1、苏少版美术六年级下册 10.头饰和帽子（绘画） 类型：造型表现 课时：1课时教学目标：1.知识与技能目标：从造型、材质、风格等方面欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式表现头饰和帽子。2.过程与方法目标：通过想象、夸张等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。3.情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的想象创造能力。教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，设计富有创意个性化的头饰和帽子。教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。教师准备：课件、帽子
2、实物、范画、彩笔等。学生准备：彩笔，可以自带一顶帽子，收集有关文字、图片资料等。教学设计：一、创设情境，兴趣导入 今天我们的上课内容和帽子有关，所以让大家带来了自己喜欢的帽子。我也带了一顶，想不想看看。老师介绍自己的帽子：藤编的，透气适合夏天，帽檐比较的宽，遮阳用。添加了缎带蝴蝶结，更别致。你们的帽子又是怎样的？谁来介绍一下外形、材质、来历二、初步感知，尝试练习我们生活中的帽子有着不同的功能，可以在不同的季节、不同的场合使用。你能用黑色笔简单把它勾画出来吗？1.三分钟时间勾画你的帽子外形和材质（动作快的学生可以添加些简单纹理）2.课件出示几张图片给学生参考。3.教师适当点评部分有代表性的学生作
3、品。设计意图：艺术来源于生活，让学生头戴家中的头饰和帽子，感受其造型，了解其功用，并能尝试写生头饰和帽子，让他们有一粗浅的认识，为下面进一步学习打下基础。三、欣赏感知，比较特色1欣赏一组中国各民族特色的头饰和帽子，感受其材料、造型、色彩、装饰的不同。 我国少数民族的帽子，它们风格各异，堪称典范。学生们看看它们的外形有什么特点？是用什么材料制作的?（银子精雕细琢而成，看起来非常华丽。）适时完善课题：头饰和帽子 这种头饰和帽子与前面的帽子有何不同?（制作材料不一样，这是用彩色珠子串连起来的，色彩更鲜艳。） 这些少数民族又是怎么用头饰和帽子来装饰自己的？（有的用布，有的用皮毛，有的是编织而成，造型各
4、不相同，有斗篷形、有伞形，还有绕在头上的，色彩也比较鲜艳。这些少数民族的头饰，具有显著的民族特色与风情，材质自然丰富，色彩真实强烈。） 欣赏一组外国民族特色的头饰和帽子，感受其异域风情。 印第安人的头饰和帽子，以其特有的材质、夸张的造型语言给人带来异域风情的震撼。它们通常用彩色羽毛来做头饰、帽子，是身份与地位的象征。 非洲土著的头饰又有何特点呢？（头饰和帽子多采用自然物体，如花卉、树叶、牛角、贝壳来装饰。）这些中外民族特色的头饰帽子造型奇特、色彩艳丽、古朴纯真，原始气息浓厚。 欣赏古代头饰和帽子。 早在中国古代，各个时期的头饰和帽子已经是各有特点、精彩纷呈了。这分别是汉代鎏金舞蹈扣饰和宋代大足
5、石刻的帽子。 皇冠、凤冠。中国古代黄金皇冠，浮龙凸凤，做工精致华美。这个皇冠是用纯金打造的，尽显豪华，尊贵。凤冠是由许多名贵的珠宝镶嵌而成。课件对比明代和唐代的皇冠和凤冠，有何异同。师：看到这个帽子，我想到了成语“冠冕堂皇”冠冕：古代帝王的帽子，堂皇：有气派的样子。这个成语形容外表庄严的样子。同学们还知道哪些关于帽子的成语呢？ 青铜头盔。中国商代和古罗马战士的头盔都是青铜做成，质地坚硬，便于防范。造型上有什么不同之处呢？ 戏曲中的头饰和帽子。做工精致华美如中国戏剧中的头饰与花帽，绚丽的色彩、缤纷的造型，在舞台灯光下摇曳生姿。 欣赏现代头饰和帽子现代头饰和帽子或时尚流行，或简洁大方，或浓妆艳抹，
6、或造型夸张，总之手法多样，富于想象。适时板书：材质、功能、造型四、示范欣赏，学生创作1教师示范创作。 教师出示图片，以现代头饰为例，创作示范。（事先勾画好人物脸部，直接示范绘制帽子造型。并请学生参与绘制。）2.欣赏学生范作（学生设计的头饰、帽子作品）。这些头饰和帽子作品造型夸张、想象丰富，极具创意，有花瓶式的、蛋糕式等。五、学生创作，教师指导教师提出作业要求：（1）设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子；（2）力求造型新颖、奇特，构图饱满。六、展示评价，拓展延伸1展示评价。 学生作业完成后，把自己的作品贴在黑板上。自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。互评：让学生说说自己最喜欢的头饰和帽子的作品，你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？2.我们来看几张图，这些帽子你喜欢吗？这些有趣的帽子都是同学们用各种材料制作出来的，你想不想试一试？下节课我们就搜集身边的材料，一起动手做一做吧！
