1、主题活动二：关爱留守儿童一、活动设计说明1选题的背景、意义和价值随着我国社会经济的快速发展，城镇规模的逐年扩大，农村剩余劳动力越来越多地拥人城市，而他们的子女大多被留在农村，成为特殊群体留守儿童。近半留守儿童因父母外出导致生活水平下降，在性格上呈两面性和隐蔽性，在校和在家的表现截然不同，留守老人对他们的教育存在一定的局限性，力不从心；而父母又不在身边，爱的缺失使留守儿童的问题不断出现，并且日趋社会化。五年级的学生随着生活阅历的增长、学习经验的丰富、自主意识的增强，已经具有通过互帮互助改进自身或他人的学习与生活状态的强烈欲望。“关爱留守儿童”这个主题活动充分体现高年级学生的这一特点，既可以让学生
2、关注社会问题，提高综合素质，也有助于学生养成热爱生活、主动参与生活的积极态度，使学生从小接受爱的教育，懂得去关爱别人，用爱心去帮助别人，并懂得珍惜自己今天的幸福生活。2活动的主要内容及相互关系本主题主要安排了乏个板块的内容：了解留守儿童、体验留守生活、共建留守之家。第一板块“了解留守儿童”安排了三个方面内容：“我关注”“我渊查”“我访谈”；第二板块“体验留守生活”安排了两个方面内容：“我体验”和“我成长”；第三板块“共建留守之家”安排了四个方面内容：“我来讲”“我来评”“我行动”“我呼吁”。三个板块内容紧密相连，层层递进。3运用的主要方法及其特点在活动中主要采用访谈法与故事讲述法。访谈要提前了
3、解留守儿童或其家人的相关资料，努力让访谈过程轻松、自然，能根据被访谈者的反应，及时追问或适当调整访谈内容筛选有效信息，得出访谈结论。故事讲述要做到情节感人、语言生动。4活动实施应注意的问题(1)提醒学生注意人身安全，也要随时对学生所体验的家庭做好随访联系，确保学生的安全。让学生感悟生活，学会关爱别人，珍惜生活。(2)指导学生掌握讲述好故事的方法和技巧：可以在调查了解留守儿童的基础上，写一个故事，做到情节感人、语言生动。充分理解故事内容，使自己的感情与故事中人物的感情相融合做到感同身受。可以加动作和表情，要准确、贴切，但不宜太多。5活动课时安排本主题活动建议用两至i周时间完成，课堂活动两课时。第
4、一课时活动主要内容：南我们生活中的现象引起学生关注留守儿童，激发学生的问题意识，引导学生选择研究课题，分组制订研究方案。第二课时活动主要内容：组织一场“展我风采”故事讲述活动。何以是留守儿童讲述自己的故事，也可以是非留守儿童讲述他们根据自己的牛活体验改编的留守儿童的故事，学生掌握故事讲述的方法和技巧。课外实践活动主要内容：学生根据内己设计的访谈提纲与留守同学交流，要注意自己的态度；体验留守同学生活时要注意安全并及时留下记录，用心感悟生活。第一课时是基石，立足在思，课外实践活动是体验，立足在行，而第二课时的故事讲述则是情感的升华，立足在悟，在悟中思、悟中行，关爱我们身边的特殊伙伴留守儿童。二、活
5、动目标1了解留守儿童的相关知识，通过与留守儿童及其家长的沟通交流，培养互相帮助、闭结友爱的意识。2通过调查与故事讲述，以实际行动呼唤整个社会的爱心奉献，关注留守儿童健康成长，培养感恩意识，同时掌握讲述故事的技巧。3在访谈与体验活动中，挖掘自身潜力，增强自信心，培养沟通表达能力与人际交往能力，增强社会责任感。三、活动准备教师准备：1收集有关留守儿童的视频及报道资料。2“展我风采”评价表若干份。J奖状若干。学生准备：收集身边留守儿童的相关信息。四、教学设计第一课时活动目标：1通过观看留守儿童相关视频及报道，初步了解留守儿童现状，从而产生对留守儿童的研究兴趣。2确定研究内容，明确小组分工与合作意义，
6、培养提出问题和发现问题的能力。3通过活动，初步了解留守儿童的相关信息，关爱留守儿童。活动重难点：初步了解留守儿童现状，培养对留守儿童的研究兴趣。活动准备：收集留守儿童相关视频及报道资料。活动过程：（一）创设情境，确定主题1.播放视频或课件展示留守儿童的学习、生活图片，学生边看边思考。2学生交流感受，教师相机引导学生关注留守儿童存在的问题，揭示本次活动主题关爱留守儿童。3课件展示：【资料链接】留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母分开居住、生活的儿童。（二）整理、归纳问题，确定子课题1你们想从哪几个方面调查或研究？课件相机出示“关爱留守儿童我最感兴趣的问题统计表”
7、。关爱留守儿童一我最感兴趣的问题第()小纽序号问题提问者12345678记录人：2.6-v8人一组讨论，其中一人负责记录。3将自己最想研究的问题填写在表中。4小组记录员上台汇报本组提出的问题，其余组在相同处做记号，补充不同问题。5学生筛选子课题，教师相机小结，拟定以下子课题进行研究。板书：关爱留守儿童关于留守儿童“衣”的研究关于留守儿童“食”的研究关于留守儿童“住”的研究关于留守儿童“行”的研究关于留守儿童校内、校外学习生活的研究（三）确定研究小组，填写子课题活动方案1学生选择自己最感兴趣的课题组成小组，推选组长，并给自己的小组起名。2完成子课题活动方案。“关爱留守儿童”子课题研究方案填表时问
8、：修改时间：课题名称小组名称组长小组成员具体研究内容及形式负责人研究订案砜究方法3课件展示常见的研究方法：查阅资料、采访、实践法、比较法、问卷调查。4学生汇报，教师小结。（四）总结第一课时活动目标：l掌握讲好故事的一些基本技巧，了解故事讲述的要素。2讲清故事内容，呼唤整个社会的爱心奉献，关注留守儿童健康成长，培养交际能力与语言表达能力。活动重难点：讲清故事内容，锻炼语言表达能力。活动准备：1留守学生准备自己的故事。2非留守学生可以事先将自己体验生活的故事写下来。3收集有关故事讲述的资料。4.“展我风采”评价表若干份和奖状若干。活动过程：（一）情境导入，切入主题1播放小小的渴望，学生欣赏。2交流
9、自己听完歌曲后的感受。一曲小小的渴望，唱出无数留守儿童的心声，尽管他们有的远离父母，有的居无定所，但他们幢憬着美好的未来，努力着，坚持着（二）了解故事讲述的基本技巧，修改故事1结合课前收集有关故事讲述的资料，思考故事一般由哪些要素组成，并进行小组交流。2小结归纳如下：故事四要素：时间、地点、人物、事情。故事主要内容一般在开头或者结尾有概括性的语句提示。重要段落的作用：承上启下，过渡句，总结概括。外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。3修改自己讲的故事或写的故事。4相机出示“方法导航”：(1)在调查了解留守儿童的基础上写一个故事，做到情节感人、语言生动。(2)
10、充分理解故事内容，使自己的感情与故事中人物的感情相融合，做到感同身受。(3)可以加入动作和表情，但要准确、贴切，且不宜太多。（三）“展我风采”故事会1留守儿童讲述自己自强不息的故事。2非留守儿童讲述自己编写的故事，突出留守儿童阳光乐观的生活态度。3我们不仅是善于倾听的小听众，同时也是文明的小评委，填写评价表。“展我风采”故事会讲述评价表内容充实，健康向七精神饱满，仪态大方思路清晰，声情并茂讲究技巧，动作恰当4给获奖学生颁发奖状。（四）拓展延伸如何让他们和我们一样共享灿烂阳光，除了建立“儿童之家”、开展“大手牵小手小手拉小手”等活动，相信你一定有更好的想法，请写出一两点！五、活动评价建议1本次主
11、题活动主要针对留守儿童故事的讲述进行评价。对于这四个具体方面的评价，可以采取星级评价，分为三星、二星、一星i个层次，也可以根据这四个方面的评价内容采取等第的方式进行总体评价，让学生悦纳自我，更加自信、自强。2对于学生参与本次活动的效果评价，从“能主动参与活动，积极探究”“能正确认识并尊重留守儿童”“能主动帮助留守儿童，团结合作”“能对白己和同伴作出合理评价”等方面开展评价活动，形式可以是自我评价、组员互相评价，也可以请指导老师评价，让学生在评价过程中提升自己对留守儿童的认识，从自身做起，关爱他人。六、能量加油站（一）方法指导概要故事讲述方法指导1列出提纲，梳理故事内容在研究过程中，学生通过采访
12、、调查，了解到关于留守儿童的真实故事，需要将故事内容梳理出来。教师指导学生先独立梳理出故事提纲，理清脉络，注意突出要表达的重点内容。2小组交流，熟悉故事内容故事提纲列出后，教师组织学生以小组为单位，交流各自的故事，小组成员参照“成长手册”中“方法导航”的要点，互提建议。3范例引路，生动讲述故事为了指导学生掌握故事讲述的生动性，教师可以给学生看优秀故事讲述的视频，给学生直观的印象。在观看视频的基础上，指导学生生动地讲述故事：要注意声调的抑扬顿挫，要融入到故事中，用眼神和听众进行真诚的交流。切忌讲故事时眼睛盯着一个地方不动。4.全班比赛，熟练讲述故事班级以讲故事比赛形式，让所有学生积极参与其中。推
13、选出小评委，参照“成长手册”中的评价表进行评比，选出“最佳小组”和“最佳个人”。（二）相关资料链接快乐学校“快乐学校”关爱留守儿童志愿服务行动，是由卫康公益特别支持，中国青年报社，四川青年志愿者协会，四川、贵州、甘肃、云南、重庆、广西6个省（区、市）团委和中国高校传媒联盟等联合主办的青年志愿者关爱留守儿童专项志愿服务行动。“快乐学校”没有固定教室和固定教师，来自全国各地的大学生志愿者依托各地的留守学生之家，围绕学业辅导、亲情陪伴等主题，让留守儿童在轻松愉快的学习中感受亲情和快乐。 星星点灯关爱留守儿童公益计划“星星点灯关爱留守儿童公益计划”（简称“星星点灯”）是中英人寿关爱留守儿童的一项大型公益项目。该项目不仅为乡村援建了充满温馨和乐趣的“关爱小屋”，还组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队，在为孩子们送去精彩课程和丰富游戏的同时，带领他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健康成长。
