is he?T: Say hello to Sam. And today
19、 is his birthday. What should we say?T: Daming brings a present to Sam. (Teach the word: present.) How does Daming say when he gives the present?2. Lets listen.(Listen to the tape and find the answer.)3. Listen to the tape and read.4. 分角色朗读；小组朗读。5. Chant: Pen and pencilPencil and penAnswer the teach
20、ers questions.Listen and repeat.Read.Chant together.通过问题引领，让学生带着问题完整听录音，从而整体感知课文；通过听录音及多种方式的朗读，训练学生的听力及朗读能力。上课过程中穿插chant，让学生进行短暂休息的同时，将学生的注意力再次转移到课堂教学当中来。Step 4: Practice(5 minutes)（1）制作胸签请学生以小组为单位，制作自己年龄的胸签，然后在组内提问并回答：S1: How old are you?S2: Im（2）点燃生日蜡烛教师展示一张生日蛋糕的图片。T: Look, here is a birthday cake
21、. Who wants to come to make a dialogue?学生两人一组，一人提问，一人回答问题后，根据自己的答案，点燃相应数量的蜡烛，然后提问的同学选择礼物送给回答的同学，完成整个对话。教师要适时地引导学生。对话如下：S1: How old are you?S2: Im（点燃蜡烛）S1:（选择礼物）Happy birthday! A for you.S2: Thank you.S1: You are welcome.Make the card. Then ask and answer in their groups.Ask and answer.活动的设计要与语言的使用相配
22、合，引导学生在活动中使用所学语言。通过有趣的点蜡烛的活动，让学生在趣味中操练本课的重点语句；学生通过赠送礼物，增强了同学间的友谊。Step 5: Summary(3 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过让教师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。Blackboard DesignModule 9 Unit 2 Happy birthday!Happy birthday!A pen for you.Youre w
23、elcome.呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。Classroom Assessment鼓励学生将所学语言运用到实际生活中；通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进学生的思维能力和语言能力的发展。家庭作业：1. Read the dialogue.2. 课后做生日卡片，送给你的朋友。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是讨论年龄与生日祝福，即赠送礼物。在第一单元中，主要学习了针对年龄的提问与回答；在第二模块中，学习了祝贺生日的表达方式，即赠送礼物的表达方式。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本
24、模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：1. 掌握单词：happy，birthday，heres，present，this，pencil，pen，cake。2. 能听、说、读句型：How old are you? Im；能口头运用Happy birthday! 向别人祝福生日，并能用Thank you. 对别人的祝福表示感谢。3. 能听懂并跟读教材中的对话，鼓励学生学会表演。语言技能目标：运用所学句型获得有关年龄的信息；能在真实情境中运用所学句型表达自己的观点；会庆祝他人的生日并赠送礼物。情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，
25、培养学生的爱好。文化意识：通过学习，培养团结友爱、关心同学的意识。学习策略：理解课文并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1. 巩固操练本模块的学习内容。2. 培养学生的口语表达能力。3. 进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两单元的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(5 minutes)1. Greet with the students.2. Si
26、ng the song Happy Birthday.3. Talk freely.T:（教师随意在班级中走动，随意和学生交流。）Hello, how are you?How old are you？鼓励学生之间以相同的方式互相交流。Greet.Sing the song together.Talk freely.师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。教师通过随意自由地与学生对话，复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型，同时训练学生的口语交际能力。Step 2: Revision(12 minutes)（1）Play show（表演大赛）T: Weve lear
27、ned this module. Do you remember the dialogue of Unit 1? Now lets have a “play show”. Which group wants to show your paly?（2）朗读大赛T: Good job! Now, I want to know your reading of Unit 2. Which group wants to show us your reading?Act out the dialogue of Unit 1.对话一：S1: Whats your name?S2: My name isS1:
28、 How old are you?S2: Im对话二：S1: How old are you?S2: ImS1: Happy birthday! A for you.S2: Thank you!Read the passage of Unit 2 Part 2.考查学生对第一单元课文的理解与运用情况，通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。通过朗读比赛，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确、流利地朗读，不断提高学生的朗读水平。Step 3: Learn the song(10 minutes)1. Listen：展示歌曲配图。T: Look, were familiar to the son
29、g. Now lets listen and learn the song.2. Sing the song. (They can change the name.)3. Sing to their best friend.Listen and repeat.Sing in different forms.学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣；培养学生团结友爱、互相关心的的情怀。Step 4: Activity(11 minutes)1. Guess the age（猜年龄）T: Look, there are our friends. We dont
30、 know their ages. Now lets guess.How old is he / she?He / She is学生根据课件上的文字提示，猜测图中人物的年龄。2. Choose the candles（点燃蜡烛）T: You are so clever! Now, can you choose the number of the candles?根据上一题的猜测，点燃相应数量的蜡烛。3. 随机选礼物T: Today is his birthday. Can you choose a present for him? And what will you say to him?请学
31、生利用大转盘抽取一个礼物，并口语表达出如何祝福对方的生日。Guess.Choose.Choose the present, and then say like this:Happy birthday!A for you.通过有趣的猜年龄游戏，激发学生参与的热情，充分调动每一个学生的积极性；同时将知识进行一定的拓展，使学生初步理解并掌握如何针对第三人称进行年龄询问。考查学生对数字的掌握，同时增强学生的学习兴趣。通过创设选礼物的游戏情境，让学生将本模块所学的知识进行实际运用，有效训练学生的口语表达能力；同时，启发学生将所学的知识运用到实际生活当中去，加强学生学习英语的兴趣。Step 5: Summ
32、ary(2 minutes)T: What did you learn in this class?Talk about the things that they learned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。Blackboard DesignModule 9How old are you? Im seven.Happy birthday!A pen for you.Youre welcome.呈现本模块的功能句型。Classroom Assessment本节课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸，并口头表达A for you. 在上课伊始，学生已经知道教师在课的最后会利用到评价的小贴纸。因此，学生会很努力地去表现，并赢得奖励。家庭作业：1. Try to recite the passage of this module.2. Sing the song to your friends.
