1、苏少版美术教材六下第4课4.漂亮的鞋-常州虎头鞋教学内容： 与学生生活经验紧密联系的事物最容易激发学生学习的积极性。鞋是人人都需要、天天都接触的生活必需品，鞋的发展可以追溯人类的发展，鞋的世界丰富多彩。这一课主要是引导学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学生对生活中的美进行体验、认识和再创造，既锻炼了学生的写生与创作能力，又开拓了学生视野、丰富了想象，激发学生表现美和创造美的热情，让学生赋予鞋新的生命，提高了审美素养。学生情况：六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，所以，本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上如果教师引导得当，充分调动起学生的表现
2、欲和想象力，学生的创作应该是很精彩的。教学目标：1.引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的造型、色彩、材质、纹饰、结构特点以及常州虎头鞋的民间文化。2.通过画、剪、撕、贴、折、卷等多种方法用彩纸和其他材料创作一只神气、可爱的虎头鞋。3.增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力以及民间艺术的热爱。教学重点：通过观察、分析让学生掌握鞋的造型、色彩、材质、纹饰、结构特点以及常州虎头鞋的特点。教学难点：引导学生用多种方法和材料想象创作出有灵气的、有个性的虎头鞋。教师准备：多媒体课件、示范用的虎头鞋和彩纸拼贴好的虎头、各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、
3、绘画工具等。学生准备：各色彩纸、白纸、绳、线等综合材料，剪刀、胶棒、绘画工具等。教学过程：一、 导入：今天，凌老师和同学们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋（板书）。1.先给大家介绍一个凌老师的朋友，他特别喜欢收集鞋子，这不我这位朋友把自己喜欢穿的鞋子都有条不紊地放进了这面鞋柜里。同学们仔细观察这个鞋柜（ppt），从中你能了解到我这位朋友的哪些信息？（鞋子主人的性别、年龄、职业、爱好.)2.那么鞋子是怎么来的？最早的鞋子是什么样子的？我们一起走进鞋子博物馆一探究竟吧！二、 新授：1. 老师从鞋子博物馆带来了这几双最有代表的鞋子（ppt）,大家仔细观察这几双鞋子有没有你熟悉的和最
4、感兴趣的？（结合学生回答板书：造型、色彩、材质、纹饰，相机介绍有关鞋子的历史和文化）2. 这些不同造型、不同色彩、不同材质、不同纹饰的鞋子有没有相同的特点呢？（板书：结构）3. 老师和大家一样对这里的虎头鞋比较感兴趣，因为我们汉族人从清代或者更早就给小孩穿虎头鞋，有人知道这是为什么呢？（.）凌老师今天还带来了一段有关我们常州虎头鞋的视频，大家认真看，一会老师要让你说说看完之后的感受。（播放视频前半段3分23秒）4. 谁来说说自己的收获和感受？（.）5. 小小的一双虎头鞋，寄托着大人、父母对小孩的爱护和美好祝愿。老师还带来了几双漂亮的虎头鞋（ppt）,这节课我们想用彩纸来做一只虎头鞋，大家想想怎
5、样才能做出漂亮、神气的虎头鞋呢？（先做鞋底和鞋帮，再做鞋头（虎头），最后粘贴起来，最主要的是要抓住虎头的特点，才能做出漂亮、神气的虎头鞋。）6. 我们重点来观察一下虎头鞋的虎头有哪些特点呢？（眼睛比较大，比较夸张，一头圆，一头尖，像水滴。眼睛的还可以变形，像。，）7. 我们怎样表现虎头鞋上这对漂亮、神气的眼睛呢？（画，剪贴。）我们比较一下在彩纸（红色）上，究竟是用画的方法效果还是用剪贴的效果更好一些？（出示画的虎头和剪贴的虎头）8. 教师示范虎头的制作方法：画、剪、贴、折、卷等各种方法。（让学生体会同一虎头的不同表现方法）9. 学生作业：（1）利用彩纸和其他材料，画画、剪剪、撕撕、贴贴制作一只虎头鞋。（2）比比谁的虎头鞋更神气，更可爱。（教师巡回指导，及时用手机捕捉学生的生成资源和解决学生的困难。）三、 展示与评价： 将学生做完的虎头鞋布置在黑板上，引导学生从鞋子的造型、色彩、材质、纹饰、结构方面进行评价，对精彩的和不足的作品进行有针对性的评价。四、总结与拓展：1、小结本课学习内容：学习了用彩纸和其他材料创作一只神气、可爱的虎头鞋。2、同学们想不想来看看常州民间艺人究竟是怎样制作虎头鞋的呢？（播放视频下一段）3、同学们，想不想和虞秀琴，和凌老师一起行动起来，为我们常州的虎头鞋这门民间艺术发扬光大？掌声鼓励！板书设计： 4.漂亮的鞋-常州虎头鞋 造型 色彩 结构 材质 纹饰
