1、小学五年级道德与法治上（第三单元）辽阔的国土义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第三单元 我们的国土 我们的家园单元组 织形式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 6 课我们神圣的国土第一课时P44-47 辽阔的国土2第 6 课我们神圣的国土第二课时P48-51好山好水好风光3第 6 课我们神圣的国土第三课时P52-53 一方水土 一方 生活4第 7 课中华民族一家亲第一课时P54-55 中华民族大家庭5第 7
2、课中华民族一家亲第二课时P56-58各民族谁也离不 开谁6第 7 课中华民族一家亲第三课时P53-61 互相尊重 守望 相助二、单元分析( 一) 课标分析本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)课程目标 中知识目标的第三条“知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相 互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。”以及课程内容主 题五“我们的国家”第 1 条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政 区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 ”第 2 条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文 化，了解不
3、同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 ”第 3 条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生 活方式的影响。”第 4 条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜 古迹的国家，体验热爱国土的情感。 ”(二) 教材分析单元主题探索的问题价值引导的方向第一单元 面对成长中的问题自 主 处 理 好 课 内 学 习 和 课 余 生 活 的 关系学会真诚坦率地 交流沟通及其方 法认识烟酒与毒 品的危害 ，拒 绝诱惑 ，学会 自我保护自主选择课余生活 的意识、主动交流 沟通的意识、 自我 保护的意识、1第二单元 我 们是班级的主人如何选举产生、建设班 委会
4、班级事务如何管理集体意识、民主意 识、程序意识第三单元 们的 国土 的家园我 我们了解祖国领土疆域、壮 丽河山，理解地形差异 与人民生活的关系认识中华民族大家庭，各 民族互相尊重 、平等交 往、和睦相处培育民族自豪感和 民族责任感第四单元 骄 人祖先 灿烂文 化认 识 美 丽 而 丰 富 多 样 的 华夏文字了解我国古代灿 烂辉煌的科技成 就了解传统美德 的内涵及其传 承建立文化认同、树 立文化自信图 1 本册教材各单元主旨梳理本单元紧扣“热爱祖国与民族团结”这一学习主题，旨在引导学生从整体上 感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解祖国的自然环境，懂得我国的 民族关系，理解和尊重不同民族
5、的文化，从而激发学生的爱国热情，产生初步的 民族自豪感和民族责任感，涵养和提高学生的思想境界。小学道德与法制有关“我们的国土 我们的家园”的教育内容安排在高年级。 本单元与三年级下册第五课我的家在这里和第七课请到我的家乡来，以 及四年级下册第十课我们当地的风俗有一定关系，但中年级的内容仅局限于 家乡，范围比较狭小。本单元放眼整个国家和民族，帮助学生扩大视野，提高认 识，为以后学习有关国家和民族的内容奠定基础。我们神圣的国土了解中华民族的构成和分布 感受民族之间的交往交流交融 了解民族风土人情并尊重不同 民族的文化习俗我们的国土 我们的家园中华民族一家亲了解我国辽阔的国土感受祖国的好山好水好风光
6、 认识自然环境对人们的生产 生活的影响图 2 本单元逻辑结构图本单元共两课，以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人 们生活关系” ，“知道中华民族是由 56 个民族组成的大家庭，各族人民互相尊 重，平等交往，和睦相处”构成逻辑主线。第 6 课我们神圣的国土主要引导 学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生 活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不 可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解自然环境差异与人们生活的关系。第 7 课中 华民族一家亲主要引导学生认识到中华民族是由 56 个民族组成的大家庭，各 族人民互相尊重、平等交往、
7、和睦相处，各民族分布上相互交错，文化上兼收并2蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助， 共同缔造了光辉灿烂的中华文化。(三) 学情分析五年级的学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情也不断提升。但是， 他们对祖国神圣的国土、中华民族大家庭等国情的了解还比较空泛零散，更多的 是具体、微观的感性认识，还缺乏针对性和实质性，甚至不知道该如何理解和尊 重不同民族的文化。因此在教学中要引导学生从查找地图、联系实际和情境话题 中展开学习、讨论和交流，激发学生的学习兴趣，从整体上感受祖国疆域的辽阔， 认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感 和民族
8、责任感。三、单元学习与作业目标依据义务教育品德与社会课程标准 (2011 年修订版) 、五年级道德与 法治上册教师教学用书和道德与法治教材以及学生实际情况制订本单元 学习目标和作业目标。内容课时学习目标作业目标我们神圣的国土31. 通过搜集资料、查看地 图、阅读文字材料等方式了 解我国辽阔的疆域，感受祖 国的好山好水好风光。认识 自然环境对人们生产生活 的影响，尊重彼此的生活习 俗。2. 在情境活动和阅读链接 中感悟国土的神圣，祖国的 伟大，从而培育学生初步的 国家自豪感。1.围绕“神圣的国土” 这一课主题设计系列作业， 通过独立思考、拼图游戏、 搜集资料、阅读材料、创意 设计、合作调查等作业
9、方 式，引导学生感受祖国的壮 美山河，激发学生的爱国情 感，提升学生思想境界。中 华 民 族 一 家亲33.通过整合资料、合作探究 体验活动等方式认识中华 民族的历史和文化，初步形 成中华民族的归属感和自 豪感。 4.在阅读材料和活动体验 中了解不同民族的风俗习 惯，理解和尊重不同民族的 文化。2.围绕“中华民族一家 亲”这一主题设计系列作 业，通过自主练习、合作探 究、情境体验、创意设计等 作业方式，引导学生能够知 道并理解我们统一的多民 族国家的文化，形成中华民 族的归属感和自豪感，涵养 学生的思想。四、单元作业整体设计思路1.精准把握课程标准内涵，遵循培养核心素养原则，发挥作业育人功能，
10、体 现道德与法治的课程性质，培养学生的政治认同、道德修养、法制观念、健全人 格和责任意识。2.科学分析教学内容，紧扣单元作业目标，关照教材中的活动和实践，根据 学生实情设计出融基础性、探索性、开放性和实践性为一体的分层次单元课时作 业。努力做到在情境中学习知识，在生活中践行思想，在训练中发展提升。努力 体现作业之间的关联性、衔接性和进阶性。此外，注重评价设计的多样性，发挥3评价的激励导向作用。3.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订 单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。统筹规划单元学习目标和单元 作业目标，使其有机结合。4.作业设计的基本流程：围绕作业目标选
11、取情景素材 基于学情特点设计 问题任务 着眼学生发展设计评价标准和方式五、课时作业第 6 课 我们神圣的国土 第一课时作业 1 (必做题)1. 作业内容搜集小能手读万卷书，行万里路。你通过读书和旅行一定了解到伟大祖国疆土海域、壮 丽河山，请你根据所搜集的内容制作一张信息搜集卡。信息搜集卡自己的旅游照片：描绘祖国美丽、辽阔的诗句：描绘祖国美丽、辽阔的歌曲：描写祖国美丽、辽阔的文章：有关祖国疆域的数据：从搜集的信息中，我感受到：2.作业时长10 分钟2. 评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价结果规范填写填写齐全、规 范、正确。基 本 填 写 齐 全、整洁。填写部分，较 整洁。自我 同学
12、 老师信息品质信 息 内 容 丰 富，形式多样， 数据准确，感 受合理。信 息 内 容 多 样，数据准确， 有感受。信 息 基 本 完 整，数据基本 准确，无感受。自我 同学 老师4.作业分析与设计意图本题属于课前搜集资料、汇总信息活动。学生通过制作信息搜集卡，回忆旅 游的经历和阅读所得，多种方式初步了解我国壮丽河山，感受辽阔的疆域，有效 达成学习目标。4此项作业旨在让学生结合作业评价标准，调动学生的学习主动性和积极性， 通过观察、综合分析和比较，多方感受祖国疆域的辽阔，激发爱国热情，增强国 家自豪感。作业 2 (必做题)1. 作业内容知识小博士根据生活情景，夸一夸我们伟大的祖国，辽阔的疆土。
13、在学习了辽阔的国土这一内容后，晓明的爸爸与晓明进行了如下交流， 你能根据自己所学帮助晓明回答，完成“数字赞中国”对话交流吗？爸爸神秘地问： “晓明，你知道我们伟大的祖国面积有多大吗？ ”晓明自豪地说：“我国陆地面积( )多万平方千米，是世界上面积第( ) 大的国家。 ”爸爸接着又问：“我们辽阔的疆土又设置多少个省、自治区、直辖市和特别 行政区呢？ ”晓明不假思索地说： “我国现有 ( ) 个省、 ( ) 个自治区、 ( ) 个直辖市和 ( ) 个特别行政区。 ”爸爸不禁颔首称赞： “完全正确。你了解宝岛台湾的情况吗？ ”晓明微微一笑，脱口而出： “台湾岛是我国第 ( ) 大岛， 自古以来就是
14、我国领土不可分割的一部分。 ”爸爸满意地向晓明竖起大拇指。2.作业时长3 分钟3.评价设计参考答案：960，三 23，5，4，2 一。评价内容评价标准自评家长评反应迟缓，部分错误略有思考，基本正确对答如流，全部正确4.作业分析与设计意图此题是基础型作业，是对所学基本知识的复现和巩固，通过情境对话轻松回 顾知识，通过简单的数字感性认识我国的辽阔国土，在轻松愉悦的交流中扩大视 野，激发对伟大祖国的热爱之情。作业 3 (必做题)1. 作业内容拼图小达人利用中国省级行政区塑料积木块进行快速拼图游戏，看谁先把中国政区地 图拼完整，再找一找你的家乡在哪个省以及相邻的省份，再查找你和家人去过 哪些地方。52
15、.作业时长8 分钟3.评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价结果拼图速率拼图熟练，速 度快，准确无 误，有方法技 巧。拼 图 速 度 较 快，正确拼接。拼图速度慢， 基本没有方法 技巧。自我 同学 老师读图效果查找内容多， 准确度高，有 特别的发现。查 找 内 容 较多，准确度也 高，有一些发 现。查找内容不 多，准确度一 般，没有特别 的发现。自我 同学 老师4.作业分析与设计意图知识的传授要无限制地接近学生生活和经验。本题从学生的兴趣和生活实际 出发，进行拼图比赛，并结合自己的家乡和曾经去的地方查找一些省份，能够激 发学生的兴趣，撬动学生的内驱力，也能达到熟悉和查找更多省份的目标
16、，既能 培养学生的空间感受能力，也从中感受祖国的幅员辽阔，同时激发了学生对家乡、 祖国的热爱之情。作业 4 (选择题)1.作业内容设计小能人宝岛台湾自古以来就是我国的领土，景色秀美，物产丰富，经济发达。请你 根据对台湾的了解，为宝岛台湾设计一张名片。手工设计或电脑设计皆可。 (提 示：可以从宝岛台湾的地理位置、岛屿组成、面积人口、风景名胜、民风民俗、6美称雅号、历史故事等方面为内容进行设计。)台湾名片神圣领土，不可侵犯！2.作业时长5 分钟3.评价设计完成情况自评表评价指标评价标准评价主体评价结果名片质量手工制作，文 字整洁， 内容 丰富、准确配 有简单插图； 电脑制作，背 景图片适宜， 内容
17、精彩、准 确，图文并茂。手工制作，文 字较整洁， 内 容较丰富； 电 脑制作，背景 图片较适宜， 内容较丰富， 图文并茂。手工制作，文 字与插图都一 般；电脑制作， 只有简单的文 字，项目较少。自我 同学 家长4.作业分析与设计意图本题是课后拓展性作业。一方面是对所学知识的巩固，另一方面是对知识的 拓展，目的是增进对宝岛台湾的了解，知晓台湾自古以来就是我国领土不可分割 的一部分，感受祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的，激发热爱祖国宝岛台湾 的热情。这个活动设计融合地理、历史、社会和信息技术等多个学科的知识和技 能，能够体现本课程以及作业设计的综合性特点。7第 6 课 我们神圣的国土 第二课时作
18、业 1 (必做题)1.作业内容最强大脑好山好水好风光，“醉”美山河之多少。你能根据所学说出多少“中国之最”？中国最高的山脉是 ( ) 中国最大的盆地是 ( )中国最长的河流是 ( ) 中国最大的平原是 ( )中国最高的高原是 ( ) 中国最高的山峰是 ( )2.作业时长约 3 分钟3.评价设计参考答案：喜马拉雅山脉 塔里木盆地 长江 长江中下游平原青藏高原 珠穆朗玛峰评价内容评价标准老师评家长评正确的不多大部分正确全部正确4.作业分析与设计意图此题为基础型作业，目的是进一步巩固认识我国的名山大川。题目通过“中 国之最”的形式设计，便于学生识记和掌握，也能激发起学生的答题兴趣和对“最 美山河”热
19、爱情感。作业 2 (必做题)1.作业内容攻略小博士我国名山大川众多，风景名胜数不胜数。以小组为单位，参看中国地形 图和部分自然景观图，选择我国的名山大川、风景名胜，设计一次旅游攻略。中国地形8长江三峡黄河壶口天山牧场2. 作业时长约 10 分钟3. 评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价结果小组合作任 务 分 配 合 理，服从安排， 参与积极，按 时完成，收获 大。任务分配较合 理，服从安排， 参与活动，完 成任务，有所 收获。任务分配不明 显，能够参与 活动，基本完 成任务。自我 同学 老师线路选择线路选择合理 经济，行程安 排灵活，旅游 点结构合理， 兼顾不同类型 的风景名胜。线
20、路选择较合 理经济，行程 安排恰当，能 兼顾不同类型 的风景名胜。线路选择不够 合理，行程安 排单一，旅游 点结构不太合 理。自我 同学 老师4.作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课堂设计作业。通过看图以及熟悉的名山大川， 合作设计合理的旅游路线。旨在引导学生进一步了解我国的名山大川，加深对祖 国各地风景名胜的认识，感受祖国的山河之壮美。同时，在小组设计体验活动中 培养学生的协作精神和创新意识。9作业 3 (选择题)1.作业内容实践小使者保护世界遗产，需要人类的共同努力，也是我们的共同责任。如何用自己的 行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，创设一份旅游文明公约， 并在全班进
21、行分享。旅游文明公约我郑重承诺：1. 。2. 。3. 。4. 。承诺人： 2.作业时长10 分钟3.评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价 结果作业规范按 时 完 成 作 业，书写整洁 规范， 内容具 体清楚。基本按时完成 作业，书写干 净，内容清楚。能完成作业， 书写不够整 洁，内容简单。自我 同学 老师行文表达词句通畅，表 述清晰，言简 意赅，通俗易 懂。词句较通畅， 表述清楚，言 简意赅，易于 理解。词句通顺，表 述完整，能理 解。自我 同学 老师内容思想条款清晰，具 有思想性，启 发性，引人深 思，直指人心。条款较清晰， 具有一定的启 发性，直指人 心。条款模糊，生 硬直白，
22、引起 注意。自我 同学 老师4.作业分析与设计意图10本题源于学生的生活，又回归学生的生活，并结合五年级上册第一单元口语 交际制定班级公约的内容，在真实的情境中推动道德与法治的跨学科融合， 初步培养学生的社会责任感和公德心，促进学生参与社会发展、解决问题的能力。 让学生设计旅游文明公约，是学生对旅游生活中发现不文明现象的揭露，更 是学生对自己旅游行为的反省和警醒，从而遵守旅游规定，保护环境，爱护世界 遗产，做一名文明的旅行者。第 6 课 我们神圣的国土 第三课时作业 1 (必做题)1.作业内容地理小博士根据不同地区人们生产生活方式和居住环境的不同进行连线。南方 雪乡内蒙古高原 窑洞东北 茶园陕
23、北 牧场江南丘陵 渔业小镇2.作业时长2 分钟左右3.评价设计11参考答案南方：渔业小镇陕北：窑洞内蒙古高原：牧场 江南丘陵：茶园东北：雪乡评价内容评价标准自己评家长评一部分正确大部分正确全部正确4.作业分析与设计意图此题为基础型作业，巩固所学的基本知识。通过连线，了解不同地区的居住 环境和生产生活方式，进一步了解各地的自然环境。作业 2 (必做题)1.作业内容探究小博士“一方水土养育一方人”，不同地区人们的生产生活有很大的差异。为了探 究自然环境对人们生产生活方式的影响，小琪同学选择了两组图片，你能帮助她 找到不同地区人们的生产生活差异的原因吗？第一组：图上这些地方都有什么美食？地形有什么差
24、异？气候又有什么不同？人们的生产生活呢？云南竹楼蒙古包江南丘陵上的茶园华北平原上的农田南方的渔业小镇内蒙古草原上的牧场第二组：观察图中人们的居住场所，结合该地区的自然环境，说一说，为什 么会有这样的差异。东北雪乡陕北窑洞2.作业时长8 分钟左右3.评价设计12作业评价标准小组合作评价表组员情况合作状态自评互评组长能平均、合理地分配任务积极服务，组织得力成员每个成员都积极地参加讨论各自任务明确，积极完成任务认真倾听，互助互学，乐于分享合作愉快，效果好4.作业分析与设计意图本题是课堂上探究的活动作业。题目中给出的图片信息丰富，反映的是多种 多样的自然环境和多姿多彩的生产生活，能激发学生的参与积极性
25、和思考讨论的 激情，适合学生小组讨论探究。 旨在引导学生聚焦问题，合作探究，深入思考， 通过交流进一步了解我国不同区域的自然环境下，认识自然环境对人们生产生活 的影响，从而增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。作业 3 (选做题)1.作业内容调查小能手美食是家乡的符号，美食里蕴含着秘密。请以小组为单位，选择家乡的一种 美食进行调查，主要调查美食的制作和主要原料的来源，并思考美食与当地自然 环境的关系。美食名称主要原料制作过程与当地自然环境的关系枕头馍格拉条馓子板面卷馍2.作业时长10 分钟133.评价设计完成情况自评表调查活动项目出色完成基本完成未完成家乡美食4.作业分析与设计意图本题是课后延伸调
26、查活动。通过小小的调查活动，了解家乡的美食的特点和 制作过程，发现美食里蕴藏的秘密，感悟美食与自然环境的联系，从而认识自然 环境对社会生活的影响。旨在让学生走进生活，探索身边平凡事物中秘密，在实 践活动中感悟事理，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。第 7 课 中华民族一家亲 第一课时作业 1 (必做题)1.作业内容根据所学内容，完成下列题目。(1) 在辽阔美丽的国土上，共同生活着 ( ) 个民族，组成了中华民族大家庭。截至 2020 年 11 月 1 日零时，我国总人口已达 ( ) 亿人。(2)在中华民族大家庭中，各民族分布呈现( )、( )、( )的特 点 。 我 国各 民族汇聚为一个大家庭
27、 ，形成 了 ( ) 和( ) 的社会主义新型民族关系。2.作业时长2 分钟左右3.评价设计参考答案：(1) 56 14.4 (2) 大散居 小聚居 交错杂居， 平等团结 互助和谐评价内容评价标准自己评老师评一部分正确大部分正确全部正确4.作业分析与设计意图此题为基础型作业。学习中华民族大家庭就要知道我国是一个统一的多 民族国家和已经形成的新型民族关系。牢记知识，了解国情。作业 2 (必做题)1.作业内容搜集小能手我国是一个多民族的国家，其中有 55 个少数民族。查找资料，说说中国的 少数民族主要分布在哪些地方。例：14图片资料文字资料表格资料15我国是统一的多民族国家，除汉族外，有五十五个少
28、数民族分布在我国总面 积 5060% 的土地上。在 1990 年，中国的少数民族人口在 100 万以上的有壮、 蒙古、回等 18 个民族；人口在 10 万以上的有傈僳、佤、畲等 15 个民族；其他 不足 10 万。中国少数民族居住的区域广阔，主要分布在广西、内蒙古、新疆、 西藏、宁夏等省区。许多少数民族居住在山林、高原、草原等边陲地区。我国民 族分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住，汉族地区有少数民族居住，少数 民族地区也有汉族居住，汉族分布最广。2.作业时长搜集 5 分钟，表达 2 分钟。3.评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价结果完成情况操作规范，速 度快，规定时 间 内 完
29、 成 作 业。操作较规范， 速度较快，规 定时间内基本 完成作业。速度稍慢， 能完成作业。自我 家长 老师搜集整理能通过多种途 径搜集各种类 型的资料，很 会整理。能通过多种 途径搜集一些 资料，较会整 理。能搜集简单 资料，不能整 理。自我 家长 老师表达情况能根据资料归 纳观点，表述 准确、清晰， 有条理。能 根 据 资 料 基本能归纳出 观点，表述较 准确、清晰， 有 一 定 的 条 理。表述不够准 确、清晰，条 理也不清。自我 家长 老师4.作业分析与设计意图此题属于课前搜集资料活动作业。面对纷繁复杂的信息资料，要有目的地搜宪法规定，各民族一 律平等。中高考，给少数民族 子女加分。制订
30、适用于本民族 的特殊法律或法规。各民族代表都参加 全国人民代表大会。集，懂得从不同资料中进行对比分析，得出结论。旨在培育学生搜集、整理和运 用信息的能力，学生可以直接说数据，也可以用地图或表格等方式展出，通过搜 集、整理和运用归纳资料，初步了解相关的民族知识。作业 3 (选择题)1.作业内容体验小能手虽然我国的少数民族人口较少，但是，各族人民一律平等。国家和地方政府 都出台了很多少数民族优惠政策，给少数民族群众带来实实在在的优惠。如果让 你到某些班级向小学生宣传国家的少数民族政策，你将怎样讲话呢？搜集资料， 做好准备。以下材料供参考。少数民族基本不受 计划生育限制。人民币上除了汉字 外，还有蒙
31、文、藏文。2.作业时长准备阶段 10 分钟，宣讲时间不定。3.评价设计作业评价标准评价指标评价标准评价主体评价结果准备情况自主搜集、整 理资料，灵活 运用资料，独 自 撰 写 宣 讲 稿，质量高。基 本 能 自 主 搜集、整理资 料，较灵活运 用资料，独自 撰写宣讲稿。有人帮助搜 集、整理资料， 在别人的协助 下撰写宣讲 稿。自我 同学 家长 老师宣讲效果宣讲时仪态大 方，自然流畅， 感情充沛，气 氛热烈，效果 极佳。宣讲时仪态自 然，有感情， 有节奏，气氛 良好，效果明 显。能完整宣讲， 较拘谨，不够 流畅自然，效 果一般。自我 同学 家长 老师4. 作业分析与设计意图此题系综合活动体验作业
32、，既考察学生的信息搜集、整合和运用水平，以及 文本撰写能力，又训练学生的演讲技能。旨在引导学生通过实践体验活动，增加16对国家的民族政策的认识，感受中华民族大家庭的温暖，进一步体会我国各民族 一律平等的现实及意义。第 7 课 中华民族一家亲 第二课时作业 1 (必做题)1.作业内容查阅小专家中华各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系。请查阅 资料，了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝 卜以及丝绸等在我国历史上是怎样传 播开的。名称传播路径传播过程西瓜核桃葡萄胡萝 卜茶叶丝绸2.作业时长8 分钟3.评价设计评价指标评价标准评价主体评价 结果查阅能力能快速判断信 息正误，通过 多种途径
33、独立 查阅，并做到 有序整理。能判断信息正 误，基本能独 立查阅，并做 到有目的地整 理。需要帮助查 阅，能简单整 理。自我 同学 家长 老师资料质量资 料 来 源 正 规，信息准确、 完整。资 料 来 源 正 规，信息基本 准确、完整。信息简单， 不够准确、完 整。自我 同学 家长 老师4.作业分析与设计意图此题属于课后实践活动题，旨在通过查阅激发学生获取知识的兴趣，了解丝绸、瓜果、蔬菜在我国历史上的传播情况，感悟各民族在长期的历史发展中形成 的相互依存密切关系，从而为尊重、热爱少数民族奠定情感基础。17作业 2 (选做题)1.作业内容艺术小天才微信扫描下方二维码，认真倾听歌曲中华民族一家亲
34、，结合所学内容， 说一说你对“中华民族亲如一家”的体会或感受。2.作业时长3 分钟3.评价设计评价内容评价标准自己评家长评点滴的体会或感受体会或感受比较丰富体会或感受丰富、深刻4.作业分析与设计意图此题为拓展性作业， 目的是丰富学生学习感受和体会。通过轻松听音乐，结 合所学， 口头谈谈对中华民族一家亲的认识，激发民族感情，丰富情感。作业 3 (选择题)1.作业内容设计小达人在中华民族发展历史上，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造 了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。学校要举办一次少数民族文化 展 (少数民族对中华文化贡献的文化事例) ，想请你对展出进行总体设计，你将 怎样统筹
35、设计？会对同学查找到的事例进行作业的分类？展出流程结语题目前言栏目设计文学服装音乐182.作业时长10 分钟左右3.评价设计评价内容评价标准自评家长评老师评自主设计、基本完成流程完整、栏目合理有所创新、评价极高4.作业分析与设计意图此题是策划实践活动题，根据所学和查阅的资料进行分类归栏，再结合语文 和美术等学科进行文字撰写和美化，设计完整的展出流程。旨在引导学生通过设 计进一步了解少数民族丰富的文化，增强尊重和热爱少数民族的情感，进而体会 各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。第 7 课 中华民族一家亲 第三课时作业 1 (必做题)1.作业内容语言小博士新年是除旧迎
36、新的日子，各民族用不同的语言表达对新年的祝福。 汉族 如利金婉藏族 乌力吉蒙古族 万事如意傣族 扎西德勒2.作业时长约 2 分钟3.评价设计19参考答案汉族：万事如意蒙古族：乌力吉藏族：扎西德勒傣族：如利金婉评价内容评价标准自评一部分正确大部分正确全部正确4.作业分析与设计意图此题为基础型作业，通过连线找到正确答案，判断不同民族的语言特点，从 而了解各民族文化，尊重各民族语言，懂得相互了解，彼此尊重。作业 2 (必做题)1.作业内容践行小达人你的班级或学校有一些少数民族的学生，你将怎样尊重身边的少数民族学生？怎样理解他们的生活习俗呢？怎样和他们友好和睦的相处呢？“尊重少数民族学生”践行活动与少
37、数民族学生相处1. 当见到少数民族学生穿着奇异的服装时，我会 。2. 看到回民学生和我们吃的不一样的饭菜时，我应该 。3. 当少数民族学生说自己的家乡话时，我会 。4. 当少数民族学生遇到困难时，我会 。5. 当少数民族学生伤心难过时，我会 。6. 当少数民族学生获得成功时，我会 。7. 我知道这样和少数民族学生相处： 。2.作业时长填写 5 分钟，实践时间不定。3.作业评价评价指标评价标准评价主体评价 结果言言辞优美、富 有张力、打动 人心。言辞简单、主 动交流。不善言辞，不 主动交流。自我 同学 老师行言行一致、热 心帮助，很会 相处。言 行 基 本 一 致、主动帮助， 较会相处。说到做不
38、到， 不怎么帮助， 不怎么会相 处。自我 同学 老师4.作业分析与设计意图本题是实践活动题，来源于学生的实际生活， 很有现实的交际意义。旨在引 导学生以实际行动尊重少数民族学生，学会与少数民族学生相处，真心相待，平 等相处，互敬互爱，亲如一家。作业 3 (选做题)1.作业内容设计小能手为培养学生的民族情感和爱国热情，展现中华民族相亲相爱、守望相助的一 家亲面貌，学校组织各班学生开展以“中华民族一家亲”为主题的手抄报比赛， 你将怎样设计一份精美的手抄报参加比赛。20基本栏目：少数民族介绍、民族团结、兴边富民事例、精准扶贫事例、少数民族之间互帮互助的故事、民族之间的交往交流交融等等。2.作业时长10 分钟3.评价设计评价指标评价标准评价主体评价 结果作业完成能独立搜集、 整理资料， 自 主绘画、书写。基本能独立搜 集、整理资料， 主要靠自己绘 画、书写。需要家人帮助 搜集资料，不 能绘图， 自己 书写。自我 家长 老师画面质量图文并茂，绘 画、 内容契合 主题。图文俱佳，绘 画、 内容基本 反映主题。图文一般，绘 画、内容质量 一般。自我 家长 老师4.作业分析与设计意图此题是课后综合实践活动，情境真实，体验感强，能激发学生参与热情，巩 固所学，充分展示学生的平面设计技能。旨在引导学生继续感受“中华民族一家 亲”加深对民族之间交往交流交融的了解，懂得相互
